遇到水就要靠工程師在每壹座山上開路，架橋架橋。工兵是承擔工程保障任務的專業化兵種，其核心職能和使命是:壹是保障自身機動，二是抵禦敵人機動，三是保障自身生存。有三個特點:
任務多，去那裏又難又危險。
多壹點意味著到處都有工作要做，廣壹點意味著和平時期有工作要做，國內國外都有；困難在哪裏，危險在哪裏？各種急、險、難的場合都有工程師在戰鬥。比如部隊機動遇到障礙，緊急修路架橋。
戰鬥中打開通道時掃雷破障，進攻時阻止敵人機動、布雷、設障；在敵情不明的情況下進行工程偵察，摸清敵人的工程設施和工程兵團的兵力、裝備、作戰能力和行動；為了提高生存能力，建造和維護指揮所和工事，加強偽裝防護，尋找水源，打井，修建供水站。
和平時期還要承擔軍港、機場、導彈基地等軍事設施的建設、維護和搶修任務，承擔地方搶險、搶險救災，完成國際維和任務中的營地建設、道路修復、設施建設、防禦陣地建設、武器彈藥銷毀等任務。
正因為工程兵身兼數職，其構成不僅多，而且千差萬別。各國軍隊壹般在各軍種都有工兵，通常由工兵(包括道路、橋梁、城市、礦山爆破)、浮橋、建築、工程維修、偽裝、給水工程等專業分隊(分隊)組成，具備快速實施各種工程作戰和執行壹定作戰任務的能力。
但是國家不壹樣。例如，美國的工程兵團還包括地理信息工程(20年前稱為測繪)，以增強部隊的戰場環境意識。
裝備種類繁多，技藝高超，技藝獨特。
工程師依靠方便的工具做復雜的技術工作。工兵裝備包括工程技術裝備、工程彈藥、工程裝備等約2000種，可分為四大類:壹是需要在江河湖海、溝渠中克服障礙的:輕型門橋、重型舟橋、特種舟橋、輕型機械化橋、重型機械化橋、重型桁架橋、坦克橋車等。
二是隨行部隊在野戰條件下執行工程保障和國防建設任務所必需的:挖溝機、挖坑機、推土機、裝載機、挖掘機、平地機、鉆機等。
三是需要進行布雷、掃雷、銷毀作業的:火箭布雷車、機械布雷車、定時布雷裝置、脫扣布雷裝置、履帶式(輪式)自動布雷車、火箭掃雷車、火箭爆破器、掃雷犁等。
四、實施戰場偽裝需要:偽裝網、偽裝服、偽裝塗料、偽裝煙幕、角反射器、偽裝工作車、假目標等。工程兵的裝備件數也出奇的多，平均每個兵35-90件，其他軍兵種平均每個兵6-8件，難以匹敵。
工程師配備高科技，各有絕活，難以替代。比如俄羅斯MTU-2020架橋坦克，可以在5分鐘左右建橋，幫助各種車輛穿越27米寬以內的溝渠、河流或其他障礙物。
美軍M58A3火箭拖曳直列式沖鋒掃雷艇(MICLIC)裝在拖車上，可由M113裝甲車、M2/M3布雷德利戰車、M9裝甲戰鬥推土機等拖曳。，發射壹系列串聯裝藥，長度約107m，包括793.8kgC4炸藥，均勻分布在尼龍繩和導爆索周圍。
它可以在起伏的地形上牽引，適用於各種天氣條件。發射器和拖車可以重復使用，重新裝載新火箭和串聯裝藥只需30分鐘。俄軍地面充氣誘餌主要用於模擬停放在地面的坦克、戰鬥機等目標，十分鐘即可“部署”完畢，迷惑敵方可見光衛星偵察。
作用持續凸顯，未來任重道遠。
現代戰爭表明，隨著工程兵職能和任務的不斷拓展，其地位和作用不斷提高。這就要求工程師不僅要素質高，還要規模大。伊拉克戰爭中，美國工兵遍布戰場，處處表現驚艷。* * *參戰人數2.4萬人，占地面總兵力的20%。
也是對伊拉克戰爭經驗教訓的總結。美軍在調整陸軍編制，減少13旅戰鬥隊的同時，將旅戰鬥隊的工程連擴編為工程營，獨立工程旅由16增加到10034，總員額由83434增加到110034。
重型工程連壹開始沒有裝甲突擊車。後來不僅增加了裝甲突擊車和裝甲架橋車，還增加了排爆機器人和遠程掃雷系統，大大增強了工程力量。近年來，俄羅斯工兵部隊的使用強度和頻率大大增加，工作卓有成效。
例如，在敘利亞和老撾，清除了6500多公頃土地和17000棟建築物中的65438+萬件危險爆炸物。但是，僅僅依靠現有的兩所院校培養俄羅斯軍事工程師是遠遠不夠的。因此，決定成立軍事工程學院。當前的俄烏沖突凸顯了工程師的價值。最近，為了幫助烏克蘭農民在春天犁地，俄羅斯軍事工程師清除了烏克蘭軍隊在野外埋設的1.2萬枚地雷。據專家估計，俄烏沖突後完成所有排雷工作至少需要10-15年。
在未來，高效和多才多藝的工程師和高智能的工程師和設備將主宰戰場。比如美軍的新型工程兵營，功能更加多樣，開路架橋、掃雷破障、穿越溝壑、構築工事的能力顯著增強。再比如“豹”遙控陣地作業車，不僅可以設置障礙和清除障礙，還可以建設和完善交通壕。該車還配備了12種輔助作業裝置，可完成混凝土攪拌、拔樁、掃雷等近20種作業。再比如這次俄烏沖突中俄軍使用的POM-3“勛章”智能雷。最大的亮點是采用了“智能”控制單元，可以通過地面震動辨別附近人員是士兵還是平民，判斷為敵兵後自動引爆；能區分動物和坦克，裝甲車等。，以免受到意外傷害；具有防除功能，可殺傷執行排雷行動的工兵；它還可以遠程控制，工程師可以根據需要重置或關閉雷場甚至自毀，省去了清除剩余地雷的危險和麻煩工作。