1.孩子有壹種特殊的敏感，這種敏感使他們知道周圍的壹切。
2.與其他動物不同，人類並不是天生就有協調的動作，人必須學會協調自己的動作。
3.孩子有捍衛和平、追求完美的內在沖動。
孩子在敏感期學會自我調節，獲得特定的能力。
孩子的成長，誰也代替不了。
6.我被人類的崇高思想所感動——在人類的本能中，他們獲得的知識遠遠多於無意義的玩耍。
7.家教的職責是引導孩子的智力活動和孩子的心理。
8.孩子記憶力超強，能用手操作，只用眼睛的時候記憶會更好。
9.在壹個真正屬於孩子的地方，孩子會盡量註意自己的舉止，控制自己的行為。
10.在生命開始的時候，我們必須從環境中吸收大量的信息。這是腦力活動最頻繁的時期，孩子需要從環境中吸收壹切。
11.斷奶是孩子人生的重要轉折點。我們不應該讓孩子不咀嚼食物就繼續吮吸。
12.感官訓練可以培養敏銳的觀察者，適應現在的文明時代，更實際的應用到日常生活中。
13.利用不同的感官刺激，可以有條不紊地把孩子的註意力引導到他們的活動上。甚至嗅覺也可以用理解的方式訓練，從而成為他們探索環境的器官。
14.孩子的獨立智力發展是無限的。直接取決於孩子心智的強弱，而不僅僅取決於家教老師的工作。
15.母親必須從身體和精神兩方面餵養孩子，精神需求比身體需求更重要。
16.作為保護者，父母可以通過擁抱來聯系孩子。
17.新生兒有奇妙的自我調節能力。
18.大人必須給孩子提供活動的空間。
19.讓兒童參與工作可以增強他們對生活環境的責任感。
對於新生兒，我們不僅要關心他的身心健康，更要關心他的心理需求。
21.動作發展應該是心理的高級表現或反映，符合自然發展的邏輯。
22.如果孩子的活動正好符合他們內心的需求，孩子的表現會讓我們需要他們的發展。
23.兒童是人類的創造者。
24.孩子們通過努力工作來發展自己。
25.尊重孩子的發展自由，包括幫助孩子發展發展能力。
26.新教育理論中的壹個中心思想是呼籲人們重視兒童社交能力的培養，鼓勵兒童與同齡人相處。
27.我們教育體系最大的特點就是對孩子環境的重視。
28.孩子不僅心理被動，還像壹個空花瓶，壹個有待填充和塑造的生命。
29.在不斷改進動作後，孩子從獨立活動中獲得快樂。
30.生活的輔助是教育。
31.當壹個孩子被放在自然環境中，他會表現出他的能力。
32.行動對生活非常重要，教育無法規劃緩解生活或壓制生活的方法。
33.用我們的教學方法，導師教的少，觀察的多。
34.人類的進步和勝利，完全靠內功。
雖然觸覺遍布全身表皮，但我們經常給孩子的活動也僅限於局部。
36.壹個人的幼兒期，其實就是壹個不斷獲取能力的過程。這種周期性的刺激會給孩子帶來無限的快樂和樂趣。
37.孩子們喜歡安靜和自由選擇。
38.壹定要讓孩子選擇東西，這樣可以讓原有的發展可持續，也可以掃清孩子無意識心智之間的障礙。
39.當我們拋開那些束縛孩子的人為的東西，拋開那些我們認為是用來教他們規則的暴力，我們會看到孩子新的壹面。
40.當孩子可以獨立活動時，父母可以帶領他們壹起認識世界。