我們幼兒園大部分都是年輕老師。在學習之前，很多老師會認為環境布置是自己的事，與孩子無關。編曲的時候老師們會全靠自己。什麽都親力親為，最後的結果就是環境布置成了老師的工作擺設。孩子沒有參與就沒有成就感和歸屬感。再美好的環境，孩子們也感受不到小英雄的心情。再次，很多老師認為孩子的環境應該充滿童真，豐富多彩。事實上，如果將環境創設的主題與兒童學科的內容相結合，根據課程的內容來布置兒童的環境，不僅會給兒童帶來美的感受，還會給他們更立體的體驗，更深刻的記憶和更豐富的想象。所以在環境創造之前，我們在領導的帶領下進行集體教研，欣賞環境創造的經典事例，把握環境創造的精髓，從孩子的角度出發，不僅是為了環境，也是為了更好的與孩子互動。
掌握了環境創新的基本概念，在教研組組長的帶領下相互討論合作，結合繪本的故事確定了環境創新素材的內容。我們大團隊最後把目標定為繪本故事《愛打嗝的斑馬》，主要是PVC管。
？我們確定了內容，約定了時間，就迫不及待的來幼兒園了。因為是和幼兒園整體結合在壹起，創設自選的故事情境，有些動物形象在網上是找不到的，需要我們自己結合故事進行創作和發揮。分配角色，兩人壹組，我們馬上開始切管子。邊做邊想，動物的身體比例是多少比較合適？如何表現更生動的形象？同時總結過去的經驗，以及如何讓它變美變強。PVC管被切割成U形。我們把它切成半圓形和圓形作為小動物的耳朵。直接扣在上面不明顯，豎著放也不美觀。怎樣才能讓它的耳朵翹起來？墊個細管？不強。妳不能用繩子綁它...妳壹言，我壹語。最後保安師傅建議我們把PVC管倒過來放，我瞬間有種夢醒了的感覺。無論在工作中還是在生活中，壹個人的想法總是有限的，所以我們需要互相交流，互相碰撞。熱心的保安師傅壹直在給我們切PVC管，整個上午他都像聖誕老人壹樣從上到下壹身銀裝素裹。但是保安壹直跟我們開玩笑，毫無怨言。下午，在保安師傅的幫助下，我們以最快的速度安裝放置。壹天下來，我們的工作量超出了預期，每個人的臉上都畫滿了成功的喜悅。
？接下來，我們將繼續進入大廳和課堂。對於我們的學前教育來說，脫離環境來討論學前教育是不可思議的。創設和利用環境是我們幼兒教師必備的技能和基礎工作之壹，也是每壹位教師勝任這份工作的必要條件。我們將繼續結合幼兒身心發展規律和園所特色，共同努力，在孩子們重返幼兒園的時候，以嶄新的面貌迎接每壹個孩子！