第壹本書是《做個好父母，養個無憂寶寶》，主旨是用愛和發自內心的贊美來引導寶寶的身心健康成長。
第二本書《誰拿走了孩子的幸福》，是巴學園創始人李躍兒根據自己的實踐，搜集了壹些孩子的故事，也為我們呈現了當今家庭教育中的極端和普遍現象。
蒙梭·李的書是第三本書，但它被稱為兒童教育中的聖經書，它指導我們從兒童的角度看問題。這本書對兒童的角色進行了定義。他們是獨立的人，大人的作用就是幫助他們成長為自己。孩子每天的工作就是做好自己。他們學會說話，走路，學習更多的知識。他們在這種工作中感到快樂。孩子模仿成年人的動作和行為，是因為他們期望成為壹個真正的人，而成年人總是從自己的角度來判斷那些行為是否正確，所以會忍不住去打擾和糾正他們，甚至幫助他們完成。
當我們俯下身，站在孩子的角度去思考，就會理解他們的恐懼。因為身高和發育，他們生活在壹個巨人的世界裏，有桌子，有椅子，有床。壹切都與它們的大小不協調。成年人以他們極其熟練的動作和行為為範本，不斷催促我們，讓我們感到恐懼。
讀這些書的時候，我在我哥家，被我女兒包圍了壹百天。哥哥的兩個兒子，壹歲七個月，五歲半，按我的年齡分別叫老大，老二，老三。剛開始看這些書的時候，覺得自己拿到了壹個法寶，有了管教孩子的基礎。是的，我使用了紀律。但這種情況越多，由於育兒經驗不足或對方法理解錯誤，效果越差。比如我跟我媽說，老大被打了很久了，有時候要用壹點力去管教他，但是我覺得把自己和別人推在女兒身上會讓我後悔。但我從蒙梭在看臺上的書裏理解到，壹個稱職的老師應該學會觀察，就是以孩子的天性為初衷，觀察壹切行為的前因後果和最初的動機，不要成為他們前進道路上的障礙，以此來控制自己，但至於是非標準的問題，該做的時候壹定要做。
基於這些原則，我可以冷靜批判的眼光，省去了很多爭論和不必要的矛盾。同時也讓照顧孩子不那麽讓人難以接受。
為人父母可能是本能，但如何為人父母是必須學習的。不如潛下去承認自己的無知，和孩子壹起成長。