2，落紅不是沒心沒肺的事，化作春泥更護花。(龔自珍《紀海雜詩》)
3，眉冷指尖，頭肯當驢。(魯迅)
4.鞠躬盡瘁，死而後已。(諸葛亮)
5.埋在地下的根讓樹枝結出果實，不求任何回報。(泰戈爾)
6，孤寨不自哀，還以為是國防。(陸遊十壹月四日風波)
7、抱著壹顆心，不帶半根草。(陶行知)
8.欲為智者消災，願衰惜老。(韓愈《左遷蘭冠示侄孫項》)
9.花兒采成蜜後，為誰努力誰就甜。(羅隱的《蜜蜂》)
《春夜喜雨》10
杜甫
好雨知時節，當春天來臨。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑暗，江船明。
看紅濕處，金冠城花重。
11、
我遇見她是很久以前的事了，但自從我們分開以後，時間變得更長了，東風起了，百花齊放。
春天的蠶會壹直織到死，每晚蠟燭都會把燈芯抽幹。
早晨，她在鏡子裏看到自己的發雲在變化，然而她卻用她的晚歌勇敢地面對月光的寒冷。
去彭山的路不多，哦，藍鳥，聽著！-把她說的帶給我！。
還有很多，比如:
1。春天的蠶會壹直織到死，每晚蠟燭都會把燈芯抽幹。
2。蜂蘿飲
無論在地下，還是在高山上，哪裏有鮮花盛開，哪裏就有蜜蜂忙碌。
采花成蜜後，誰會為誰努力，誰會甜？
3。落紅不是沒心沒肺的事，化作春泥更護花。
4。我橫眉冷對千夫所指。我俯首甘為孺子牛
5。隨風潛入夜，潤物細無聲。
6。不要誇顏色好，就讓空氣裏充滿幹坤。
鞠躬盡瘁，死而後已。(諸葛亮)
埋在地下的根讓樹枝結出果實，不求任何回報。(泰戈爾)
我伸開四肢躺在我孤獨寂寞的國家裏，並不為自己的處境感到悲傷，還想著保衛國家的邊疆。(陸遊十壹月四日風波)
帶著壹顆心來，不帶半根草。(陶行知)
欲為聖人消災，願衰惜老。(韓愈《左遷蘭冠示侄孫項》)
我唯壹的希望就是貢獻更多。(白求恩)
病牛
宋立剛
牛耕千畝之病，換來的勞動成果充滿了數千個糧倉的成果，但它自己的精神卻十分疲憊，全部耗盡，但誰又會可憐它的辛勤勞動呢？
但為了壹切眾生都能得到滿足，即使病癱在太陽底下，也在所不辭。
煤的頌歌
——余明·錢
挖到混沌才能得到黑金，儲存了陽和最深的意義。
火重燃成春，燃爐通夜照。
丁壹元恃權，死後鐵石留心。
希望所有的人都暖心，不厭其煩地走出大山。
對酒
——清秋瑾
不惜花大價錢買寶刀，換貂皮皮草也值得。
壹腔熱血是勤奮和寶貴的，即使灑了也能變成畢濤。
朱軾鄭燮(清)
竹子壹點也不放松，它的根牢牢地嵌在巖石縫裏。
經過千百次的折磨和打擊，它依然堅強，無論是東南風，還是冬天的西北風，它都能承受，依然會堅韌挺拔。
石灰石聖詠
千錘鑿深山，
火燒起來了，就閑置了。
我不怕骨折，
把妳的純真留在人間。
——於謙(明)
墨梅
墨梅？王冕(元)
我家旁邊的西燕湖邊的那棵樹，
花開花落淡有墨痕。
不要誇顏色好看，
保持新鮮感和滿滿的坤就好。
《春夜喜雨》。
唐都府
好雨知時節，當春天來臨。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑暗，江船明。
看紅濕處，金冠城花重。
杜甫
好雨知時節，當春天來臨。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑暗，江船明。
看紅濕處，金冠城花重。
詩歌解讀
好雨知道雨的節氣。正是植物發芽生長的時候。它隨著春風在夜晚悄然落下，默默地滋潤著大地萬物。雨夜裏，田野壹片漆黑，只有江船上的燈光格外明亮。天亮後，看著帶雨的花，美麗而火紅，整個錦官城變成了壹個花的世界。
《《春夜喜雨》》是杜甫於(恒力)上元二年春(761)在成都浣花溪畔草堂所作。
《春夜喜雨》背景及思想內容:此詩作於商元二年春(761)。此時杜甫因陜西大旱，來到四川，定居成都兩年。他修身養性，種菜種花，與農民互動，所以對春雨有很深的感情。他寫這首詩是為了描寫春夜雨露滋潤萬物之美，表達詩人的喜悅之情。
《春夜喜雨》描寫了詩人對春夜細雨無私奉獻的熱愛和敬仰。全詩寫道:“好雨知時節，當春來。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑暗，江船明。蕭見江濕處，錦關城花重。”壹兩句“好”是深情，是贊美春雨。“知時節”賦予春雨以人的生命和情感。在筆者看來，春雨善解人意，知道季節，在人急需的時候飄來飄去，提示著時機。多好的春雨啊！第壹副對聯既表達了春雨的“發生”，又含蓄地傳達了作者急切盼望春雨到來的焦急心情。對聯明顯是詩人的聽覺感受。春雨來了，在無邊的夜裏隨風而來，悄悄滋潤著萬物，沒有任何求“善”的意圖，只求奉獻。妳看，作者觀察雨景多仔細，連春雨和寂靜都被詩人聽到了。可見，於春雨不知不覺中大吃壹驚，詩人徹夜未眠。頸綁對聯，詩人只盼春雨壹夜，又怕戛然而止。他又高興又擔心。他推門而出，站在那裏俯瞰，只看到平時涇渭分明的田間小路也溶進了夜色中，壹片漆黑，可見夜有多黑，雨有多密。而河船漁火更是耀眼奪目，映襯出春夜的遼闊與黑暗，也從側面凸顯了春雨的豐富。在想象的話語中，詩人目睹了綿綿春雨，欣慰地想到，第二天破曉時，錦官城將是壹片五彩繽紛的春色。花朵的繽紛和生機，是無聲細雨滋潤和洗禮的結果。所以，寫花真的是春雨的無私奉獻。
通過以上對詩歌的分析，不難看出杜甫是按照這樣壹個情感思路構思寫作的，即盼雨——聽雨——觀雨——思雨。俗話說“春雨貴如油”，這話沒錯。每個人都希望這珍貴的春雨如油，詩人也是如此。當春雨飄下來的時候，詩人更加驚訝，甚至躺在床上聽著，完全夜不成眠，渴望好好玩壹玩，唯恐它突然停止，於是他推門望向遠方，看著無邊的春雨，看到氤氳的春雨，作者驚喜地聯想到第二天的錦官城春色。詩意在歌頌春雨默默無聞、無私奉獻的崇高品質。對春雨的這份愛情描寫得如此細膩逼真，壹波三折，不能不讓人驚嘆杜甫觀察事物和感受的藝術功力。
此外，對詩中細節的捕捉和描寫，也能體現出詩人的人體在觀察情況上的優越性。“隨風潛入夜，潤物細無聲。”“潛”字擬人化，模仿春雨無聲無形的情態，頗有趣味，誘發人們對春雨的喜愛。“潤”字傳達的是精神，準確而生動地寫出了春雨滋潤萬物、潤物細無聲的特點。既畫形，又表情，而且形和情都是有備而來，深刻而獨特。“花重於錦官城”，以“重”字，準確地寫出了錦官城的花經過壹夜春雨的洗禮和滋潤而紅彤彤、生機勃勃的模式，傳達了作者對春雨的贊美。“野徑雲朵皆黑，江船只明”捕捉典型細節，精心刻畫，巧妙地、生動地渲染了春雨朦朧多彩的氣氛。總之，杜甫的《《春夜喜雨》》在錘煉語句、捕捉意象、描寫細節等方面，體現了觀察其他事物感受和細微差別的優越性。通過對杜甫詩歌與其陰郁風格的比較和欣賞，我們壹定會深刻理解杜甫詩歌中的另壹種人生情趣。
我為自己是壹名教師而自豪。
在無數平凡和不平凡的職業中
我有壹個寶石般的職業生涯-
我驕傲，我是老師！
在無數的奉獻與進步的篇章中
我有壹頁像金子壹樣閃亮的紙-
我驕傲，我是老師！
我是壹名教師。
我把神聖而崇高的理想之燈
點燃我的心
高高懸掛在我的頭頂
讓它燃燒我的詩歌和激情。
讓它照亮我的心和我的旅程。
讓它點燃我的機智和活力。
讓它升起我的毅力和愛！
我是壹名教師。
我高舉手中的紅燭
只要我的鴿子能在藍天上飛翔
只要我的雛鷹能飛到萬裏。
只要我的信念堅如磐石。
只要我的理想能永遠年輕。
我寧願燃燒我身體的每壹寸。
讓我的青春乃至壹生
在跳動的燭光中升華
奔騰在鮮紅的血液中。
我驕傲，我是老師！
我是壹名教師。
我在春天的土地上播種。
讓它照亮我的心和我的旅程。
我培育美麗的蓓蕾，等待它們綻放。
我播下知識的種子，希望它能結出果實。
我播種優秀的品格。
我播種高尚的感情。
我用語言播種。
我用彩色筆培育。
我用汗水澆灌它
我苦心滋潤。
只要我的幼苗能長成參天大樹
我不後悔粉筆灰弄臟了我的太陽穴。
只要我的希望能照亮他們前進的道路。
我寧願把自己變成塵土。
我是壹名教師。
三尺講臺是我的人生舞臺。
白色粉筆是我的生命畫筆。
因為我的愛，我深刻的詮釋了我的人生。
因為堅持，我笑著寫下了希望抹去效用。
因為我的愛，我不能忍受看著桃子熟了，李子熟了，樹枝斷了。
因為堅持，我選擇了詩畫滿天下。
為什麽我的眼裏總是充滿淚水？
為什麽我的心總是波濤洶湧？
因為，我的愛如此之深
我的堅持已經在這片土地上生根發芽了。
我為自己是壹名教師而自豪。
我是火焰
點燃學生心中的火
我是壹塊石頭
為學生鋪路。
我是梯子
高舉學生。
如果我是陽光。
我會讓每壹個靈魂空間都充滿溫暖。
如果我能成為春風
我會讓真理在每壹個靈魂花園裏綻放。
如果我能成為雨露
我會讓每壹棵小草都微笑。
如果我能成為春天。
我會讓每壹次成功和失敗都變得甜蜜。
我不會用金錢的尺子來衡量自己的價值。
因為我知道
我不是頂梁柱，但我的事業是頂梁柱。
我不會讓我知識的清泉變成壹潭死水。
因為我知道
我不是未來，但我的事業是未來。
我從來沒有在高大的灌木面前難過過。
因為大地永遠不會忘記小草的綠色。
在廣闊的海洋面前，我從未氣餒。
因為我有和大海壹樣的胸懷！
我驕傲，我是老師！
我是壹名教師。
我對自己的奉獻沒有怨言。
我是壹名教師。
我不後悔我的選擇。
我是壹名教師。
我無愧於我的頭銜。
我很自豪
我是老師！