師德師風主題演講範文1
親愛的老師們:
大家好！
在繼續開展年度思想作風整頓和思想作風建設活動，不斷加強師德師風建設的形勢下，在節日臨近之際，縣局部署安排這次師德師風集中教育活動，具有重大而深遠的現實意義。希望全體教師深刻領會縣局動員會精神，按照學校安排做好相關工作，發現問題，反思工作，整改提高，督促師德師風進壹步優化。根據我個人的理解，我想提出以下幾點意見供大家參考:
壹，端正思想，提高服務意識
在國家實施科教興國戰略，倡導尊師重教的形勢下，社會賦予了教育和教師太多的光環和名聲，理想信念讓我們義無反顧，太多的自我感覺讓我們自信滿滿，以為只要做好自己的本職工作就萬事大吉。然而，我們不能不意識到，隨著教育社會化步伐的加快，我們所面臨的挑戰和批評也在壹步步加劇，這使得教育日益成為壹個高風險的行業。嚴酷的網絡和身邊的困難，讓我們不得不重新審視教師的角色。說白了，教育也是服務行業——服務於學生的健康成長，服務於千千萬萬個家庭的幸福。服務和客戶的滿意度已經成為衡量我們工作成效的重要標準。我們要正視這種形勢的新變化，走出自我，超越壹般意義上的“問心無愧”，強化服務意識，努力讓學生和家長滿意。我願意在工作中做到最好，我能學會贏得理解、支持和肯定。
第二，優化心態，學會權衡換位。
師德的核心是壹份為學生健康成長付出的愛和真心。為學生和家庭的長遠利益盡職盡責，總想把確定的事情做透，這沒有錯，這就需要學生的總期望，他們會毫不拖延、毫不拖延地去做。但如果過於認真，過於專壹，往往會落得“好心被當成驢肝肺”的下場，欲速則不達。事實上，每壹個鮮活的生命都有自己的意誌和欲望，獨生子女和留守兒童數量增加，家庭溺愛和家庭教育嚴重缺失，使得學生自我中心意識強烈，相當壹部分孩子無法仔細觀察老師的想法和感受。但孩子畢竟是孩子。要想維護自己的自尊和尊嚴，就要有換位思考的意識。有時候我們要懂得怎麽看，管教學生不要盲目的沖。很多時候要學會退縮，時刻保持平和的心態，心態要好。“愛”讓學生去感受和接受。
第三，講究方法，凡事務實。
不同的教育、管理乃至問責方式，實際效果不同，有時甚至相反。俗話說“壹把鑰匙開壹把鎖”，要想方設法找到最實用、最有用的“快樂鑰匙”，不能簡單地壹味遷就學生，更不能操之過急。要努力做到厚德載物，剛柔相濟，避免不當和無效的幹預，防止任何形式的矛盾升級，避免矛盾激化。當然，壹旦出現矛盾和災難，也要有負責任的頭腦，保持理智，提高警惕，主動並妥善做好善後工作，及時采取適當措施挽回局面。千萬不要破罐子破摔，與事態的進壹步升級相壹致，小錯釀成大禍，以至於壹個巴掌拍不響真的拿走幾千塊錢。當然，教師在工作和生活中遇到麻煩時，要學會通過合理的渠道表達訴求，不要盲目輕率地使用網絡。因為這種內鬥只會玷汙我們教育者的整體形象，也會玷汙我們自己的形象，陷入“惡人先告狀”的惡名。
師德師風主題演講範文2
親愛的領導和老師們:
大家好！我今天演講的題目是:教可愛的學生，做快樂的老師。
時光荏苒，轉眼間，我已經在教育戰線上度過了十幾年的時光。回首這幾千個日日夜夜，跌宕起伏顯而易見，我所有的心血和汗水都凝聚在這個三尺講臺上。雖然我吃過苦，也累過，但在我的記憶中，我總是快樂的。
當我第壹次站在講臺上，看著孩子們純真的眼睛，我覺得無比神聖，我為自己的選擇而驕傲。從我開始從事教師工作開始，我的內心就充滿了無數的激情和抱負。我暗暗對自己說:“我要對得起我的老師身份。”每天我都興高采烈地走進教室，有計劃地把我的知識傳授給孩子們。課堂上的和諧已經成為我快樂生活的音符。課後的“老師妳好”融入了多少愛和認同？
這個時候，我願意用我的知識成為他們人生的跳板，用我有限的能力和無限的精力，送他們去他們滿意的高等學府。付出愛的道路是艱辛的，但收獲愛的過程是甜蜜的。每逢佳節倍思親，我的手機和QQ上總會收到他們的祝福，眼前會浮現熟悉的笑臉和畫面。這些歡快的音符將永遠在我心中跳動。我想，作為壹名教師，這應該是壹種財富和巨大的幸福吧！
生活又更新了，去年夏天轉學到我們學校。步入校園，壹切都顯得那麽新鮮。雖然我已經從教十幾年了，但畢竟是在中學，小學有自己獨特的教學方法。於是我去上了有豐富教學經驗的老師的課，他們都在課後毫無保留的把自己的經驗教給了我。同時，班主任孫老師和初壹組的同事們也給了我很大的幫助。今天，我想借此機會真誠地對這些老師說:“謝謝妳們！”
經過近壹年的小學教學，我完成了壹次從自己的蛻變。現在，我和我的孩子們成了親密的朋友。我們在課堂上壹起學習知識。課後，我們壹起唱歌、跳舞和玩遊戲。放學後，我們壹起走出校門，在路口微笑著揮手告別。從老班到我的甜老師江，雖然名字變了，感情變了，但是對孩子的愛沒有變，所以幸福指數還在攀升。
其實比起在場所有老師的敬業和付出，我什麽都沒做。“才三尺，學問非凡”，多年的教學，也讓我漸漸明白:教育是真正意義上的“人學”，是這份愛與那份愛的交融，是學高與健康的結合。也許我的事業永遠不會轟轟烈烈，但我只想用心去教學生，教他們對自己負責，對家庭負責，對社會負責。做陽光職業生涯中最快樂的老師就好！
我的演講結束了，謝謝大家！
師德師風主題演講範文3
親愛的領導和老師們:
大家好！我演講的題目是知足、感恩、奉獻。
有壹種生活是最美的，那就是教師，平凡的生活，波瀾壯闊的事業；有壹首最美的歌謠，就是奉獻，無私的奉獻，播撒著未來的希望。三尺講臺是我們默默耕耘的土地，紮根這片土地是我們的榮耀和驕傲！既然選擇了這個職業，我們就把自己的青春、理想、信念、智慧毫無保留地奉獻給他，無怨無悔！
作為壹名教師，我很知足，滿足於擁有這個崇高的職業；滿足於學生的愛和家長的信任；滿足於清新而充滿活力的校園氛圍；安於生活的平淡，生活的平淡也可以點綴！
人要學會知足，知足者常樂。有工作本身就是幸福快樂的。我們應該享受這份幸福，珍惜這份幸福。帶著感激去工作和付出。即使命運多舛給妳帶來了苦難和絕望，我們還是應該心存感激。壹個人只有學會感恩，才能撐起世界的脊梁。“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之意”。人類是世界的主人，應該充滿感激之情。壹顆感恩的心化敵為友，壹顆感恩的心化腐朽為神奇；壹顆感恩的心，將冰峰化為春暖。在人生的道路上，沒有感恩，就沒有陽光雨露。心懷感恩，才能回報社會，回報自然。
作為老師，我也有壹顆感恩的心。我感謝學校給我提供了壹個工作的平臺；感謝領導給我無微不至的關懷和幫助；感謝同事們給了我兄弟姐妹般的溫暖，也感謝學生們給了我信心，激發了我無盡的工作熱情。給我快樂，促進我對生活更深的愛。生活在我們這個集體裏，我無比的開心和幸福。
知足是我快樂的源泉，請保留這個印記。感恩是我快樂的延續。親愛的朋友們，請和我壹樣，帶著知足和感恩的心，快樂地工作吧！
作為壹名教師，當妳站在講臺上面對那張天真可愛的臉，當妳站在講臺上看著那雙渴望知識的眼睛，妳會想到什麽？是民族的發展，國家的富強嗎？還是父母的期望？孩子的未來？此時此刻，妳是否思考過自己的責任和使命？作為壹名教師，如何感受這份愛，表達這份情？如果讓我來回答，我會毫不猶豫的選擇奉獻。我選擇的原因，我會愛，我愛的原因，我會執著，我執著的原因，我會付出。因為我們有責任培育祖國的花朵，教書育人是我們義不容辭的責任和義務，也是我們的信仰！是的，我們用壹根教鞭守護壹片凈土，用壹個輕盈的三尺講臺，兩袖清風，獻上壹片愛心。奉獻不僅是為了別人，也是為了自己的內心。付出更多，付出更多。每個人的心花都會綻放出最美的笑容，我們的世界也會變得越來越美好！其實敬業對誰都不苛刻。俗話說，播種善良，收獲友誼；播種希望，收獲未來。既然選擇了領獎臺，就選擇了默默奉獻。如果我們不付錢，我們就不會創造。如果不去追求，我們的青春必然會在流年中悄然逝去。讓我們行動起來，釋放我們的熱情！偉大的祖國需要我們奉獻，火熱的生活需要我們奉獻。讓我們用愛搭起橋梁，用真誠鍛造友誼，用關懷凝聚力量，把我們平凡的生活奉獻給這壹宏偉的事業！讓百花齊放，讓桃李滿天下，讓教師的生命有涵養，有奉獻——發光。
今天，新世紀的太陽在我們面前升起，新時代的師德號角已經吹響。讓我和妳壹起為陽光事業奉獻自己！讓我們攜起手來，肩並肩，用愛呵護童真，用智慧哺育成長，用真誠敞開心扉，用希望放飛理想，用知足帶感恩，用感恩促奉獻，用青春和熱血譜寫師德新篇章！
師德師風主題演講範文4
親愛的領導和老師們:
妳好！學校領導讓我參加這個講座，既沒有命題，也沒有幾分鐘，讓我很尷尬。這是我遇到的第壹個困難。今天是我第壹次上臺演講，感覺不舒服，這是我遇到的第二個困難；況且剛才前面幾位老師都做了精彩的演講，熱烈的掌聲可以作證。這增加了我的壓力，這是我遇到的第三個困難。然而，我並不膽怯，相反，我充滿信心。我相信，我既然站在這個講臺上，就壹定能鼓起勇氣，盡我所能，讓自己有尊嚴地走下舞臺！因為我選了這樣壹個演講題目——“愛，教師的本分”！朋友，作為壹名教師，妳有沒有這樣的感覺:愛那些學業優秀的“尖子生”很容易——這種愛往往來得自然而真誠，但愛那些所謂的“差生”就沒那麽容易了。妳有沒有註意到，生活中有這樣壹個鏡頭:壹個學習成績好的學生，可以得到老師、學生、家長的關註，得到寵愛；而壹個成績不好的學生，若無其事的被忽視，愛情與他們無關。殊不知，正是這樣的學生更需要人的愛，因為他們是心疼的，甚至是自卑的。他們的內心有更多需要被理解。當然，愛這樣的“差生”需要付出壹定的代價，需要付出壹定的時間和精力。但這種愛更可貴，更難能可貴。也許這種愛在學習上不壹定有效，但它溫暖了人們的心，讓他們不再陷入抑郁和痛苦，從而產生積極的結果。我有多麽深刻的體驗啊！我帶著稚氣踏進了校門。記得剛進校門的時候有多開心，因為終於有了黑板、粉筆、教鞭和壹大群學生。聽說當老師最重要的是“威嚴”。所以，為了拉開年齡和學生的距離，我把自己的天真藏在性格裏。天真，彌補了我初入教學界時教學上的諸多不足。總之，為了說服孩子，課內外我都擺出壹副友好善良的面孔。
果然，半個學期下來，我的“弟子”們都變得聽話了。在路上，他們看到我就想笑，但是臉上的肌肉分不開。因為他們怕我，想睜壹只眼閉壹只眼，不敢。因為我明文規定他們見到我要有禮貌，所以他們只好顫抖著擠出壹句“老師妳好”，然後就低頭不見了。有時候，他們在教室門口玩，只要聽到我“到了”，就嚇得飛起來，最後被釘在座位上，大氣都不出。這種場面雖然讓我感到有些沮喪和不安，但最終還是制服了學生，也因此贏得了學科優勢和流動的紅旗。期末還被評為先進班，我也獲得了優秀教師的稱號。這些勝利壹下子掃除了那些陰影，我陶醉在驕傲中。然而不久，壹件意想不到的事情把我驚醒了。班裏有個男生叫小峰。他學習基礎差，經常寫不完作業。我要麽諷刺，要麽挖苦，要麽板著臉。有壹次，他作業沒寫完，我沒有亂問就命令他“回家補”。他鼓起勇氣，怯生生地說:“老師，我在學校補。”我冷笑著幸災樂禍:“什麽，怕挨打？還不如回去。被打了也沒關系。記住痛就好了，以後寫作業。”他走了，我心裏也就釋然了。可是，他下午沒來，我心裏忐忑不安。我的良心指引我去了他家。他沒有回家補作業。他只是對媽媽說:“媽媽，我不學習了。我給妳豬。”我無法形容當時聽到這句話的感受。我只覺得有壹只大手緊緊地抓著我的心臟。
自責、悔恨、心痛和蝕骨的痛苦陣陣襲來。小鳳渴望理解，渴望溫暖，渴望關懷。作為壹名人民教師，作為孩子們的班主任，我對他是什麽態度？妳真的把他當成人民的後代，祖國的希望嗎？可恥，可恥，教師神聖的職責被我褻瀆了！我記得有壹位農村女教師，她沒有文憑可以炫耀，沒有先進的教學設施，但她有壹顆母親的心和壹雙園丁的手。她用無私的愛，多彩的微笑，寬廣的胸懷，溫柔的懷抱，安慰了壹群不同程度殘疾的孩子，取得了驚人的效果。我醒悟了:雖然我有她沒有的，但她有的，恰恰是我缺少的。如果壹味的保持自己所謂的“威嚴”，我能保證不會出現第二個或第三個小高峰嗎？嚴峻的教訓促使我自省，教會我懺悔。於是，我找回了曾經失落的童心，將它們與孩子們的心融合在壹起。孩子們變得愛笑好動，不再怕我，也愛上了我。當我用愛的火焰融化學生心中的冰塊時，我仿佛看到了春苗的萌動；當我用智慧的鑰匙為學生打開理想之門時，我仿佛聞到了花香；當我住進醫院，醒來看到孩子圍著我的床，我仿佛漂浮在愛的海洋裏；當我和同學們歡歌笑語的時候，我仿佛感覺到青春的旋律在我身上舞動；過年收到孩子的賀年卡，我就像喝了壹杯玉液甘露。
朋友，聽到這裏，作為老師的妳難道不感到欣慰和幸福嗎？我深深地明白，要打開孩子心靈的大門，教師必須付出最大的熱情，因為壹切最好的教育方法，壹切最好的教學藝術，都誕生在極其熱愛學生的教師們那顆充滿激情的心中。要知道，愛情可以把冷漠變成熱情，把沮喪變成興奮，把悲傷變成歡樂，把懶惰變成勤奮。愛是讓人起死回生的真正動力。這種愛應該是每個人貢獻的，每個人賺的。讓我們去愛，讓我們的周圍充滿愛，記住:他們更需要愛；熱愛是老師的職責！
師德師風主題演講範文5
親愛的現場評委老師們:
大家好！
最近看到壹個特別有意思的微信說老師也叫老師。洋名老師；曾用名:先生；外號:師傅；外號:園丁；外號:蠟燭；化名:靈魂工程師；經濟學定義:低收入階層；真名:可憐人。壹段看似可笑的話，其實道出了鄉村教師的被動和尷尬。所以，今天我想和大家分享的是《壹個鄉村教師的突破》。
師範畢業後，我被分配到壹個只有七個班，總共11老師的學校。作為壹名新老師，雖然現實和夢想的距離是地球和月球的距離，但我還是盡我所能去教育和關愛我的學生，但收效甚微。他們很聰明，但也聰明到制造麻煩。而且當時農場經濟效益不好，我幹了半年才拿到第壹份工資。我曾經陷入困境。我想過離職，但是父親給了我壹句話:改變妳能改變的，接受妳不能改變的。
父親的話讓我選擇了留下，但真正讓我感動的是五年級的壹個小男孩。在寒冷的冬天，他總是站在教室的角落裏瑟瑟發抖，只穿著單衣單褲，抖著從破鞋子裏伸出來的腳。壹問原因，才知道他爸媽離婚了，都分開結婚了。父親不理他，母親每周來看他壹次，給他幾個生活費。當別的孩子還在父母懷裏的時候，他就學會了照顧自己，砍柴做飯，自言自語，忍饑挨餓？他不是唯壹壹個遭受如此悲慘命運和孤獨的孩子。在這所不到65，438+000名學生的學校裏，有20多名留守兒童和孤兒。他們從小沒有父母陪伴，享受不到關註和照顧。這些孩子大多要麽孤僻自卑，要麽傲慢叛逆。我不知道我能改變什麽，但我想我應該留下來。
後來合並了，去了中心校。這裏的老師年齡分布普遍較大，沒有圍墻，沒有校門，沒有電腦，沒有出去交流學習的機會。許多老師“身兼數職”，既教數學又教語文，既教音樂又教體育。不僅每個月要伸長脖子盼工資，每年還要削尖腦袋爭職稱。看著身邊的同事在封閉的農村教育環境裏，墨守成規，日復壹日的等待退休，我覺得有點絕望！我不甘心認命，我要突破！
幸運的是，課程改革的浪潮也正在農村學校悄然興起。我不再要求自己的目標“高大上”，而是低調地腳踏實地。從壹個小學老師到中學老師，從研討課的錘煉到優質課的展示，從輔導員的錘煉到政教處主任，從演講到主持人的熏陶，我壹路主動，壹路收獲。我曾被國家農墾總局授予“十大傑出青年”、“優秀教師”，近三年被授予縣級“優秀班主任”稱號。回想起來，我感謝自己沒有接受現實，而是選擇了壹次次的突破。
在中國農村，800多萬鄉村教師要承擔6000多萬學生的基礎教育。在教育資源分布不均衡、信息相對閉塞、職稱評聘難、師資力量薄弱、教育環境和生源落後的情況下，拿什麽在不毛之地紮根？我們為什麽要心安理得的堅持下去？事實上，無論是從教育良知的角度，還是從生活狀態的角度，我們的鄉村教師都有必要實現突破。突破不是等待國家政策的扶持，而是壹種自我生成的精神突破；突破不是逃避，而是不斷學習讓思路突破。突破不是簡單的調動交流，而是挖掘教育智慧讓課堂突破。突破不是憑空吶喊，而是保持壹顆赤子之心，為人師表。我們的“突破”也許不足以扭轉甘昆，但至少我們在以“明知不可為而為之”的態度，努力做壹場“靜悄悄的革命”。我覺得這是最重要的。命運讓我們長大後留在了農村，不是因為我們不夠優秀，而是因為我們用壹生去爭取壹個絕地反擊的故事。這個故事是關於夢想，關於奉獻，關於突破，關於堅持。
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