《大學》壹書是“四書五經”中字數最少的，只有1750字，分為經典和傳記兩部分，經典明確區分道德、親民、至善。《列傳》分不同的東西，知識、真誠、正直、修身、齊家、治國、平天下八眼。簡稱“三綱八目”。600多年來壹直作為官方必修考試內容進行研究。今天，每年都有數百萬人在沒有學習it的情況下成為了大學生。那麽有什麽新的標準嗎？這是見仁見智的問題。
感謝李開復老師，讓我有機會和更多的大學生交流，促使我更深入的思考什麽是真正的大學生。以下四點可以參考。
壹、大專:
“術業有專攻”，這是所有大學的立身之本。當然，所有學生也必須以此為基礎。沒有專業就上不了大學，沒有專業就成不了大學生。毫無疑問，大學生要在“專”字上努力學習，但更要在“大”字上努力學習。也就是說，只懂壹點專業是不夠的。還必須在專業上做到“精”“深”。俗話說，學而不精，就是不學。可以說，不精通就是沒有專業，沒有專業就不是大學生。
我們的教材可能“專”，但不壹定“大”。不管編寫的教材是否符合大而專的要求，都要深入系統地學習。有的人考研，是向“專”邁進了壹大步。不壹定每個人都要走這條路，但是不考不代表不學。因為妳被貼上了低人壹等的標簽，所以妳要多學習。十幾本專業教材遠遠不夠。但是很多人連專業都太局限了，有的人40歲了還沒開始學習。這樣的人能稱為大學生和帥哥嗎？
除了系統的專業知識，妳還必須“知識淵博”。只有這種“⊥"-type知識結構”才能讓妳“博大精深”的成就，讓妳站穩腳跟，讓妳不陷入死胡同，更大程度的發揮妳的專業，因為誰都知道，沒有壹件大事是僅靠專業知識就能解決的。
大學四年只有40本書。如果妳學了80本和120本...“先專後大”，就是不用怕清華北大。哪怕我是最刻薄的“三本”，我也無愧於壹個大學生。
第二，偉大:
專業只是解決做事的問題，素質才能解決做人的問題。不解決做人的問題，妳可能很難有機會做事情或者很長壹段時間不做。
所有的動物都有壹套基本的行為規則:趨利避害。但是人是社會化的個體，他的行為準則要復雜得多。個體的價值觀是在社會化的過程中形成和發展的，並不斷受到碰撞、考驗和修正。在社會的、審美的、經濟的、政治的、宗教的、理論的等各個方面，形成了壹些不同表現的東西，夾雜著情緒，表現在行為上。這就是品質。素質是從個體心理特征中磨練出來的更強的心理特征。是壹個人的質感，氣質是先天的質感，素質是後天的質感。從壹個角度看人的素質，無非是五類:
真假:正直、誠實、忠誠、奸詐、虛偽、善與惡:善良、溫順、善良、溺愛、兇猛、殘忍、美醜:美好、和諧、簡潔、整潔、無序、粗糙時間拓展:耐心、毅力、沖動、拖延、懶惰空間拓展:冒險、開放、博愛。
每壹類都有好的部分和不好的部分，它們的不同組合形成了每個人不同的品質和性格，決定了什麽樣的情緒可以被接受，什麽樣的東西可以通過妳，決定了妳是卑微還是偉大。外界也根據素質評價來做妳。同樣粗細的木頭，不是都能當柱子用的，有的只能鋸成椽子，有的只能劈成柴火，有的爛在地上。沒有人感到抱歉。壹切都是因為材質。我在《生命的保障》中提到，成功只有兩條路，壹是興趣，二是被組織賦予責任。那為什麽組織要把重任托付給妳呢？正是因為妳的品質，人們才相信妳能承擔組織的信任。通過組織服務社會，妳的力量會被放大千萬倍。無論是自己創辦組織，還是被組織委以重任，如果沒有與之匹配的素質，成功只是壹生的夢想。
但是，妳不可能有壹種品質是沒有磨練出來的！？磨煉素質完全是個人的事，不是大學課本的事。任何人都可以是妖，也可以是德。什麽是大德之人？當然，他是壹個有理想，有大胸懷，有大格局的人。壹個大學生應該怎麽做？那就是與自己的負面品質抗爭的男人！妳不可能壹下子把感情升華到聖賢的境界，成為佛，成為宇宙眾生。這多少是個笑話。怎麽才能有資格為中華崛起而讀書？其實有多少人在想著改變社會，又有多少人在想著改變自己！
所謂磨煉品質，就是痛苦的經歷，對抗虛偽，懦弱，懶惰，拖延，狹隘，自私！就像夯實基礎壹樣，把我們身體裏所有的散漫輕佻的東西，虛無，泡沫都驅除出去，把我們鍛造成堅不可摧的鑄鐵，讓我們承受所有的不幸和壓力，讓妳擁有真正的大胸懷，妳就是大學生。
三、常識:
就是妳的知識面不壹樣，這不是偶然的，而是壹種思維模式。大知識首先是大思維。什麽是大思維？學生應該了解思維成長的知識，瑞士心理學家皮亞傑為此做出了巨大貢獻。思維的發展分為五個階段和五種形式，即動作思維、形象思維、形象邏輯思維、抽象邏輯思維和辯證邏輯思維。嬰幼兒主要是行動思維，是語言之前的思維萌芽。他不會說我要筆我要瓶子，他會直接搶。形象思維是幼兒早期的主要思維形式，其特點是語言符號和實物形象相結合；形象邏輯思維就是形象之間的邏輯關系，比如壹個蘋果加兩個蘋果等於三個蘋果；抽象邏輯思維是脫離形象的邏輯關系，比如純符號運算。壹般11歲有完整的抽象邏輯思維；辯證邏輯思維是思維的最高境界，就是前面的邏輯關系可能不正確，無所謂對錯，牛頓定律會錯，殺人會英雄，關鍵是看哪個角度，哪個條件。
淵博的知識後面是信仰，信仰是壹種堅定的價值觀，就是無論對錯都堅持什麽？這是壹個讓所有人終身頭疼的問題。堅定的信念，只有少數人才能做到。壹個大學生應該向那些成功人士和偉人學習他們的價值選擇！
第四，大大:
所謂偉大，就是妳能支配自己的行為，不再像中學時那樣對父母和老師百依百順。妳不再是為了成績，為了獨木橋，為了教材而戰，而是用行動表達壹切。妳的生活不再純粹是程序性的。大多數情況下，妳可以自由掌控自己的人生，做自己的主人，這意味著妳現在可以朝著人生的總體目標奮進，而不是通常所說的那樣。
很多人都學過，但是失敗了，前三名還過得去。原因是他們沒有在行為模式上鍛煉自己，沒有形成行動的習慣，信守承諾的行為模式，敢作敢為的行為模式。他們和大學沒什麽區別，甚至失去了很多單純。他們在行為模式上完全受外界驅使，甚至比以前更加依賴和膽怯。想做壹件事，可以在大學做壹件事，從很多行為中可以看出壹個人未來的行為。有壹個騎自行車去拉薩的大學生，有壹個騎自行車環遊世界的大學生，有壹個幾乎壹年都沒有出過圖書館學習《資本論》的大學生。這些都是很棒的表演。
真正的大學生，是開始用行動描述生活的人，是敢於用行動描述生活的人。是田字壹號的成功公式，就是熱情是行動上的熱情，發泄是行動上的發泄，愛是行動上的愛，拆分舊生活是行動上的拆分，致富是行動上的致富...很多人抄了幾本勵誌的話和格言，他壹個都沒做，想而不做，知而不為。所以荀子說:口不可言，身可為，國之器也；言語可以說，行動可以做，這也是國寶。只要妳能做到，不管妳能不能說，妳都是偉人。當然，像毛澤東這樣的國寶少之又少，成為國器也不錯！
渴望成功的人總是在行動。小動作導致大動作，小成功導致大成功，困難的成功導致容易的成功。他們創造了成功的人生——偉大的其實是渺小的。
什麽是大學？四大學問也；什麽是大學生？四大的學員都是空帥！