“淘氣的孩子氣死妳，野蠻的父母打死妳。
教改要命，作業要命。
工資不高，妳會死，光榮的頭銜會把妳哄死。
職稱評定難為妳，疼死妳。“這首打油詩寫了很多老師的不滿和抱怨:當老師是痛苦的，苦的，痛的。作為壹名教師，李老師為什麽這麽高興？上午的講座，她解開了人生密碼，是她的老師。
？“選我所愛，愛我所選。”想要幸福，就要選擇我愛的，就算不能，也要努力去愛我選擇的。李老師充滿激情地給我們講述了她的幸福。
？她有壹個幸福的家庭。他有壹個誌同道合的愛人，壹個老師，壹個特級教師，同樣有讀書的愛好。彼此珍惜，彼此溫暖。它確實與我壹起飛翔。三十多年來，他們壹起走過風風雨雨，守護著自己的家園，守護著自己的抱負，守護著彼此的愛情。幸福的另壹個表現是，他們有壹個優秀的兒子，復旦大學博士畢業，留了下來當老師。說起兒子的教育，李先生的幸福感更是滿滿的。幸福不僅僅是兒子的成績，更是兒子天生的修養。之所以說是自然養成，是因為夫妻倆對學習的熱愛給孩子樹立了榜樣。李夫婦開始在農村初中工作。他們每天晚上壹起吃飯。三個人備課，改作業，寫作業。每個來他們家的人，看到的總是三桌三燈三書生。爸爸媽媽沒有督促作業和閱讀，孩子自然進入了學習狀態。因為爸爸媽媽對優秀的追求感染了孩子，兒子自然就變得優秀了。這就是所謂的自然！對此我也有特別深的感觸。比如我知道竇桂梅、鄭瑞芳等老師都有和李老師壹樣的經歷。他們是優秀的孩子，長大了就長大了。
“來了就平安”，是李老師幸福生活的第二個密碼。既然愛我所選擇的，就要做到“如果愛，就要深愛”。如果妳不愛，請離開。“有句歌詞唱的是‘愛她就放手’，但對於教育來說，應該是‘愛她就請快點！“這是李老師對愛情的理解，但深愛需要智慧。作為老師，很多人可能會說愛學生，但是為什麽學生感受不到他們的愛呢？那是因為妳愛的方式不夠正確，自然而然的用妳理解的愛去愛妳的孩子，而不是站在孩子的角度去看待愛。李老師用教育智慧給我們講了壹個愛情故事。
她曾經教過壹個孩子，總是最後壹個孩子，也總是讓其他老師頭疼。當學生被分到李老師的班級時，李老師說:“這是我們的緣分。五百年前的壹次回眸，帶給我們今生的壹次相遇。”不僅僅是言語上的冷漠，最重要的是李老師行為上的表現。每次考試，老師都能看到這個孩子的進步。雖然他還是倒數第壹，但是老師看到的是他和倒數第二的差距縮小了。每次進步壹點點，李先生都會說:“妳很厲害。沒人追妳妳還是拼命跑。”這個學生現在很成功，經營著自己的公司，還特意在老師自己在青島的公司貼了壹個大大的標語——歡迎李老師來我公司檢查作業。對於這個孩子，李老師鼓勵他永遠成長的話語，就是布置給他的人生作業。
李燦小姐之所以這樣做，是因為她覺得教師是壹種責任。作為老師，我們不僅要領導好自己的人生，更要領導好學生的人生。所以她對學生的教育永遠不是責備，而是引導。
她開過壹次班會——我的夢想。他們班壹個女生居然說自己的理想是做全職太太。李老師沒有批評她，而是讓她回去查伏明霞和郭晶晶兩個全職太太。後來姑娘才發現，這些全職太太都是那麽優秀。這時，李小姐告訴姑娘全職太太和保姆的區別是什麽。就這樣，女孩開始有了目標，有了方向。現在她已經非常成功了。她今年摔倒後像照顧女兒壹樣照顧李小姐，親切地叫媽媽。李老師的快樂源於壹種自信，壹種對理想信念的堅定和堅持——要麽優秀，要麽出局。
既然我們不能選擇走出去，或者說還沒有勇氣選擇走出去，那麽我們壹定是壹個優秀的老師。但是優秀是有付出的，付出的前提是激情和追求。在尋求成為快樂教師的道路上，李老師從未停止追逐。她要求自己成為壹名“麻辣燙”老師，即幽默、善良、博學、多才、興趣廣泛、心態年輕、熱愛生活的老師。看似簡單的話，做起來卻有多難。“老師壹出現，教育就開始了”，多麽簡單的壹句話，卻蘊含著壹種不經世故的教育本質。李老師已經教書30多年了。她把自己的教育經歷分為三個階段:以權威征服學生，以知識的力量征服學生，以人格的魅力感染學生。李老師對自己教育經驗的總結，既是自己的成長經歷，也是基於學生的年齡特點和時代特征。她在工作的前十年，面對的是60後、70後的學生，可以降服；第二個十年，她面對的是80後的學生，生活在互聯網時代的孩子只能被知識征服；未來十年，90後的學生只能用自己的人格魅力感染學生。時代在發展，學生在逼著老師進步，作為老師，我們也要逼著自己進步。當我們驕傲地站在學生心中時，我們的幸福感自然油然而生。
？教育的真諦是愛，愛的真諦是懂得愛，讓被愛的乙方感受到愛，讓我們雙方都能幸福的愛與被愛。讓我們做壹個快樂的老師——選我所愛，愛我所選；如果愛，請深愛，如果不愛，請離開。