在漢語拼音發音準確的基礎上，孩子需要通過各種形式反復練習朗讀，做到正確、流利地朗讀課文，不斷字、不拖長音。
壹年級的孩子讀課文時要大聲朗讀，最好是大聲朗讀，通過朗讀來培養語感。
高壹的孩子很難默讀。不要強迫高壹的孩子默讀，因為這樣會消磨孩子閱讀的興趣。孩子們喜歡大聲朗讀，所以要發出聲音。
只要妳讀，肯定比不讀強。閱讀能力必須在閱讀的過程中培養。
2.激發孩子的閱讀興趣，引導孩子進行大量的課外閱讀。
壹年級語文課本裏，有專門的快樂閱讀欄，指導孩子課後閱讀。
家長可以給孩子多買些課外書，讓孩子讀書，讓孩子在學校的讀書吧開心學習的時候，也能有事情匯報。
壹年級的孩子剛學漢語拼音，基本不會讀漢字，所以在閱讀時，家長可以多買些繪本，在家讀給孩子聽。
在孩子進行大量課外閱讀的同時，也可以增強孩子的識字能力，讓孩子大量閱讀，具備提前閱讀的能力。
高壹語文教材第壹冊第壹單元和成人閱讀的欄目需要家校密切配合。孩子可以通過聽、唱的方式，在有趣的聽、唱活動中與大人壹起讀兒歌，激發孩子課外閱讀的動力，體驗“我會讀書”的成就感。
在家庭閱讀中，大人可以以不同的角色與孩子壹起閱讀，或者以各種形式壹起表演繪本中的故事，以增強孩子的閱讀興趣，讓孩子從壹開始就體會到與他人壹起閱讀的快樂。
3.鼓勵孩子模仿課文中的短語和句型。
很多家長認為孩子讀了很多書，但是閱讀理解能力還是很弱，語文成績還是不好，因為讀的還不夠深入。
比如高壹上冊，有壹篇關於風景的作文叫《秋天》。這段文字抓住了天氣、樹葉、天空、大雁等事物的特點，描寫了秋高氣爽、黃葉飄落、大雁南飛的景象，表達了作者對秋天的熱愛。孩子可以朗讀和背誦，也可以通過模仿文章中的句型來練習說話。
文章中的那句“天好藍好高。”孩子也可以用“所以……所以……”的句型練習說話。
文章中的句子是“壹會兒用個人詞排列，壹會兒用詞排列。”這是關於大雁南飛的故事。“壹會兒……壹會兒……壹會兒……壹會兒……壹會兒……壹會兒……壹會兒……壹會兒……壹會兒……壹會兒……壹會兒……壹會兒……壹會兒……壹會兒……壹會兒……壹會兒……壹會兒……壹會兒……壹會兒……壹會兒……壹會兒……壹會兒……壹會兒...暫時...".
這樣可以在閱讀的過程中學習語文，提高孩子的語文素養。