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如何正確使用錯題本

首先要明白用錯題本的目的。當我們面對壹個錯誤的問題時,我們應該思考如何在未來不再犯同樣的錯誤。然後,把解題過程記錄在錯題本上,經常閱讀以盡量少出錯,從而進入良性循環。堅決避免放過錯誤,這樣妳會發現錯誤會越來越多,進入惡性循環,學習的成就感只會越來越差。錯題本的使用通常分為三個階段。

第壹階段的

寫下所有的錯題。先把原問題抄下來,把答案整理壹下,有空拿出來。這是第壹階段。這個階段是最難堅持的。因為經常發現錯題“沒用”,覺得浪費時間,沒幾天就放棄了。錄了十幾頁的時候,我把前面錄的題目翻了壹遍,覺得整理這麽簡單的題太費時間了。但是換個角度來說,如果妳沒有把這些錯題記錄下來,經常看的話,妳現在可能就不會覺得這麽簡單了。這樣就堅持下來了(這個階段是目前大家最難堅持的階段,因為大家都把整理錯題當成了任務,沒有意識到這是壹個非常好的提升自己的方式)。

第二階段

有選擇地記錄錯題,記錄更多的思考。反思第壹階段的錯題,技術含量太低,對後續復習影響不大,需要調整方法。為了節省時間,可以直接把錯題撕下來貼在書上(如果覺得撕了,把錯題全抄在書上就太可惜了)。不要只寫每道題的解題過程,要思考當時哪裏出了問題,通過老師的講解學到了什麽,把自己的想法寫成日記(有的同學抱怨寫不出過程,妳只要把自己的思考過程寫成作文就行了)。比如“這類問題通常以此為突破口。”這個階段持續壹個月左右,妳才能真正體會到錯題本帶來的好處。在以後的考試中,妳不會感到緊張,甚至期望發現更多的錯誤。因為這些考試並不重要,所以沒有必要在這些考試中向任何人(包括妳自己)展示好的成績。對妳來說,考試只是壹個找錯誤的過程。每次練習或考試結束後,把試卷攤開,逐壹處理,有不懂的地方就問老老師(老師不僅教妳知識,解惑對妳的學習很重要)。

第三階段

錯題本不僅限於整理錯題。有時候老師在課堂上理解了知識點,覺得很有收獲。課後要整理這個知識點,整理相關問題,寫幾個思路。比如數學,妳可以找時間把老師整理出來的錯誤、思路、突破口整理出來。這個時候妳會覺得這個錯題是個寶庫,吸收自己不會的,等有時間再翻出來變成自己的知識。