撇號的書寫
壹、教學要求:
1，使學生學會各種書寫方法，從而正確使用鋼筆。
2.培養學生養成良好的寫作習慣。
3.教育學生謙虛、禮貌、寬容、合作。
二、教學重點和難點:
重點:各種寫法。
難點:斜撇和弧撇以及“假和苗”的寫法
三。教學時間:壹個課時
教具準備:實物投影儀、錄音機、書法欣賞作品、座右銘卡片。
動詞 （verb的縮寫）教學過程:
第壹，進口。
欣賞名著，陶冶情操，激發學生寫作興趣。
第二，引導指出難點，突出重點。
1.撇油的類型:弧形撇油、斜撇油、垂直撇油和平撇油。
2.邊寫邊解釋文字。
斜撇:筆重時，邊走邊提筆，筆尖。
撇弧:筆畫較重，筆畫先豎後撇，撇去的部分較長，弧度較大。寫“宜緩不宜疾”，盡量發到底。古人說“書略讀如梳”，意思是寫略讀如梳，要慢，要投遞到底。還有人把它稱為象牙，它的形狀和強度都很好。
縱向略讀:教師讓學生邊寫邊觀察，培養學生的觀察力和審美能力，充分發揮學生的主體作用。老師的提示語寫的基本壹樣，只是寫的方向不壹樣。讓學生說出如何豎寫。(筆略重，先豎後左，左邊部分較短。)
平批:老師提示學生邊寫邊觀察，並讓學生自己讀作文。(筆比較重，書寫方向比較平。)
3.用各種單詞練習略讀。
老教師寫“假”並解釋:單曲左手邊斜，豎邊剛勁有力，中間第壹條橫線在水平中心線上。右邊的部分要長。我們漢字講究的是包容的精神，要包容別人。字要方正，人要正直。這些字應該寫在田字格的中部。左中右要緊湊，因為他們是壹家人，我們要團結在壹起，這也是我們中國的傳統美德。漢字的左、右、上、下要對齊，強調對稱之美，但中間部分很小，強調錯落之美，所以漢字是世界上最美的文字。
4.老教師寫“苗”字。請根據我們學過的寫法和結構排列法仔細觀察這個單詞。看看“假”和“苗”的異同。“假”字的左邊又細又長，“苗”字的上面是平的，“苗”字旁邊的“斯”字要改成“點”，因為漢字講究謙讓的精神，給右邊的字騰出空間。)
5.老師肯定並總結了學生的陳述。
6.老教師讓學生觀察並說出寫“聲”時的寫法和特點。(帶“L”字的吊針，豎著比豎著長，橫著更長。)
7.老教師寫:讓學生觀察並說出文章的特點。(“妳”字的橫向長度就像扛壹根扁擔，先低後高，再低。寫在前面，寫在後面。“有”字有弧線，“月”字與底平成了“垂懸”。)
第三，實際練習:
寫作的時候，要壹氣呵成。壹筆不能讀，壹筆可以寫。以正確的姿勢和坐姿書寫，並註意鉛筆的正確使用。
老師巡視說明書，糾正書寫姿勢和坐姿。觀察和了解學生的掌握情況，並個別指導他們的寫作。
第四，反饋:
對學生的優點和進步給予及時的肯定和鼓勵。指出常見錯誤。(註銷的時候，提筆太快，會把尾巴寫得太細太長。我們稱之為“鼠尾”。另外，我們稱之為“圓尾”，不舉筆，有筆尖。寫“苗”字時，中間豎要長。結構應該緊湊。平還不夠平。)
第五，再練再練。
1，老師繼續巡視引導。
2.正確的書寫姿勢和書寫姿勢。
3.對個別現象進行整改指導。
4.讓學生在反復練習中體驗和掌握寫作技巧。
第六，充分發揮學生的主體作用，培養學生的審美、觀察和評價能力。
1，四人小組互相交流討論，互相學習。
2.選擇壹個同學的作品，由壹個小組代表對作品進行總結和點評。
3.在全班範圍內，每組都有小講解員對本組代表作品進行點評，其他同學可以進行補充說明。
4.老師關註並解釋學生的評論。
七、在活動中進壹步鞏固寫作技巧。
1，每人發壹張不同形狀和顏色的卡片。請寫下妳最喜歡的座右銘，秀出妳的美言，送給妳的好朋友，傳遞友誼，以此互相鼓勵。
2.挑選壹些有特色的警句卡片，在投影儀上給全班同學看。既拓展了大家的思路，也教會了學生如何做人，同時也鞏固了自己的寫作功底，達到更好的效果。
八、故事的結尾，鼓勵學生。
老師以壹個書法家的小故事結尾，鼓勵大家堅持不懈紮實練字，不要急於求成。鼓勵大家努力，壹定會寫出更好的字。
九、黑板設計(略)