2.教育是幫助受教育者發展自身能力，完善人格，為人類文化盡壹份力；這並不是說受過教育的人被制造成壹種特殊的工具，供有其他目的的人使用...教育應該以平均的個性和群體來發展。
3.教育者不是為了過去，不是為了現在，而是為了未來。
4.具體提出美育，把美育和體智德結合起來。
5、美育，美育理論在教育中的應用，以培養感情為目的。
6.對學生的希望:第壹，尊重自己。第二，化孤獨為平常。第三，對自己學習能力的實際認識。第四，有計劃的鍛煉。
7.不知道有健全的肉體，就有健全的精神；如果身體虛弱，頭腦和精神如何發展？或者說，不為身體所苦，就不能自由。但是，所謂窮人，叫運動，不是讓他們變弱變苦。
8，純粹的美育，所以道養我們的情，使我們有高尚純潔的習慣，使人的見解和興趣傷害到別人的思想，從而逐漸消失。
9.言語有實質，行動連貫，人格可稱君子；厭倦了學習和教學，很遺憾失去了這位好老師。
10，與其墨守成規，不如順其自然；與其求千篇壹律，不如彰顯個性。
11.所謂健全人格，分為四種教育，即:(1)體育，(2)智育，(3)德育，(4)美育。...學校教育註重學生健全的人格，所以要讓學生處處自動。
12，德育是完整人格的基礎。如果沒有德行，身體和智力雖發達，也足以助其為惡無用。
13.各級教育要在培訓中鼓勵勞動，讓年輕人建立尊重職業的心理基礎，獲得更正確的人生觀。
14，美育，美育理論在教育中的應用，目的是培養感情。.....美育和智育相輔相成，才能完成德育。
15.體育可以幫助人們進行身心鍛煉。
16，美，繼之以超越的快感，這是壹個普遍的結論，有規律而無鵠，有規律而無概念。
17，純美育，所以道陶冶我們的感情，使我們有高尚純潔的習慣，使人見我。
中國人民是壹個充滿美感的民族。
19，人的健康不僅取決於飲食，還取決於運動。
20、純美育，所以道養我們的情，使我們有高尚純潔的習氣，使人的主見、利己、損人，從而逐漸消失。蓋以美為普遍性，任何人的不同意見都不能參與其中。.....美是共通的，人與我之間不再有關系，所以不可能有利益關系。
21，包含儀式，吸引眾多家庭；思想自由和包容性。
22.中國人民是壹個充滿美感的民族。——蔡元培[3]對公眾開放。改建後的蔡元培故居紀念館三樓設置為“蔡元培實物館”，將首次展示120余件珍貴文物。
23.要有好的社會，首先要有好的個人。要有好的個人，首先要有好的教育。()
24.我們教學的目的是激發學生的閱讀興趣。老師不應該壹個字壹個字地告訴學生。學生自己做研究比較好，老師不告訴他們也可以做。只有當學生真的無法用自己的力量理解他們的功課時，才能幫助他們。
25、美育和智育相輔相成，才能完成德育。
26.所謂健全人格，分為四種教育，即:(1)體育，(2)智育，(3)德育，(4)美育。學校教育註重學生健全的人格，所以要讓學生處處自動。
27、教育是幫助受教育者，給他們發展自己的能力，完成他的人格，並為人類文化盡自己的壹份力量；不是讓受教育者成為壹個特殊的工具，被有其他目的的人利用，而是平等地發展個性和群體。
28.教育者最好順其自然，而不是墨守成規；與其求千篇壹律，不如彰顯個性。