第壹，破碎的美
1.自然、生命或靈魂。
2.例:作者認為，我們可以把“缺月”與“滿月”之美聯系起來，從中品味難以言說的悲歡離合，感受永恒的悲傷和無限的蒼涼，也是壹種美。(指出美麗的原因，並以具體內容闡述)
3.例1:我選第壹句。借助花之美，這句話在於破例，巧妙點出中心，語言生動，富有感染力。
例2:我選擇第二句。這句話用了兩個反問句，告訴我們去欣賞生活的美好，去感恩生活，深化了文章的中心。(結合句子的內容和特點)
4.例1:我永遠忘不了梵高在自畫像中凝視我們心靈的那雙眼睛。他是壹個無法被世人理解的畫家，是壹個用畫筆袒露心跡的天才。他用燦爛的金黃色渲染火壹樣的激情，用旋轉的天空暗示內心的躁動。他留給自己壹個不幸的生命，留給世界壹個永恒的美麗。
在雅典奧運會男子單杠決賽中，內莫夫被他流暢的動作驚呆了。他征服了觀眾，卻征服不了裁判。不公平的分數引起了觀眾的憤怒。八分鐘不滿的噓聲像愛琴海的波浪壹樣淹沒了體育場。此時，他回到賽場，深情地向觀眾鞠躬，並要求觀眾保持冷靜。他的金牌夢破滅了，但他用包容展現了體育之美，展現了比天更寬廣的胸懷。
第二，永久的遺憾
1.總是生活在貧困中；日夜思念，盼著兒子回來。
2.(“糊塗”)→(“不深明”)→“漸漸明白”→(“暗下決心”)→立下誓言→(“養母”)
3.C 4炸藥。C
第三，我的母親
1.B
2.作者的詳細描述突出了這種椅子不穩、不方便、不衛生、不安分，反映了坐在上面的不適感；我也更上壹層樓，寫我媽從我小時候到去世前幾個月壹直坐在這樣的椅子上，可見她為了經營這個家犧牲了多少。
3.(1)從內容上看(運用反復修辭的方法)，主要是為了突出媽媽在生活中對“我”很好，在生活和學習中對“我”很嚴格；也凸顯了母親在生活重壓下的堅強、隱忍和善於談判。
(2)從結構上看，更突出的是這樣的母親形象在我心中留下了不可磨滅的形象。
4.原文的句子比較貼切。要點:主要是圍繞著母親，她承擔了父親的所有責任。她首先應該像父親壹樣挑起生活的重擔，同時表現出母親的愛。作者用這種方式表達了對母親的崇敬，也深深感受到了她作為壹家之主的艱辛。
5.重點:(1)我很佩服我媽這麽多年，我還是壹如既往的認真和愛。(2)悲傷母親的歲月已經逝去，她已經老了。
第四，送報紙的男孩
1.開始:暑假期間的發展:7月下旬壹天的高潮和結局:壹眨眼8月底。
2.今天的報紙上公布了高考分數！
3.對比，通過對比，突出了送報少年既有誌氣又懂事的特點。
4.這個少年真的不簡單。原來是壹個考上北大的大學生，每天堅持給父親送報紙。這樣壹個勤奮上進的少年，實在令人敬佩。(只要想象合理)
5.以“少年”為題，不僅指送報少年；也告訴我們，要像壹個送報少年壹樣懂事，有抱負。
五個，我媽媽和姜美麗
1.《姜美麗》。我給了她壹個模糊的“我”的期待，也是因為她想被稱為“美麗的媽媽”。
2.就唱給她聽“等我長大了，我就是妳”。從反面表現了母親對作者的期待，希望作者長大後有新的不壹樣的人生。
3.喜歡。平等交流，相互尊重。不喜歡，太隨意了。(意思沒錯)
六、人生馬拉松
1.“我”常年堅持跑馬拉松，但這麽長的距離我還沒跑過，這就導致了下面，也為下面跑完全程的難度做了鋪墊，起到了承上啟下的作用。
2.描述。我解釋了“我”不斷超越別人的秘密，體現了“我”永不放棄的精神。
3.首先是看題目。其次，作為例子來證明人生就像壹場馬拉松。再次，正是這場馬拉松，讓“我”認識到了人生的道理，也導致了後面的“我”站在了文學的起跑線上，讓文章生動具體，深化了主題。
七、香椿
1.例:壹個“噴”字是動態的，與前面的“毛”字相呼應，生動地寫出了香椿芽生長極快的特點，同時表達了作者對嫩香椿芽的喜愛。
2.例子:香椿只給不要。父母沈默而勇敢，香椿和父母性格相同，所以作者說“香椿是父，香椿也是母。”
3.使用了擬人和排比的修辭手法。運用擬人化的修辭手法，生動地寫出了香椿忍辱負重、無私奉獻的品質。排比修辭手法的運用，使作者的情感表達更加強烈。
4.例1:香椿嫩芽被掐了很長很長，又被掐了。父母像香椿壹樣默默忍受，無私奉獻。窮繼承風！父愛和母愛是世界上最純潔、最高尚、最偉大的愛。
例2:父母為孩子的成長默默無私，對孩子不斷的要求無怨無悔。我們要常懷感恩和敬畏之心，好好學習，長大後成為社會有用之材，回報父母和社會。
例3:父母對孩子的愛是博大無私的，但我們往往並不珍惜這種愛。把父母對孩子的付出當成自己應盡的義務是天經地義的，而我們思想上不進步，學習上不努力，辜負了父母的恩情。
八。寧靜的野鴨湖
面積為1.1.80畝的天生壩水庫，因源廠排放大量汙水，汙染嚴重。湖邊雜草叢生，長滿了浮萍，爬滿了蒼蠅，臭氣熏天。
2.(1)人類應該放棄支配自然的權力，與自然和諧相處。(2)敞開胸懷接受無數生命。(3)開發建設要把環境治理和保護放在首位。(4)制止對自然環境的汙染和破壞。
3.提示:可以列舉並分析古今中外因破壞環境、虐待他人生命而招致災難和懲罰的案例。如果人類是世界萬物平等的壹員，就不應該自負，應該尊重其他生命，與其他生命和諧相處，否則就會遭到報復和懲罰。
九、對自己的生活負責
1.每個人都要對自己的人生負責。
2.講道理(引用也可以)。
例子:①我們不應該浪費生命，我們應該能夠說:“我已經做了我能做的。”(居裏夫人)
如果壹個人沒有熱情，他將壹事無成，而熱情的基本點就是責任。(列夫·托爾斯泰)
3.例子:就是壹個人如果樹立了自己的人生目標，並為之努力，就不會因為迷茫而浮躁，不會因為空虛而茫然。
(答案裏體現了“理想、目標”、“奮鬥”這幾個字，只要句子通順，意思明確就行)
4.例句:青少年是人生的開始。他們不僅屬於自己，也屬於社會和家庭。青少年應該為自己、家庭、社會的未來而努力，但沈迷網絡，浪費時間，是對自己人生的不負責任。
十、生命的核心
1.具體是指農作物的果實。寓意:莊稼的夢想，純粹的使命和靈魂。
2.從喜歡到後悔，再到尊重。
3.運用比喻，把葡萄落葉比作不會飛的蝴蝶，把葡萄落葉的形態寫得惟妙惟肖，表達了作者對葡萄落葉失去生命的惋惜。
Xi。山與水的對話
1.大山高大威嚴，無知盲目自大，不喜歡新鮮有活力的東西。它象征著保守和僵化的力量；小溪活潑樂觀開朗，熱愛生活，樂於奉獻，象征著自由進取的精神。
2.只有人類積極主動，努力為社會做貢獻，生命才有意義；僵化守舊，必死無疑。
3.對比“湖”的恒常與“溪”的快樂自由，凸顯溪的生命價值。
4.通篇采用擬人手法，將深刻的人生哲理嵌入山川溪流的對話中，構思巧妙，文筆生動，妙趣橫生，富有表現力。
十二、人生如下棋
1.b？c？d？A
2.技術？心態？心態？技術取勝？得與失，得與失，得與失。
3.妳的三分之二的棋子在前三分之壹的時間裏丟失了。這期間妳動棋不動腦子，拿起來就走，丟了也不覺得遺憾。
4.人生就像下棋壹樣需要良好的心態。如果妳想贏棋，如果妳想在人生中獲得成功，妳需要經驗和技巧。人生的每壹步都要像下棋壹樣，“三思而後行”，只有目的明確，懂得放棄和抗爭的人，才能笑到最後？下棋可以後悔，可以再玩，但人生只有壹次。即使走錯了壹步，後悔也沒用。人生對每個人來說都只有壹次，不能像下棋壹樣重來。壹旦妳犯了太多的錯誤，塵埃落定。
十三、人生境界
1.b(應該是“和其他任何個人都不完全壹樣”)
2.b(a項應為“憑他的本能或他所在社會的習俗”，“沒有任何意義或意義不大”，c項應為“可能知道社會的存在”，d項應為“研究宇宙的人不壹定是有天地境界的人”)
3.d(因果關系是強加的，“所以”前後不能形成因果關系)
十四。我的世界觀(節選)
1.C
2.b(原文沒有說“把自己和別人看得太重是不對的”)
3.叔本華的話；(2)這種經歷；③以舒適快樂為人生目的。
每個人的行動，不僅僅是外界的逼迫，也是適應內心的必然。
其次，在內容上，它巧妙地轉向了對生活中需要寬容、幽默等人生觀的討論；在結構上，它起著承上啟下的作用。
十五、錦雞、兔子、猴子、大象吃水果圖
1.“我的貢獻真的不小！現在輪到我享受了。”“可是金雉和猴子只關心自己吃飯，不管它們。”
體現了錦雞只為自己著想，不在乎別人感受的自私心理。
2.團結的重要性，我們應該珍惜勞動成果，人不應該太自私。
只要妳能為別人著想，團結友愛，妳就能把壹切都做好。
十六、懸崖上的棗樹
1.壹把貧瘠的土壤，棗樹生長在陡峭的懸崖的裂縫上；受風雨、雲、霜雪、閃電的壓迫。
2.它知道自己成不了頂梁柱，但還是努力成長；它知道它不能遮蔽鄰居，但它仍然努力地繁榮。
3.“鷹”是指酸棗仁。“風景”指的是家鄉山崖上的酸棗樹。？“魂”指的是酸棗。
4.倔強、執著、忠誠、無私，永不言敗的進取精神。
十七、高原，我的中國色。
1.AD(B“沒人在乎”是錯的；c《都市青年》偏；e“愛壯麗河山”與文意不符)
2.因為“裸脈突起，傲視群雄”的高原，不僅蘊含著中國古老的文明，更象征著中華民族不屈的剛毅。
3.南方:表面上是指在外族侵略時，統治者為了自保，軟弱而偏袒南方。其實是指喪失民族尊嚴，缺乏自豪感和自豪感的精神狀態，與北方高原粗獷、深邃、裸露的青筋形成對比。
十八，七根火柴
1.突出了氣候變化異常、暴雨頻繁、廣袤草原處處潮濕的特點。第二段客觀描述自然環境，第三段通過盧進勇的觀察和感受描述自然環境。襯托出盧進勇內心的苦惱、焦慮和希望之火的活動。
2.①斷續語態②列舉省略③意義省略
3.不矛盾。“模糊”是對失去戰友的悲痛，“清晰”是對先烈精神的敬仰。
4.比喻；無名戰士指明了尋找前方部隊的方向，長征的方向，革命勝利的方向。
十九、生死燭光
1.①蠟燭的秘密暴露，秘密情報站將走到盡頭②他們壹家三口的生命將走到盡頭。
妳不需要蠟燭。因為反問句能表現出德國人的粗魯。
3.誇張？緊張(擔心，害怕)？討厭(仇恨)？兇猛的
4.借口搬柴火拿燭臺？把油燈拿出來？吹滅蠟燭？說睡覺拿走蠟燭。
5.機智勇敢(英勇)？平靜(平靜)
二十、有書快讀。
1.案例論證的正反對比論證。
2.舉例:讀書如書，寫作如神。(杜甫)
沒有書的生活就像沒有陽光的生活。沒有書籍的智慧就像沒有翅膀的鳥。(高爾基)
3.B
4.例子:那些沒有書的人渴望知道書的內容，所以他們想盡辦法去借。我借了，怕被催還，就抽空看了壹下，以便及時還。