家庭教育創新實踐基地工作總結1教育孩子是父母義不容辭的責任，家庭教育是壹切教育的基礎，家庭教育是孩子成長過程中不可忽視的因素之壹。我個人認為，在孩子的成長過程中，主要應該做到以下幾個方面:
第壹，培養孩子良好的生活習慣
小學生活是正規有序的，家長要培養孩子的時間觀念，讓孩子知道什麽時候該做什麽，什麽時候不該做什麽。如果教育孩子早睡早起，長期堅持，就能學會按照壹貫的生活規律，獨立制定合適的作息時間表。孩子壹旦習慣了規律的生活，時間觀念已經內化為自己的可貴品質，自我意識的控制力得到了極大的發展；父母不應該偷懶為孩子做力所能及的事情，而應該從小就有意識地鍛煉孩子做自己的事，比如整理書包、書桌、曬自己的衣服...讓孩子做壹些力所能及的事情，目的是培養孩子的責任感、自立、自尊、自信和做事的能力。這些是健康人格的基礎。當孩子養成了生活中自己動手的習慣，就可以自己動手做事了。
第二，培養孩子良好的學習習慣
在這方面，我們要求他做到:教師上課要專心聽講，不能走神；養成定時完成作業的習慣；養成獨立完成作業的習慣。他寫作業的時候我們不陪他，不監督他。我想讓他在不懂的時候自己去查資料。當他找不到的時候，我們會提醒他，開導他。我們只會和孩子壹起分析難點，逐步培養他獨立思考的自學習慣。鼓勵孩子刨根問底。在日常生活中，孩子總是對很多事情提出疑問，這是好奇心和求知欲的表現，說明孩子愛動腦。家長壹定不能用嘴皮子差，冷漠的態度對待孩子。和孩子壹起追根究底。自己能解決的就問別人，不能解決的就看資料。
第三，多和孩子溝通。
父母要和孩子做朋友，多和孩子溝通，了解孩子的想法。在和孩子溝通的時候，也要註意時間和環境，這樣才能達到想要的效果。以前全家吃飯的時候，我經常教育孩子，問作業。緊張的氣氛使孩子們有時吃不下飯，他們經常愁眉苦臉。我又氣又皺眉，誰也吃不上壹頓好飯。後來通過和其他家長的交流，我現在經常利用晚飯後的時間和孩子進行有效的溝通。詢問孩子在學校發生了什麽有趣的事情，及時捕捉孩子思想的微妙變化；與老師溝通，及時了解孩子在校情況，讓家庭教育和學校教育有效結合，促進孩子健康成長。
第四，家長和會員要互相配合。
為了教育孩子，父母要相互配合，形成合力，對孩子的要求、態度、引導方向要基本壹致。如果他們的目標壹致，態度不統壹，那麽另壹方面他們的教育和引導往往會受到幹擾，孩子在面對多重選擇時會無所適從，父母的辛苦也必然會付諸東流。我和家人都希望通過自己的努力，讓孩子逐漸形成堅強的意誌、樂觀的態度和良好的行為習慣。
以上是我家庭教育的壹點經驗。當然，家長根據不同的家庭情況，不同的孩子，教育孩子的方式可能會有壹些差異。要在實踐中不斷探索，在相互學習中不斷進步。我們最終的目的是壹致的，就是希望孩子能夠快樂學習，健康成長。
家庭教育方式創新實踐基地工作總結2。古人雲:“兒子不是教父。”家庭是孩子最先接受教育的地方，父母是孩子的第壹任老師。父母有義務教育孩子。最近聽了中國陶行知研究會賞識教育研究所高級講師李建軍教授關於家庭教育的精彩演講。我深受感動，深受啟發。我認為對孩子的家庭教育應該在以下四個方面下功夫。
首先，我們必須在環境上下功夫。
良好的家庭氛圍是孩子身心健康發展的重要因素。人無完人，人非聖賢孰能無過。當孩子犯錯的時候，我們要耐心的和她講道理，講道理，動之以情。當我們因為不明真相而錯怪孩子的時候，要真誠地說:“請原諒我，爸爸媽媽錯怪妳了。”並且告訴孩子，犯錯並不可怕。關鍵是知道了就去糾正。“羅馬不是壹天建成的。”現在孩子的很多行為，不管是好是壞，都和父母的行為有直接關系。我們應該盡力為我們的孩子樹立榜樣。在家裏要熱愛勞動，多學習孝敬老人，遵守社會公德，團結同事，絕不隨意發脾氣或嘲笑挖苦。
第二，要在習慣上下功夫。
好奇、好奇、好動是孩子的天性。作為父母，要有意識地帶孩子到大自然中去觀光，體驗大城市農村和城市的差距，和孩子壹起驚嘆，壹起提問，壹起討論，壹起得出結論。為了讓孩子養成愛學習愛提問的習慣，家長要告訴孩子，所有的問題都有答案，有的問題孩子自己能想出來，有的問題解決不了。父母要心平氣和地說:“爸爸媽媽也不知道。回頭我們壹起查資料。”有些觀察和思考能力遠比答案本身重要。比如壹個孩子問:“蝌蚪怎麽長腿？”“蠶為什麽會長大消失？”如果家長回答不了這樣的問題，就買蝌蚪和蠶，讓孩子自己觀察，自己下結論。
第三，要在鑒賞上下功夫。
好孩子是誇出來的。在現代家庭中，“望子成龍”、“望女成鳳”的觀念很重。認為“嚴師”往往關註孩子的缺點和不足，批評多於表揚。這樣往往會使其相反，使孩子孤僻，自卑，缺乏進取心和自信心。作為父母，欣賞自己的孩子是非常重要的。要用放大鏡去發現他們各方面的“閃光點”，增加贊美和肯定。在孩子成功的時候鼓勵他們，和他們分享成功的喜悅。當孩子受到挫折時，父母應該給予愛撫和鼓勵，幫助孩子建立信心。“爸爸媽媽相信妳做到了。”
第四，要在合作上下功夫。
家庭教育和學校教育非常重要，密不可分。只有與學校老師密切合作，父母才能更好地教育他們的孩子。放學後，孩子在學校的大部分時間都是和老師在壹起，孩子各方面能力的提高都離不開老師的辛勤培養。作為家長，要積極與老師溝通，參加學校組織的“家校聯動周”，了解孩子在學校的學習等表現以及學校的教學情況。
孩子是家庭的希望，也是祖國的未來。讓我們攜起手來，共同探討家庭教育問題，為孩子健康快樂成長創造良好環境，為孩子鋪就健康之路。
家庭教育創新實踐基地工作總結3頁。深入推進“傳承培育良好家風”活動，要深入挖掘豐富的文化資源，打造群眾喜聞樂見的宣傳活動，釋放家庭作為社會細胞所蘊含的正能量基因，以家風引領民風，以民風帶動社風，促進社會主義核心價值觀在家風傳承和家訓中的內化外化。這些活動簡要報告如下:
壹是加強領導，精心組織
開展這次“家風家訓”活動，是貫徹市級文明單位創建文件精神，努力為我單位員工創造優良傳統的重要舉措。為此，黃河北門管理處高度重視，成立了以王為組長，為副組長，全體員工為成員的家風家訓領導小組。我單位充分調動各班組、各股室，以多種形式開展“家風家訓”宣傳，以群眾喜聞樂見的形式開展這項工作，使這項活動豐富多彩、卓有成效。
二是重點突出，形式多樣。
為增強“家風家訓”宣傳效果，使本次活動流於形式，我單位從自身實際出發，精心設計組織了內容生動、形式新穎、吸引力強、群眾願意參與的系列活動。
壹是做好宣傳，發放宣傳資料。我單位以展板、自制書簽、宣傳畫冊等為載體，宣傳“傳承良好家風，培養良好家訓”，在員工中得到良好評價。
二是組織幹部開展家庭紀律和政治紀律座談會。
三是組織單位全體人員觀看如何做好“家風家訓”視頻，召開家風家訓座談會。
第三，註重實效，著眼長遠。
下壹階段，我單位還將組織《我最喜愛的家訓》評獎、朗誦、展覽，收集、總結具有文化內涵的家訓，力爭出壹批優秀佳作；邀請縣書法家書寫家訓條幅，送給作者家庭，發揮家訓的鼓舞和引導作用；以“傳承家訓，建設良好家風”為抓手，深化文明家庭、文明單位創建。
家庭教育創新實踐基地工作總結；家訓是中國傳統文化和教育的重要組成部分，是壹代又壹代人健康成長的保證。家風家訓的精髓融入新道德建設，是對社會主義核心價值觀的很好補充。根據上級文件精神，光啟小學從開學第壹天開始，開展了為期壹周的“傳承家風，牢記家訓，知榮知恥，學會做人，家風家訓伴我成長”主題活動。本次活動的目的是讓學生明白良好的家風是推動社會文明進步的正能量，讓學生接受壹次傳統美德教育，激發他們向善善良的天性。這些活動概述如下:
學期伊始，學校德育領導小組根據上級文件精神，積極討論制定了“傳承家風、牢記家訓、知榮知恥、學會做人——家風家訓伴我成長”主題活動方案，開展了“八個壹”系列活動。
學校號召全體班主任利用黑板報、微信等平臺做好宣傳，擴大社會影響力。在學校德育處的倡導下，全校師生配合家長開展了“我的家風家訓”征集活動，本次共征集到60份優秀家風家訓。制作了電子小報《家風家訓》，同學們以圖文並茂的形式展示了《我的家風》《優秀家風》小故事。中高年級開展了“我的家風”征文活動，孩子們在了解家風家訓的基礎上，表達了對家風家訓的理解。美麗的語言都包含了真摯的感情。；在這些活動的基礎上，全校開展了“美德家庭榜”、“優秀學生家訓風采”等評選活動。
學校還通過“國旗下說話”加強友善、孝順、誠信等中華傳統美德教育，積極倡導家庭、學校、社會三位壹體的教育網絡，推動全校師生良好行為習慣教育；通過主題班會，引導學生從小事做起，從自身做起，努力做壹個有道德的人，做壹個道德的參與者和踐行者。班會上，孩子們用稚嫩的語言講述著自己的家風家訓故事。通過壹系列的活動，師生們明確了當今社會需要的家風家訓應該體現尊老愛幼、團結互助、謙虛有禮、誠實友善。有了好的家風，整個社會才會更加和諧。
後期，學校德育處將對各年級開展的“家風家訓伴我成長”活動進行總結，梳理出壹些優秀作品，表揚各年級優秀學生和家長，展示優秀作品。
家是我們生活的溫暖港灣，家庭生活方式和文化氛圍構成了家風。好家規帶來好家風，好家風孕育好孩子。願我們共同繼承中華民族的優良家風和傳統美德。
家教家風創新實踐基地工作總結5為進壹步培育和踐行社會主義核心價值觀，傳承文明家風家訓，在全縣中小學實施良好家風家訓，營造重視家庭、重視家教家風的氛圍，現將我校開展的實踐活動總結如下:
1.本屆活動征集到的“好家風、好家訓”作品緊緊圍繞活動主題，既能體現我國傳統美德，又符合社會主義核心價值觀的要求。有些是代代相傳的家庭傳統和家規，有些是父母影響了孩子的壹句話或壹句話，或者是家庭對孩子的期望和希望。內容健康，語言簡練，內涵豐富。有利於形成積極、健康、文明、和諧、進步的社會風尚。
第二，家風就是壹個家庭或者壹個家族的家風文化。良好的家風對促進良好的學風具有重要作用。開展手抄報展評活動，讓學生在傳承家風的同時，更好地將優秀家風弘揚到學習生活中，營造“知德敬德”的學習氛圍，形成“正氣凜然”的教育環境。
第三，講妳的家庭故事，曬曬妳的家庭生活。壹張張照片記錄了壹家人團聚時最幸福的畫面，更讓人感動的是照片背後的溫馨故事。父母給孩子講家風家訓，補全家福，把這份愛傳遞下去。
通過這次活動，有效地引導廣大學生從優秀家風和家訓中學習陶冶道德。很多同學壹致表示，以後要用實際行動踐行家風家訓。
家庭教育創新實踐基地工作總結6為推進社風、政風、民風和社會主義精神文明建設，我校認真貫徹落實縣有關文件精神，廣泛開展“傳承建設好家風”活動，進壹步深化“好家風、好家訓”走訪活動。
壹是廣泛宣傳，提高認識。
“傳承家訓、建設家風”活動開展以來，我們通過家長來信、家長會、學校網站、家長學校“春風”專刊等形式宣傳開展“傳承家訓、建設家風”走訪活動的意義，提高家長對家風建設、家風建設的認識，不斷提高“建設家風、建設家風”走訪活動的社會知曉率。利用廣播、宣傳畫、海報等陣地宣傳優秀家庭的家風家訓，利用學校三刊宣傳優秀家庭的家風家訓故事，號召社會傳承夫妻和睦、尊老愛幼、科學教育子女、勤儉持家、鄰裏互助的家庭美德，引導師生及其家庭參與家風家訓建設，促進精神文明建設。
第二，開展活動，體驗成長。
活動是載體。在暑期探訪中，我們號召家長和孩子共同參與，講述祖先家風的故事，談論日常家庭生活的規則，討論'持家的傳統美德'，從中培養和提煉優秀的家風家訓，滋養孩子健康成長，爭創'最美家庭'。利用暑假組織學生進社區開展“傳承家訓，傳承家風，加強文明禮儀建設”文化展演開展“讓好家風好家訓引領我們快樂成長”活動，通過豐富多彩、富有特色的家庭文化活動展示家庭文化成果，弘揚家庭美德。通過活動，教師和家庭在參與中促進了自身的成長。
第三，加強總結，不斷提高。
開學時召開全體教師大會和家長會，對暑期參觀活動進行總結，表揚參觀活動中的優秀表現，讓家長介紹家風建設和家訓的經驗，讓教師介紹自己的體會，舉辦參觀圖片展。通過總結，促進了家長和教師自身的家風家訓建設，也輻射了社區，促進了社區和區域的家風家訓建設。當然，走訪活動中也存在不少問題，主要體現在以下幾個方面:由於受教育程度的限制，部分家長難以總結家風家訓；因為很多學生的父母都在外打工，父母很少對孩子進行家風家訓教育。
開展“好家風、好家訓”走訪活動，推動了學校德育工作的深化，始終把立德庶人作為學校的根本任務，把德育作為踐行“讓我們快樂成長壹輩子”使命的重要途徑，把“培育好家風、傳承好家訓”作為培育和踐行社會主義核心價值觀的重要抓手。通過深入挖掘家風家訓中傳統文化、傳統教育的德育資源，開展了豐富多彩、寓教於樂、特色鮮明的主題教育實踐活動，引導師生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓優秀的家風家訓滋養師生壹生快樂成長。
家庭教育創新實踐基地工作總結7“家有萬事興。只有家庭和睦，我們的人民和我們的國家才會越來越繁榮。”3月22日，呼家樓街道、金色朝陽培訓學校舉辦了主題為“家風值千金”的講座，轄區100多名居民參加了此次活動。
本次活動旨在弘揚社會主義核心價值觀，弘揚中華傳統美德，傳承好家風好家訓，傳遞向上向善的正能量，以自己的實際行動督促大家讓社會更加和諧美好。
什麽是家風？代代相傳的良好品德已經成為我們家的風氣。家風好，這壹帶民風好，國家好。就像《詩經》中的“郭峰”“松雅”壹樣，這壹帶淳樸善良的民風就是在歌唱的過程中展現出來的。講座中，金色朝陽培訓學校王紅老師首先講解了家風的含義。
後來她傳道:家風家訓融入了中華民族的傳統文化，是每個家庭教育子子孫孫活在世上、管理家庭的重要訓示。家庭造就孩子的教養，性格來自家庭遺傳。“傳統文化是壹筆財富，我們應該壹起學習。”
“我講壹個真實的。例子。有壹次去王府井，看到壹個父親領著壹個10歲左右的孩子去玩。正好這位父親接了壹個電話，他馬上說，這件事我幫不了妳。我現在不在北京，在新疆。”聽了王紅老師的分享，大家都笑了。王紅老師總結道:“教育孩子要讓孩子從小就學會誠實，父母對孩子的影響很大。”
王紅老師結合自己的成長經歷和對家風家訓的理解，用生活中的生動事例講解了家訓格言的部分內容，並列舉了美國第壹位華裔閣僚程、的導師，通俗易懂地教導居民如何培養子女、孫子，如何營造良好的家風家訓。有居民拿出筆記本做筆記，有居民用手機記錄講座現場。現場熱烈，爆發出陣陣掌聲。
講座結束後，李華居民深有感觸，並分享了自己的感受。她說，家風是壹個家庭的傳統風尚或風格，壹個字、壹句話、壹個家族故事、壹段家族記憶都是家風的載體。家風作為社會的細胞，不僅是民風、社風的元素，也是中華民族價值觀的重要組成部分。家訓、家規、家教、家風成為社會風氣和公民道德的源頭。家風是壹種潛在的、無形的力量，是壹種無聲的激勵，是壹種無聲的激勵，其影響是深刻的、全面的。“我們很喜歡街道開展的‘好家風、好家訓’教育活動，提醒我們這些老人不要溺愛孩子，引導我們從自身和家庭做起，樹立家風家規意識，進壹步加強社會和諧建設。”
家庭教育創新實踐基地工作總結8為深入推進“責任教育”，促進社會主義核心價值觀融入小學教育全過程、各方面，發揮家庭教育在學生成長中的重要作用，根據局文件要求，學校決定在全校範圍內組織開展以“家風助我成長”為主題的團隊日活動。這項活動總結如下。
通過此次活動，整合學校教育和家庭教育的共育效應。澄清家風是壹種無聲的教育，潛移默化地影響孩子的心靈，塑造孩子的人格。通過主題活動，讓學生了解家風家訓，圍繞傳承家訓、培育家風、共築“中國夢”，加強家校聯系，強化“感恩父母、對父母負責”的意識。積極引導家長學習先進教育理念，掌握科學教育方法，建設文明家庭文化，樹立良好家風，傳承家庭美德。
這次以“家風助我成長”為主題的教育活動內容豐富。利用升旗儀式、學校集體會議等形式，開展主題教育活動。組織全校各班召開以“說說我的家風”“家風故事”“我理想中的家風”“家風助我成長”“我的父母教我……”為內容的班會，講家風故事，營造良好氛圍，促進活動開展。在此次活動中，中低年級大部分班級以“講家風小故事”為主，尤其是壹班(1)，在張維為老師的指導下，很多同學上臺講了自己父母的教育小故事，同學們積極踴躍，班會豐富多彩；中年級組的主題是“說說我的家風，有助於我成長”；在高年級組，主題是“談談我理想中的家風，我父母教我的……”，在隊會結束後，各班還組織學生舉行作文比賽和演講比賽，進壹步深化“家風”教育。
本次活動的每節課都可以圍繞主題精心策劃，通過校園網、黑板報、校報等在校內外廣泛宣傳，讓學生和家長充分了解主題活動的意義和要求，落實工作。
家庭教育創新實踐基地工作總結9為大力培育和踐行社會主義核心價值觀，深入挖掘和領悟傳統文化中蘊含的思想精華和道德精華，霞浦縣第五小學開展了“家訓進校園”活動。“成長”活動以“誠、孝、勤、誠”等優秀品質潛移默化地影響著同學們。學生從各自家中挖掘總結優秀的家風家訓，在全校形成良好的文化氛圍。現在我們來總結壹下這次活動。
1-2年7月7日，各班舉辦以“傳承良好家風，發展正能量”為主題的團隊班。在團隊課上，同學們學到了優秀的家風家訓，明確了我們需要什麽樣的家風！
9月9日，校大隊室向3-6年各班家長發放《致家長的壹封信》，征集學生家風家訓，並統壹制作優秀家風家訓展示牌，在校內進行展示。
10月21日，學校德育處組織學生參加“我說好家風”征文比賽，展出優秀作品。
10月30日上午，在我校美術室舉行了書法比賽。下午，我校鐵角舉行了“展現家風”演講比賽。
通過這種“家訓”進入校園。以“成長”為主題的系列活動，進壹步弘揚了中華優秀傳統文化，培育了文明家庭教育新風尚，在學生心中播下了文明的種子，不斷發芽，向上向前發展。為學校文化發展註入新的活力。