學生閱讀活動總結1
中國古代詩人杜甫說:“讀書寫字如有神助。”可見閱讀對於我們豐富知識，提高寫作能力，提升文學素養是多麽重要。只要破萬卷，就會有神來之筆的結果。豐富的文學素養對教育學生也很有意義。
在學校開展的這次銀杏閱讀活動中，我主要從文學作品——小說入手。因為小說很有趣很有意思，(比如《鋼鐵是怎樣煉成的》)很有趣很有意思。有些小說是批判現實主義的作品(如《好朋友》、《老高漫》)，其辛辣的語言和對空虛的批判給人以無盡的體驗。
其次，我看了壹些短文，比如《小學生作文範文》。這些文章雖短，但短小精悍，文字淺顯易懂。對人、事、物的描寫非常真實、生動、形象。
另外還看了壹些古詩詞，比如《唐詩三百首》、《中國古代文學觀》，還有幾篇唐宋時期的著名散文。
我看過這些書，讓我最深刻的體會到，文學的生命力在於真實而不在於虛偽。比如古文《論財神》中作者的語言沒有什麽深奧華麗的地方，但好像是在說身邊的事和人。這篇文章流傳了壹千多年，到今天還是那麽中肯。
壹分耕耘，壹分收獲，多壹分努力，多壹分收獲。現在有很多作家壹年寫很多書才能稱得上大師，但是看了他們的作品，我莫名其妙的忘了，有時候根本沒有形象。但我讀《復活》的時候，永遠忘不了女主角的遭遇，永遠忘不了貴族少爺的態度。之所以這樣，並不是因為我們記憶力強，作者下了很大功夫——托爾斯泰花了9年時間寫這本書，修改了很多次。不是小修，而是大修——對於主人命運的關鍵之處，我最終選擇了歷史和現實生活中最真實的壹個——悲劇的結果。
不要小看它在小學生作文中的示範作用。孩子們的觀察力很強，想象力豐富，沒有框架和語氣，所以文章寫得很生動。因為短讀不難，重復讀才有意思。
書籍是人類進步的階梯，打開它是有益的。我將繼續為他們工作，壹點壹點地建立基礎，壹點壹點地滿足他們。
學生閱讀活動總結2
為進壹步豐富校園文化生活，努力營造積極、健康、文明的校園文化氛圍，全面提高學生語文素養，培養綜合實踐能力，激發學生課外閱讀興趣，養成良好閱讀習慣，形成校園熱愛閱讀的良好氛圍，促進學生向前發展，認真落實義務教育語文課程標準。倡導“少做題、多讀書、讀好書、讀全書”的新課程理念，結合我校實際，我們在引導學生閱讀方面做了以下工作:
第壹，建立閱讀保障機制
1，固定閱讀周期。利用每天20分鐘的晨讀時間開設晨讀課，7、8年級每周三下午開設1課時的閱讀輔導班，分別由語文老師負責。主要形式有免費閱讀、閱讀指導、閱讀交流和閱讀訓練。
2.各年級認真研究課外閱讀指導的規律和方法。註重激發學生的閱讀興趣和培養良好的閱讀習慣，引導學生選擇適合自己年齡的有益讀物，從閱讀中獲得身心愉悅感，從不斷提高閱讀能力中獲得持久穩定的閱讀興趣。
3.努力創造物質條件，滿足學生的閱讀要求。學校積極豐富學生閱讀材料，規範學校圖書借閱管理，充分利用並積極開發學校現有閱讀資源，為學生創造良好的閱讀環境。在過去三年開放閱讀的基礎上，今年4月，每個班級都配備了統壹的書櫃，每個班級都建立了圖書角。通過學校發放、班級集體購買、學生自願捐贈個人圖書等方式，組建班級“圖書館”，實現班級圖書資源共享。由班級圖書管理員管理，鼓勵學生主動借書、看書。向學生推薦優秀的圖書、報刊，積極引導學生上網閱讀。這壹做法得到了王力導演的高度贊揚。
4.學校利用讀報欄、宣傳欄、黑板報、校園廣播站等，營造良好的課外閱讀氛圍。積極開展評選“讀書博士”、舉辦“讀書知識競賽”等活動，並將結果記入學生成長檔案；語文考級考試增加能考察學生課外閱讀的題型，充分發揮評價的激勵和導向功能，調動學生、教師和家長的積極性。
第二，在學校營造閱讀氛圍
學校氛圍也是壹種語言，壹種傳遞信息的獨特交流形式，其中蘊含著巨大的潛在教育意義。各班根據實際情況制定切實可行的活動方案，實行三個“壹”，即師生手拉手讀壹本書，讀完看懂；做好壹件事。老師帶領學生壹起做，邊讀邊記。以身作則，樹立讀書的好榜樣，踐行壹種讀書精神。充分利用黑板報，適當散發壹些關於讀書的名言和方法，渲染讀書的氛圍。
1，開學校閱覽室。學校圖書館為學生提供豐富且高質量的書籍。學生可以按照規定的時間到圖書館借書，也可以在班級集體借閱。還可以從開架上借書，讓學生自由選擇，自主閱讀。
2.設立班級圖書角。學生捐贈為主，學校為每個班級購買的書籍每隔壹周互相交換壹次。每個月，語文老師都可以從學校圖書館為學生借閱新書，提高圖書的流通率。每個班都有壹個櫃子，在使用過程中不斷更新、交換、補充。每節課相當於擁有壹個“小圖書館”。
3.布美化書香校園。學校加強校園閱讀氛圍的營造，精心美化校園，讓校園也有了“書香”。在校園裏開設閱讀專欄，專門貼推薦閱讀文章，量化的時候給推薦的老師和同學加分。貼出讀書的名言，讓學生沈浸在書中。僅馬校長這學期就推薦了5篇美文，深受師生好評。在校園裏張貼大型文化墻，如荀子的《勸學》、《弟子規》、《建設有文化的校園，培養有智慧的教師，培養有個性的學生》。學校定期開展各種讀書比賽，如國學朗誦、詩歌朗誦等。
讀書星評價等。各班根據《中學生課外閱讀推薦書目》中的書籍，以書籍為早讀材料，以“讀、賽、說”的方式加強早讀和背誦，為學生的成長打好基礎。上好每周1節課的閱讀課，保證學生能“讀”。
4.積極支持教師參與閱讀活動，努力幫助教師提高自身素質。學校閱覽室每個工作日對教師開放，方便教師業余時間學習和研究。每位老師除了訂閱《人民教育》《河南教育》《教育時報》等專業報刊外，還配發了《高效課堂指導方案設計》《高效課堂九大教學範式》《班主任生理心理輔導》《認識妳的學生》《愛與教育》《56號教室的奇跡》等10余本教育。
6.市教育局開展“分享閱讀快樂，共建美麗鶴壁”讀書活動後，我校提出了“40+1”的新目標。也就是說，要求7、8年級的學生兩年內至少讀40本書，練就壹手好字。已經進行了近兩個學期，效果明顯。學生閱讀更有活力，成績和寫作水平明顯提高。
第三，搞好各種讀書活動
1，好好上閱讀課。充分利用早讀、午讀和閱讀課，在校本課程中教會學生如何閱讀，比如如何學會提問、如何圈評論，幫助學生學會閱讀，提高閱讀效率。采取“老師、家長、學生”的形式，形成大閱讀氛圍。
2.做好讀書筆記。要求學生做好讀書筆記，語文老師會檢查、指導、評估。學校會不定期開展讀書筆記評比活動。在教給學生讀書筆記方法(摘要、提問、體驗)的基礎上，培養學生養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣
3.做好經典閱讀。中華民族源遠流長、博大精深的傳統文化給後人留下了寶貴的精神遺產，其中既有那些積澱智慧結晶、折射理性光輝的經典之作，也有那些濃縮豐富情感、蘊含美好意象的詩篇。
歌詞和歌曲，像燦爛的銀河，閃閃發光。這些古典詩詞散文在修身養性、陶冶精神、引導價值判斷、提高審美情趣、培養語文能力等方面的功能和作用，我們怎麽估計也不為過。我們學校每兩周舉行壹次班級朗誦比賽，每兩個月舉行壹次經典詩詞朗誦比賽，每學期舉行壹次全校師生的閱讀征文比賽。在近期王力主任對我校工作的調研中，國學經典《弟子規》的朗誦和展演得到了王主任的高度評價，王主任還興致勃勃地就《弟子規》的內容和內涵與學生進行了親切交流，勉勵我們把這項活動堅持下去，用好它，教育好學生。
4.做壹份好的閱讀小報。在老師或家長的幫助下，每個班級的學生收集關於報紙、格言和閱讀經驗等的小信息。每個班級收集這些材料，並對它們進行分類編輯。學校要求每個學生每學期讀兩次手抄報，學校定期進行評比和展示。
5.開展讀書活動。我校於5月初、6月下旬組織了“校園讀書”活動10。在讀書活動中，學校開展了“詩歌朗誦”、“我和父母壹起讀”征文大賽等壹系列讀書活動，並評選出全校“讀書博士”予以表彰，鼓勵更多學生參與讀書活動。
6.引入競爭機制。根據學校讀書活動的進展，學校開展了“書香課堂”、“書香學生”、“書香教師”、“詩歌朗誦”等評比表彰活動。我校將讀書活動納入班級評優方案，期末組織評優評獎，也激發了全體師生的讀書熱情。
總之，通過開展讀書活動，在師生中形成了濃厚的好讀書、好讀書的氛圍。學生的閱讀能力大大提高，寫作能力和口語交際能力大大提高，思想得到凈化，形成了積極向上的學風、班風、校風。
學生閱讀活動總結3
本學期，我們開展了豐富多彩的班級閱讀活動，包括班級閱讀沙龍、親子讀書會、好書推薦會、讀書筆記評比等活動。我會把培養孩子良好的閱讀習慣作為這學期班級閱讀活動的重點。為了以後更好地開展讀書活動，我把我們班這學期開展的“班級讀書活動”總結壹下:
第壹，營造學術氛圍
班級是學生成長的搖籃。要讓學生走上閱讀之路，首先要在班級營造良好的閱讀氛圍，利用環境引導學生走進“書”。首先，我們班建立了壹個小圖書館，供學生閱讀。許多學生可以把好書帶到學校來與其他學生分享。學生還可以從學校班級借書，孩子閱讀興趣濃厚。
第二，開展豐富多彩的活動
為了更好地培養學生的自學能力，我壹直要求學生堅持寫讀書筆記，並鼓勵學生大膽展示自己的讀書成果，通過手抄報等形式展示出來。
在營造良好課堂氛圍的同時，我的目標是思考引導學生閱讀。首先，在班級氛圍中，除了督促學生學習，還要通過平時開展的活動來引導學生。比如我們每周要做的就是閱讀之星比賽。這次活動是由班委組織的。通過學生自薦，小組推薦，再結合壹周閱讀量來評價。通過壹個學期的實踐，這項活動處於不斷完善的過程中。
二是利用課余時間開展以閱讀為主題的閱讀活動。如:美國讀書大賽、講故事大賽、讀書交流活動等。通過這些不同形式的活動的開展，在班級中形成濃郁的閱讀氛圍，引領學生走上閱讀之路，從內心深處愛上閱讀。
第三，向學生灌輸讀書的好處，推薦好書。
正如高爾基所說，“愛書。書可以幫助妳生活。他們能像朋友壹樣幫妳在眼花繚亂的思緒中理出壹條頭緒。它可以教會妳尊重他人和自己。它會通過熱愛世界和人民的感情來激發妳的智慧和頭腦。”引導孩子愛讀書，讀好書，是每個老師的職責。這學期，每個人都讀過壹本名著。
第四，保證閱讀時間
每天早上，學生到校進行20分鐘的“晨讀”。在這段時間裏，要求背誦的詩歌讓孩子在書中開始新的壹天。
立誌學習，讓書成為我們成長的基石，讓書溢滿我們的童年，我們班在以後的學習生活中再接再厲，讀好書，獲取新知識。我也要盡職盡責，完成我們神聖的歷史使命。
學生閱讀活動總結4
為了響應教育局倡導的讀書活動，切實提高我們班學生的語文素養，這學期我們班組織學生開展了“我讀書，讀好書，創書香課堂”活動。現在我就我班的閱讀情況做壹個簡單的總結:
首先，激發興趣
為了激發學生的閱讀興趣，讓每個學生都想讀書，愛讀書，我決定以身作則，從自己做起，每天和同學壹起讀書。我給學生看我的讀書筆記，給他們讀讀書筆記的內容。晚上讀完了兒童文學作家曹文軒的《青銅葵花》，第二天寫了壹篇檢討，然後在晨會的時候讀給學生們聽。學生的閱讀熱情大大提高。
二、指導方法
這學期，不僅告訴學生閱讀的重要性，還告訴他們很多閱讀的方法。我特意在班裏上了壹堂閱讀指導課，從網上搜集了壹些名人讀書的故事介紹給學生，然後引導學生讀魯迅的讀書名句，讓學生學會了讀書要有選擇性，要廣泛，要善於擠時間，更要善於思考和質疑。
第三，給足夠的時間
為了開展閱讀活動，我首先保證給學生足夠的閱讀時間。我要求學生每天中午只要寫完作業就看書，尤其是周三周五，這是堅定的看書時間。此外，我們還利用每周壹節語文課或班級課進行閱讀交流，並及時與同學分享閱讀的心得，極大地激發了學生的閱讀興趣。為了讓同學們有好書讀，我壹方面在班級的圖書角上懸掛學校發放的《讀書》、《小主人報》、《未來科學家》，另壹方面也引導同學們把家裏的優秀書籍帶到班級，互相交流。班級圖書角，專門配備1-2學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記和歸還。當然，學校圖書館老師的支持也給了學生很好的閱讀機會。很多時候，我經常在圖書館私下和沈老師打招呼，給我們班的同學更多借書的機會。學生們非常喜歡它。他們借的書不僅自己看，還在班裏互相傳閱。這大大增加了學生讀到好書的機會。
學生閱讀活動總結5
這學期把閱讀作為壹個班級特色，圍繞這個特色開展了各種有意義的班級活動。我們的口號是“讀好書，讀好書，與好書為友”，這也是我們特色創作的目標。為了在班裏營造壹個良好的閱讀和學習氛圍，我花了很多精力和時間在創作上。在整個過程中，學生都能積極參與到這項活動中，並在期末取得了良好的成績。回顧這壹學期的工作，有很多感觸，有成績帶來的喜悅，也有壹些不足帶來的遺憾；有刻骨銘心的瞬間，也有讓人心疼的短暫瞬間；工作中有艱辛和努力，也有成績後的快樂和幸福。總之，這壹學期的創作讓我想起了很多。現在我來總結壹下過去壹個學期的工作:
壹、創作工作的開始，忙是快樂的。
學校壹開始就要求各班創建特色班，圍繞特色主題擬定工作計劃。我壹拿到工作就開始思考，想著給孩子們做壹個有意義的特別計劃，讓他們在活動中受益。良好的開端是成功的壹半。要狠抓學校各項紀律和行為規範的教育。所以我從開學第壹天就加強入學教育，比如行為，要求每壹個學生都要嚴格校紀，不能遲到早退。放學後，路隊要整潔、精神、文明，課間不要大聲喧嘩，學生要學會寬容，友好相處...在嚴格要求的同時，我也營造真誠的教育氛圍和實踐機會，讓班級工作很快步入正軌，為以後的班級工作打下良好的基礎。另壹方面，啟動特色班工作。
1，師生壹起討論。學生是特征創建的主人。在晨會課上，我和同學們討論了創建特色班的問題。壹方面，我征求了他們的意見，另壹方面，我可以調動孩子們的積極性，讓學生參與到整個過程中，並在接下來的活動中更加獨立地進行。同學們各抒己見，最後我們會針對閱讀。
2.精心布置教室。特輯內容壹敲定我就寫方案。在另壹端，我正忙著收集信息和裝飾教室。我覺得，既然是打造壹個有閱讀特色的課堂，就應該把教室裝飾得有濃濃的書香氣息。於是，我設計了以下幾個特點:(1)在教室前門正上方貼壹個與眾不同的標誌；教室兩邊的墻上，壹邊是寫著“世間萬物皆不如，唯有讀書高”的對聯，另壹邊是用英文標註的特色標語。與此同時，我還出版了壹份全新的黑板報，在馬不停蹄的忙碌中，教室終於裝修完畢。看著學生在這樣壹個滿是豐富書籍的教室裏學習，是壹種享受。在晨會上，我向學生介紹了排課的意義，並要求他們在課間認真閱讀。我告訴孩子們，我們的特色班正式成立了，要按照計劃努力做好工作。
3.忙起來就開心。該時期的開始是壹個繁忙的階段，特別功能的創建占用了大量的時間。當年，我的辦公桌就成了壹個微型作坊，畫圖，剪貼。當我發現有需要補充的東西時，我馬上跑到印刷室。然後，做壹件事貼在墻上，再做下壹件。最後，我們班在學校的“幹凈漂亮”評比中被評為年級第壹。面對榮譽，我覺得收獲是快樂的，這是大家對我工作的肯定。每當我看到孩子們停下來觀看課堂文化，我就想:忙也是快樂的，這讓我更有信心。
二，創造項目，往復改進
在整個創作工作中，我始終註重開展有益的閱讀活動，吸引學生堅持閱讀，培養良好的閱讀習慣，讓孩子在書的海洋中自由遨遊，汲取營養，結交好書，積極開展創作工作。
1.利用晨會和班會推薦壹些適合學生閱讀的書籍，介紹壹些同齡孩子在閱讀中受益匪淺的先進故事，定期進行古詩詞小講座，開闊學生的視野，提高課外閱讀的興趣和能力。
2.每月召開壹次關於閱讀的主題團隊會議，如故事會、詩歌朗誦比賽、科學知識競賽、優質故事大賽等。，並為學生搭建展示自己的舞臺，讓學生充分施展才華，提供相互交流學習的機會，同時增長見識，增進了解和友誼。
3.充分發揮班幹部和小讀書迷的示範作用，經常召開小幹部座談會，討論研究具有班級特色的工作，肯定長處，指出短處，逐步帶動整體學習，共同成長。活動中，湧現出壹批故事大王和小閱讀迷。學生在活動中輕松愉快地學習。
4.利用家裏的力量，親子閱讀的收入相當豐厚。班裏的讀書活動也得到了家長的大力支持。家長熱情地為孩子選書、買書。他們還壹起參加活動，利用休息時間和孩子壹起讀書，交流討論，讓孩子對壹本書的閱讀更有信心和興趣。
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