細細品味，也可以看出文中有壹個思路是別出心裁的:三個問題是為下文做鋪墊，也就是為展現地下森林形成的歷史做鋪墊，使得下文思路的展開順理成章。
第二部分(3~20段)描述地下森林形成的歷史，突出其“艱難”特征。
這部分集中在兩個方面:壹是地球火山爆發，地貌面目全非，壹切生命毀滅(第3-8段)；第二，經過幾千年的沈寂，山谷秘密地長成壹片“壯觀的森林”(第9-20段)。這部分描寫了地下森林生長的惡劣環境和艱辛，給人壹種沈重的感覺，壹種沈重的感覺。寫的時候是插值的，看似半寫實又很寫實，仿佛作者親眼所見；壹半是想象。作者不可能親眼目睹幾萬年前的地質變遷，而是純粹憑想象寫出來的。而且采用了對比、對照的寫法，火山爆發前後的地理景觀正好對比；火山噴發形成的艱難生存條件對地下森林來說是壹種環境背景(可稱為負背景)，突出了它們不屈不撓、頑強生長的品質特征；陽光的無情和不公平，與“天上的大風”、“幹凈的山泉”、“山頂的魚鱗松”對山谷的友好幫助和情感態度形成了鮮明的對比。甚至“天上的大風”、“幹凈的山泉”、“山頂的魚鱗松”都是對地下森林的壹種環境背景(或正背景)。但只有19至20段真正描述了山谷中的樹木在黑暗和寒冷中發芽生長，過於簡略，忽略了地下森林生長的光輝歷史。用意何在？也許作者有意寫環境險惡，生活艱辛，以襯托地下森林生命力的神奇偉大。
第三部分(第21~27段):描寫作者親眼所見的地下森林，突出其“驕傲”特征，表達作者的“敬佩”，揭示作者領悟到的深刻哲理。主要寫目前壯觀的地下森林。
最後，文章揭示了哲理，指出了主題。哲理的話是:“大自然的每壹次劇烈運動，總會破壞和摧毀壹些東西，但總有壹些頑強的生命，永不屈服，永不屈服！”這種哲學不僅與地下森林的形成和發展有關，而且超越了地下森林事件的局限性，上升到“自然界的每壹次劇烈運動”的普遍真理層面。當然，作者的寓意絕不僅限於此。“謝謝妳的開導”這句話，似乎在暗示作者理解得更多，從而引發讀者對更廣泛、更普遍的事物的思考，即人類社會的發展往往會陷入低谷，就像不斷變化的自然和地質變化考驗著森林和動物的適應能力，考驗著人的素質、適應能力和忍耐力，錘煉著人的意誌和活力。滄海桑田，天翻地覆，盡顯英雄本色；當火熄滅的時候，妳會知道，在妳的余生中，生命是寶貴的。歷史和現實，個人和群體都壹樣。也就是說，這部分不僅僅是作家看到的地下森林的面貌，更是作家的觀影體驗和啟發的深層思考。總的來說，主觀色彩和抒情色彩非常明顯。
從全文的寫法和思路來看，第壹部分接近抒情，表達主觀感受，即遊覽地下森林的心情；第二部分是純描寫，作者隱瞞了主觀傾向；第三部分是抒情的，毫不掩飾地表達了對地下森林的欽佩和贊美。
文中的語言不僅生動，而且充滿激情。作者擅長描寫和工筆，比如開頭就寫了森林的大致景象。“森林壯麗，遮天蔽日，無邊無際。風來如綠海，夜靜如堅墻。言簡意賅，但形象感很強，尤其是對稱句“風來如綠海，夜靜如固墻”中的兩個比喻，更具美感。然而，在閱讀這篇文章時，我們應該欣賞這種視覺描述背後的巨大情感力量。其實在壹開始描述了地球森林的大致場景後，筆立馬就轉了，“可是妳為什麽會在這裏？“情境的突變，情感的驟然強化，表明了作者對地下森林的關註、探詢和同情，對生活不公的憤恨，對自由、公平、創造、奉獻的渴望和追求。這些感受和感觸，都滲透在下面的段落裏。作者用“妳”來指代地下森林，傾註了極大的熱情，表達了自己的敬佩(最後壹段“我敬佩曾經在黑暗中追求光明的地下種子”)，因為地下森林在作者心中有著無與倫比的形象，當然除了“敬佩”之外，還有壹種對森林的親切之情。畢竟用“妳”比用“它”好。另外，作者在描寫地下森林的時候，其實是在寫“我”，也就是作家自己的精神感受和抱負，所以“妳”中有“我”，“我”中有“妳”，這個“妳”字含義豐富。因為作者充滿激情，講話中似乎有壹種強大的推動力，使文章有壹種“流動”感，即讀起來是有感情的、連貫的，不可能停留。而且全文用了九個疑問句，也加強了這種情緒的效果。
文章中有許多精彩的寫景句子，值得細細品味，如:“狂風呼嘯，氣浪灼人，沙石飛升，巖漿輝煌，天空頃刻黑暗，大地搖搖欲墜，仿佛是世界末日……”這是對原始地質大災難的描述，語言淺顯，讀來感覺很沈重。還有許多重疊的詞語和對稱的句子，也有特殊的表達效果，如“黑暗、光禿禿、陰郁而安靜”、“壹片壯觀的森林整齊而密集地聳立著”、“純白的白樺樹、挺拔的白楊、美麗的黃菠蘿”、“墨綠的松樹、金黃的塘棲、橙黃的白楊、火紅的楓樹”也有許多對稱的句子，如:“陽光不喜歡峽谷，峽谷不知道嗎？”陽光公平嗎？峽谷不懂嗎？”以及前面提到的“風來如綠海，夜靜如固墻”等。，它們在閱讀中具有形式和旋律的統壹性，並在循環中逐漸深化思想意義和加強情感表達的強度。
二、問題研究
1.如何理解文章主題中的時代精神和作者個人思想烙印？
文章主題見“整體把握”開篇段落，此處不再贅述。
這篇文章寫於80年代初，文革結束不久，我們國家剛剛經歷了壹場巨大的浩劫。人們帶著悲傷和對未來的希望回顧過去。所以敏感的作家在以這樣的心態觀察社會和自然現象時，自然會把自己的感受與社會生活和社會心理背景結合起來。從這個意義上說，這篇文章體現了壹種時代精神。大難不死，重獲新生，與本文中地下森林的歷史和現狀十分相似。文學總是模仿現實的，這篇論文對文革後的社會現實有很大的模仿。比如作者說:“大自然的每壹次劇烈運動，總會破壞和摧毀壹些東西，但總有壹些頑強的生命不會屈服，也永遠不會屈服！”它是壹種自然現象，但它提醒人們，我們中華民族經歷了浩劫，損傷了肉體，卻保留和鍛煉了靈魂和精神。本文雖然沒有指出這種時代精神，但聰明的讀者都能體會到。而且，有時候作者自己也不壹定能體會到作品中的時代精神，而當批評家刻意指出時，大家都會豁然開朗，中外文學史上也是如此。
至於作者個人思想的烙印，可以從作者的經歷中窺見壹斑。張抗抗文革時當過知青，在北大荒生活和工作過。命運的不公冤枉了壹位才華橫溢的年輕女子。也許她曾躊躇滿誌地被困在田野裏，卻自以為才華橫溢卻被人遺忘許久，就像千裏馬死在溝裏。然而文革結束，她憑借寫作天賦脫穎而出，走出人生低谷，走向光明。這篇文章為什麽這麽情緒化？很有可能是作者寫的個人生活感受！如前所述，“妳”中有“我”，“我”中有“妳”，兩個形象，壹個靈魂，向我們展示了作者面對陌生的地下森林表達情感的由來。
2.九個問題是什麽意思？在文章中起到什麽作用？
第壹、第二、第三個問題:“但是妳為什麽在這裏？”“妳從哪裏飛來的？.....穿越漫長的歲月？”壹方面改變了陳述句造成的閱讀沈悶，提醒讀者閱讀註意，另壹方面也提醒了地下森林的形成歷史。
第四、五、六題:“陽光不喜歡峽谷，峽谷不知道嗎？”陽光公平嗎？峽谷不懂嗎？“與第壹、第二、第三個問題不同，這裏的第三個問題無疑是問出來的，它的作用是強化對太陽不公平的反感，因為上面專門講到太陽的偏心，“都說太陽是公平的，這裏卻不是，不是！“陽光的公平在這裏被否定了，那麽以反問的形式提出陽光的不公平，就是用另壹種方式強化這種負面情緒。
第七個問題:“它在期待什麽，希望什麽？”這個問題的意義和作用與第壹、二、三個問題相同。
第八、九個問題:“妳的歌是唱給在困難中真心幫助過妳的朋友聽的嗎？”他們現在都去哪裏了？“這是壹個關於災難後地下森林的問題。不再有沈重的感覺，而是有了另壹種感性的感受，那就是回首往事，回憶艱苦歲月裏的艱辛。與前面所有的問題不同，這兩個問題是用來提醒我們上述內容的。
3.妳為什麽在文章的最後正式描述地下森林？
本來這些描寫可以移到文章開頭，表現作者親眼目睹地下森林後強烈而深刻的第壹印象，也成為讀者閱讀這篇文章的第壹印象。不過，作者似乎有意暫時放在壹邊，留到文章的結尾，大概是為了突出地下森林的黑暗、艱苦和險惡的經歷，寫完這段經歷後再重現森林的壯觀景象。好在作者寫得酣暢淋漓，讀者也覺得比較新穎。
實踐說明
壹、帶著感情讀課文，試著從幾個方面概括地下森林的“性格”，並做壹些說明；先說作者從地下森林升華了什麽主題。
此題意在引導學生通過情感閱讀，從整體上把握課文的思想內容。從兩個方面把握文本的思想內容，壹是概括地下森林的“性格”，二是提煉文本的主題。課文主題見“課文討論”第壹段“整體把握”，但回答這個問題時不能照搬，要“升華”更深層次的主題。
作者:紫石讀者於2007年7月回復此言論-1114: 47。
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3回復:(文字說明)語文九年級第三冊第11關於地下森林的思考
試概括地下森林的“性格”；
堅韌不拔，不怕艱難險阻，不怕黑暗，忍受漫長成長過程的煎熬；
沈穩謙遜，擁有無比的財富，卻又孤傲沈默；
樂觀向上的英雄主義，強大的自信和活力，最終能戰勝壹切困難，任何時候都不會感到悲傷或沮喪；
無私奉獻，奉獻人類，用美麗的風景裝點自然；
作者從地下森林中升華出壹個深刻的主題，可以用文末倒數第二段的話來回答:大自然的每壹次劇烈運動，總會破壞和摧毀壹些東西，但總有壹些頑強的生命不會屈服。這個回答似乎不完整，應該補充壹些內容:我不怕命運不公。只要努力，忍耐，最終會有轉機，得到應有的榮耀和尊重。
第二，聯系上下文，回答以下問題。
1.“可是妳，妳為什麽會在這裏？”“妳是哪裏人？妳遭遇了什麽不幸，導致妳沈入這黑暗的深淵，熬過了那麽長的時間？”
(作者用第二人稱“妳”來稱呼地下森林。他傾註了哪些感情？表達效果如何？)
2.“它知道雖然陽光討厭它，但時間是公平的，所以它寧願付出幾萬年的代價。”
(陽光是怎麽“嫌棄”它的？時間如何「公平」對待？“幾萬年的代價”是什麽意思？)
3."地下森林，我們古老地球生命中新升起的驕傲，謝謝妳的啟迪."
盡量找合適的警句來概括作者的“啟示”，找壹兩個例子來證明這個道理。)
這些問題旨在引導學生咀嚼課文的精髓，加深對課文思想感情的理解和體驗。
1.文中有時用“它”和“妳”來指代地下森林，所表達的情緒強度也不壹樣。用“妳”來表達情感更強烈，表達對地下森林的仰慕和喜愛，更能吸引讀者。
2.對陽光的“厭惡”表現在:“它吝嗇地徘徊在崖口，假裝點頭。它從來沒有關註過這個墮落的坑，而是早就忘記了。就算夏天中午因為好奇偶爾有幾束光偷窺谷底，也是瞇眼，沒有溫暖。”陽光通常被認為是最公平的，但在這裏卻表現出忽視、冷漠和不公。時間對地下森林有另壹種態度:給地下森林的生命壹個從無到有的機會，是壹個漫長的過程。時間是人格化的，表現了愛。“幾萬年的代價”是指:壹是時間的長短；第二，在漫長的歲月裏，生命被困住，甚至窒息。這是壹個痛苦的過程，所以叫“代價”。
3.在文末，作者明確陳述了自己的“悟”，用詞較多，並非以格言警句的形式。現在要求學生用格言警句來概括，可以根據作者的話來說，也可以根據學生自己對課文的體會來概括，如:讓他們死了以後再生；只要妳忍耐，努力，最終會成功；壹顆優秀的種子可以在任何貧瘠的土地上生長...至於讓學生舉壹兩個例子，可以是自然，也可以是人類社會。
作者:紫石讀者於2007年7月回復此言論-1114: 47。
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4回復:(文字說明)語文九年級第三冊第11關於地下森林的思考
第三，將課文與下面這段話進行比較，思考壹下:寫地下森林在表達方式和語言運用上有什麽不同的特點？由此可見文學思維與科學思維、描述與解釋的區別。
(短文)
本課題旨在引導學生進行比較閱讀，認識文學作品與說明文在思維方式和語言表達上的差異。
文中充分運用想象，描述了幾萬年前和幾萬年前發生的事情，大部分都是作者的猜測，未必有事實依據。而且語言充滿激情，運用各種修辭手法，展現語言的藝術魅力。這個問題所附的短文寫的很平淡，沒有感情，沒有修辭方法，句式也沒有變化。都是陳述句和判斷句。
由此，我們可以看出兩種風格所體現的思維和語言的差異:
抒情散文是用感傷的風格寫的；解釋性文章是用理性客觀的風格寫出來的。
抒情散文處處充滿生動形象；解釋性文章不必執著於描述生動的形象。
抒情散文采用“焦點關註”，即突出重點不如其余部分；解釋性文章要充分介紹。
抒情散文的語言富有文采，句式豐富多樣；解釋性文章應該簡單準確。
抒情散文描寫不要求準確；解釋性文章要求解釋準確，經常使用數據。
教學建議
第壹，課文語言規範優美，可以閱讀，要重視閱讀教學。作者豐富的感情貫穿全文，朗讀時要理解這種感情及其變化，尤其是九問的意義和情感分量。
第二，註重挖掘文本的人文精神資源。文本描寫地下森林，其實也是想引向壹種深刻的宇宙哲學；學生在學習這篇課文時，不僅要理解和品味其中的感性的東西，還要把這些東西內化為自己的理想、信念、精神力量等。，比如明白堅持不懈的價值，明白堅持自己的信念，堅信美好未來的重要性。
文中有很多可以作為語言學習材料的句子，如“黑暗、光禿禿、陰郁而安靜”、“壹片壯觀的森林整齊而密集地聳立著”、“純白的白樺樹、挺拔的白楊、美麗的黃菠蘿”、“深綠色的松樹、金色的塘棲、橘黃色的白楊、紅色的楓樹”。
相關數據
壹、作者簡介(陳雷)
張抗抗，1950，浙江杭州人。1963考入杭州壹中。從65438年到0969年，他在黑龍江的壹個國營農場當農業工人，在那裏生活了8年。1972 10在上海解放日報發表第壹部小說《燈》。1975年發表小說《邊界線》，反映邊疆農場建設和知青生活。
65438-0977進入黑龍江藝術學校編劇班。1979發表的短篇小說《愛的權利》反映了新的歷史時期年輕人對不同婚戀的理解和追求。此後，她壹直專註於當代青年事業與愛情的沖突。1986年，小說《看不見的伴侶》出版，在更廣闊的社會背景下展現了壹代知青的內心歷程，運用細膩的精神分析手法揭示了他們內心的創傷和追求。
後來在中國作家協會黑龍江分會工作，成為壹名職業作家。1988年被列入英國劍橋大學國際名人傳記《世界名人錄》。
二、《地下森林隨想》賞析(開頭)
張抗抗的《地下森林的思考》是火山峽谷和地下森林的贊歌。它歌頌了峽谷深沈而堅毅的性格，不願意追求名利。“它本可以變成壹個珍珠般的小湖，像德都縣高山堰塞湖的‘五蓮池’壹樣輕而易舉地贏得人們的贊譽。但事實並非如此。它靜靜地躺在這堵破墻下，不急著在世界上炫耀自己。它隱姓埋名，定居在這座孤山裏，似乎總在期待著什麽，希望著什麽。”它期待在其中出現森林和地下森林。散文更重要的是贊美地下森林的生命力，以及爭地位卻奉獻的高尚品格。森林的原始活力——種子在不毛之地的火山峽谷裏，試圖紮根，發芽出自己的芽。但是環境太險惡，陽光太不公平，照不到他們。他們壹次又壹次被勒死。但是，“總有堅強的人生存成長，從沒有陽光的深坑裏成長起來。”幾千年的艱苦努力和不懈努力，森林種子的生命力終於戰勝了險惡的環境。黑暗峽谷中，橡樹郁郁蔥蔥，松樹是森林，壹片壯觀的森林整齊而茂密地矗立著。它無私地奉獻給人們的巨大成功。硬直，沒有半分媚骨。雖然山頂傲人的小草比它高——地勢高，但它可以驕傲地宣布:我是森林！這裏有些類似於北朝詩人左思的史詩《平原上草茫茫，谷底沈郁散漫》的意思。
作者:紫石讀者於2007年7月-1114: 48回復此發言。
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5回復:(文字說明)語文九年級第三冊第11關於地下森林的思考
文章還贊揚了給峽谷帶來土壤的風，給峽谷帶來種子的魚鱗松、白樺樹、青楊和黃菠蘿，以及滋潤峽谷的清澈山泉...合唱了《自然生命之歌》的雄壯旋律。
這篇文章雖然是獻給事物的，但它的意義絕不會止於此。因為它在文化意義上是廣泛的，讀者可以閱讀和理解這裏描述為“人事”的“事”。所以，讀這篇短文的時候，美感是非常強烈的，妳會後悔，妳會不平，妳會激動，妳會激動，妳會佩服，妳會佩服！寫“物”就像寫“人事”，就像王國維在《人間詞話》裏說的“壹切景物、文字都是感傷的”。
地下森林裏有壹些獨特的藝術創作。
首先，它的敘事性和抒情性非常和諧。
這篇短文貫穿全篇，幾乎都是記敘文。采用倒敘式寫作，作家先尋找地下森林，然後通過想象描述地下森林是如何在逆境中誕生和成長的，最後寫出它的勝利。這是標準的敘事風格。但是，我們幾乎處處都能聽到作者的心跳，讀到作者的深情。她大聲抱怨地下森林；她被大自然生命的偉大力量深深打動了；她深情地為地下森林歌唱，用心；她欽佩峽谷的深邃性格，她的毅力...她贊美對自然生命的熱情熱愛和不懈追求。幾乎都是敘事語句，同時幾乎都是抒情語句。分不清哪個是陳述句，也分不清哪個是抒情句。原來都是自然融在壹起的。字裏行間都飽含著情感，情感的強度讓我們的讀者被它感染和感動。藝術感染力相當強。
其次，豐富的想象力。
在隨筆的最後，有壹段話是這樣說的:“大自然的每壹次劇烈運動，總會破壞和摧毀壹些東西，但總有壹些頑強的生命，永不屈服，永不屈服！”地下森林，我們古老地球生命中新崛起的驕傲，謝謝妳的開導！“其實啟發作者的是她自己的思考，是她作品中的想象。自然現象與人的內心世界沒有必然聯系，自然現象沒有感情。只有作家和藝術家才能在這兩個世界之間架起橋梁，使之溝通，最終給人以各種啟示。
這篇文章的想象力非常豐富。筆者去找了“地下森林”。“正因為它集中在像井底壹樣的深谷裏，又黑又沒有陽光，所以有人給它起了壹個恰如其分的名字，叫地下森林。”當然，散文作家不是地質學家。面對生長在她腳下的這片森林，她當然不會用科學考察的方法去探究地下森林的發生和發展。而是要充分發揮作家的想象力，把地下森林發生發展過程中的意境想象得有情有義。有千百年的蒼涼景象，有各方(合作夥伴)的幫助，有陽光的不公，有人才的瑰麗培育，有裏面美的芬芳。想象力的作用，讓散文充滿詩情畫意。
第三，擬人化。
如前所述，《地下森林的思考》描寫人事之類的東西，因為采用了擬人化的方法。我們可以看到峽谷的深邃與堅韌，長風與清泉的理解與幫助，魚鱗松、白樺、白楊、黃菠蘿的英勇行動，陽光的無情與偏愛，地下森林對生命的溫暖與真誠的熱愛以及它的堅硬與挺拔...都是人的性格和天性。
《關於地下森林的思考》的另壹個寫作特點是，在文章的構成中，雖然富有表現力，但沒有可比的部分。
過去很多雜文，包括壹些名家的作品，都有這樣壹個特點:壹是歌頌抒情的東西，歌頌的東西有這樣壹個性格，歌頌。最後，贊美壹個具有那些品質的人或事。意圖足夠明確，但後面的部分難免給人壹種“畫蛇添足”的感覺。“地下森林思想”沒有這個缺點。只有這樣，文章才有意義，才有回味。
(選自《中國當代散文鑒賞詞典》，中國集郵出版社，1989版)
說世界:小說網站千千萬萬，總有壹個適合妳。說世界是最強大的。