《睡在沙發上的男人》主要講述了壹個現實生活中知識改變命運的故事，或者準確的說，是通過閱讀重構生活。該片為低成本影片，時長不到80分鐘。整部電影也缺乏所謂的“影院感”，但就是這樣壹部非主流電影，卻帶來了不小的驚喜。
首先，影片的低成本制作並沒有影響影片的敘事效果，反而讓影片呈現出日系風格的小清新整體風格，簡約而不簡單。同時兼顧了中國城市獨特的街景，讓影片“清新脫俗”而又不脫離實際，這壹點通過影片中場景的選擇表現得尤為明顯。
縱觀影片，我們可以發現，影片中故事情節的發展和戲劇沖突的展開都是在非常有限的空間內完成的。甚至可以說，電影中的敘事空間比較單壹，固定的空間支撐壹部電影有點弱。然而，在電影《睡在沙發上的人》中，彈性較小的空間為電影提供了更多的可能性。
顧名思義，電影中的蘇壹可是壹個睡在沙發上的人。在他叔叔到來之前，他不是壹個睡在沙發上的人。“不速之客”的加入，讓本來就狹小的房間更加擁擠，擁擠帶來的不僅是生活上的不便，還有人與人之間的不和諧。
壹個善良正義程度很高的老頑固和壹個不愛學習的倔強高中生，在同壹個空間裏完全不同，必然會產生壹系列矛盾，但這種矛盾在影片中並不尖銳，而是可以調和的。
母親作為兩者之間的“中間人”，適時加入，將兩者聯系起來；剛開始的時候，舅舅和蘇壹可互不影響，互不幹涉，交流幾乎為零。我媽讓我舅舅指導蘇壹可，他們第壹次有了正式的交流和接觸。隨著劇情的推進，“中間人”的角色在必要的時候退出，給他們留出解決矛盾的空間，以便達成最終的協議。
與其說舅舅是在教育蘇壹可主動學習閱讀經典書籍，不如說是在用自己的人生經歷告訴蘇壹可如何在人生的重要關頭做出正確的選擇，與說教無關，只是壹個有趣的“有經驗的人”。
其次，影片對原著故事框架的創新也處理得非常妥當。高考對中國學生來說是壹個永恒的話題。正是在“知識改變命運”這壹人生格言的指引下，出現了許多嚴厲的父母和叛逆的孩子。
關於高考話題，可以表達的東西很多，但表達出來的很少。這種不匹配源於電影創作在嘗試影視化壹個話題取得壹定成功後，會吸引無數人跟風，出現嚴重同質化。
這也是為什麽在很多青春題材的校園故事片裏可以反復看到類似的場景，但其實壹個話題所能表達的東西太多了，遠不止那些出現在熒幕上的不那麽真實的片段。每個擁有豐富個體的人都有自己的獨特之處。如何通過電影化的藝術表現將這種獨特性展現在大銀幕上，是對創作者的考驗，但我們可以看到《睡在沙發上的人》
故事選取的角度頗有新意。影片聚焦高考後未能進入大學的壹群人，米三、蘇壹可、米三的朋友們不同的人生軌跡，是他們高考後生活的壹個縮影。
在沒有遇到靠煤炭發家的父親的情況下，米三從米哥變成了小米，蘇壹可和小米相比多少有些幸運。在母親的壓力下，蘇壹可開始在家復習。他用不標準的發音念出“放棄”的時候，簡直是把當代青年在家讀書的狀態刻畫得太現實了。
幸運的是，蘇壹可遇到了沈默寡言但會用自己的方式幫助他的叔叔。他叔叔從頭到尾都沒說過壹句“妳要好好學習”之類的話。他的叔叔讓蘇壹可查字典給他讀，告訴蘇壹可，"如果妳沒有讀過，妳怎麽知道下面的故事？"他引導蘇壹可自己看書，看完寫下壹些讀書筆記。在三叔的教導下，蘇怡可漸漸。
最後，電影不完整的結局更加真實。受傳統戲劇的影響，影視作品往往在結尾賦予故事更加完整美好的結局，這也符合電影觀眾的心理預期。在紛繁復雜的現實世界中無法獲得的美好完美，在藝術作品中得到滿足。
但是，藝術接受完成後，我們還是要面對現實生活，所以正是通過藝術作品，我們才能知道，即使世界上有太多的不愉快，我們還是要在不愉快中求進步。睡在沙發上的男人無疑選擇了後者。
電影結尾，蘇壹可高考成功與否，叔叔在養老院過得如何，都是未知數。好在這之後，蘇壹可人生中第壹次有了更多的主動權，可以自己做選擇，做自己想做的事情。他叔叔裝滿書的箱子也是給蘇壹可最好的禮物。
至於我叔叔，在養老院，妳不會遇到高空扔東西的低素質鄰居，也不會遇到走廊被雜物占滿的情況。也許這真的是壹個安靜學習的好地方。
兩個人都在不經意間改變了壹點。蘇壹可明白讀書的意義，但對他叔叔來說，他是靠書籍帶來的力量在世界上立足的。
電影雖然講了壹個讀書改變人生的故事，但是說教的成分很少。電影裏沒有壹張圖片或者壹句臺詞告訴妳該怎麽做。
就像舅舅從來沒有告訴蘇壹可要做什麽壹樣，他傳達了壹個積極的想法，就是妳這樣做可能會更好，或者這樣做能給自己帶來什麽樣的改變。
誠然，我們已經聽夠了別人的經驗和建議，是時候聽聽自己的聲音了。