作為壹名教師，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那麽什麽樣的教案才是好的呢？以下是我精心整理的幼兒園大班科學《好玩的立方體》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班科學《好玩的立方體》教案1活動目標：
1.認識正方體和長方體，了解其基本特征。
2.比較正方體和正方形、長方體和長方形之間的異同，初步了解立體圖形和平面圖形之間的關系。
活動重點：
認識正方體和長方體及名稱。
活動難點：
了解正方體和正方形、長方體和長方形之間的關系。
活動準備：
1.神秘盒壹個，卡紙做的大正方體壹個，壹樣大的不同顏色的正方形紙6張，小正方體每人壹個。
2.卡紙做的大長方體2個，壹個6個面都是長方形，壹個4個面是長方形，2個面是正方形;同樣形狀的小長方體每人2個。
3.正方體和長方體廢舊紙盒若幹。
活動過程：
1.利用“神秘盒子”導入活動，激發幼兒的好奇心和探究願望。
(1)教師出示6張壹樣大的不同顏色的正方形紙，並壹壹放入神秘盒子中。
(2)教師從神秘盒子中取出壹個正方體，激發幼兒的好奇心，並告訴幼兒正方體的名稱。
2.通過操作探究、觀察、比較，發現正方體的基本特征。
(1)教師出示壹個正方形和壹個正方體，請幼兒觀察比較，發現正方形和正方體有什麽不壹樣。
小結：正方形只有壹個面，而正方體有很多個面。
(2)請每個幼兒取壹個小正方體，用自己的方法數壹數正方體有幾個面。教師註意提醒幼兒：要記住開始數的那個面，按照壹定的順序數才能數對。
小結：正方體有6個面。
(3)通過探究操作發現正方體的6個面壹樣大正方形。教師提出問題：正方體的6個面壹樣大嗎?()我們可以用什麽方法驗證?請幼兒用比壹比、畫壹畫等方法操作驗證正方體6個面的大小，教師對幼兒的驗證方法進行觀察指導。
小結：正方體不僅有6個面，而且每個面都是壹樣大的正方形。
3.教師讓幼兒從神秘盒子中變出長方體，引導幼兒比較長方體與正方體的不同。請幼兒將正方體和長方體放在壹起作比較，說說它們的相同和不同。告訴幼兒新的幾何形體的名稱是長方體。
小結：正方體和長方體看下去都是方方的，都有6個面。不過正方體的6個面壹樣大，長方體的6個面不都是壹樣大。
4.引導幼兒每個拿壹個6個面都是長方形的長方體仔細觀察，並說說長方體的6個面是什麽形狀的。
小結：原來妳們手裏的長方體的6個面都是長方形的。
5.教師出示4個面是長方形、2個面是正方形的長方體，請幼兒仔細觀察後提問：個形體有幾個面?這些面是什麽形狀的?這樣的形體也是長方體嗎?
小結：這樣有4個面是長方形、2個面是正方形的形體也是長方體。
6.請幼兒分成兩組做遊戲，鞏固對正方體和長方體的認識。
(1)請兩組幼兒分別到教師面前的筐子裏只選擇正方體或長方體的紙盒，***同合作搭建壹座房子。
(2)相互檢查各組選擇的圖形對不對，若有選錯的及時糾正。
(3)視情況可以互換形體再玩壹次遊戲。
幼兒園大班科學《好玩的立方體》教案2活動目標：
1.認識正方體和長方體，了解其基本特征。
2.比較正方體和正方形、長方體和長方形之間的異同，初步了解立體圖形和平面圖形之間的關系。
活動準備：
正方體壹個，長方形兩個，跟每個面壹樣大小的紙卡，小正方體的物品等於總人數，立方珠八塊，其他的形體若幹;魔法箱壹個，放著紙，彩筆、尺子、毛線繩的盤子三個。
活動過程：
壹、與圖形紙片做遊戲，激發幼兒的好奇心和探索欲望
1.老師給小朋友帶了圖形卡片，誰能讓自己的圖形卡片立起來?為什麽正方形和長方形立不起來呢?
2.分組說壹說：妳們組有什麽圖形?找到朋友了嗎?妳們是怎麽測量的?舉起來讓大家看壹看。
二、通過操作探究、觀察、比較，認識正方體的基本特征
1.變魔術，引起幼兒興趣。
師：老師給大家帶來了壹個魔法箱，請小朋友把手裏的圖形卡片放到魔法箱裏，看看魔法箱會變出什麽寶貝?
2.認識正方體。
師：魔法箱裏變出來什麽寶貝?這個寶貝是哪壹組的圖形卡片變成的?為什麽說是妳們組的?妳們組的都是正方形，正方形有壹個面，這個應該有六個面，我們來數壹數，這是第壹個，要按順序數，是有六個正方形的面，六個正方形壹樣大嗎?怎麽來測量壹下?這個寶貝有六個壹樣大的正方形，他叫正方體。
3.出示正方形跟正方體比較。
正方形跟正方體有什麽不壹樣?(正方形有壹個面，正方體有六個面)
4.通過找正方體的玩具，鞏固對正方體的.認識。
請小朋友每人找壹個正方體的玩具，回到座位上，壹起驗證壹下是不是正方體?分類把玩具放到籃子裏。
三、通過觀察認識六個面都是長方形的長方體
1.認識六個面都是長方形的長方體。
哪壹組的圖形卡片沒變出來?妳們組放的是什麽圖形?他們會變成什麽樣子?
2.與正方體比較。這個長方體跟正方體有什麽相同的地方?有什麽不同的地方?
四、認識兩個面是正方形的長方體
1.師：魔法箱裏又變出來什麽寶貝?這個寶貝是哪壹組的圖形卡片變成的?為什麽說是妳們組的?妳們放了什麽樣的圖形?我們壹起來驗證壹下，長方形的面有四個，看上去壹樣大，正方形的面有兩個，看上去也壹樣大。四個面加上兩個面是六個面，這個寶貝叫長方體。
2.與六個面都是長方形的長方體比較。
長方體跟前壹個長方體有什麽相同的地方?
有什麽不壹樣的地方?
3.聯系生活：生活中妳看到過什麽東西是長方體的?
五、正方體大變身的遊戲，讓幼兒用筐內八個正方體積木變數目不同的長方體和壹個大正方體。通過用正方體來拼擺大的正方體和長方體初步理解形體之間的關系，激發幼兒對正方體和長方體的興趣。
1.拼大壹點的正方體
2.拼不同的長方體。
六、延伸活動：我們剛才用正方體拼成了正方體和不同的長方體，如果用長方體會拼成什麽呢?請小朋友回到班裏到區角裏去嘗試壹下，把妳的發現記錄下來，大家互相交流壹下，好嗎?
幼兒園大班科學《好玩的立方體》教案3活動目標：
1、認識長方體和圓柱體，簡單了解他們和長方形、圓形之間的關系。
2、搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品。
3、發展幼兒現象思維能力和動手搭建能力。
活動重點：
認識長方體和圓柱體。
活動難點：
簡單了解長方體、圓柱體和長方形、圓形之間的關系。
活動準備：
活動區內事先擺放牙膏盒、易拉罐、羽毛球桶、鉛筆、橡皮等；裝有若幹奶盒、藥盒、易拉罐的大紙袋，火柴盒、撲克牌、光盤、硬幣、魔法師面具。
活動過程：
壹、魔術引入，激發興趣教師戴面具出場，扮演魔法師表演火柴盒變硬幣的魔術。
請幼兒思考並回答火柴盒和硬幣是什麽形狀的？（引入正題）
二、認識長方體和圓柱體。
（魔法師的口袋裏還有好多的寶貝呢，想不想知道是什麽？）1、分類出示牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、等材料，請幼兒擺弄，試壹試哪些能滾動哪些不能滾動，將材料分類。並說壹說為什麽有的能滾有的卻不能。
2、摸壹摸，數壹數a、長方體有幾個面？上下兩個面壹樣大嗎？每個面是什麽形狀的？小結長方體的定義。
b、 圓柱體上下兩個面是什麽形狀的？上下壹樣粗嗎？兩個圓面大小相等嗎？小結圓柱體定義3、找壹找在活動區內還有那些玩具、物品是長方體和圓柱體？
4、請幼兒說壹說：日常生活中還有那些物品是長方體和圓柱體的？
三、了解長方體和長方形、圓柱體和圓形之間的關系。
1、教師出示壹張撲克牌和許多張撲克牌演示長方形和長方體之間的關系，讓幼兒了解長方體是由許多個長方形組成的。
2、教師再出示壹枚硬幣和許多硬幣演示圓形和圓柱體之間的關系。幫助幼兒了解圓柱體是由許多許多個圓形組成的。
3、請幼兒用撲克牌和光盤分組演示，親自感受長方形、圓形和長方體圓柱體之間的關系。
四、形體搭建
1、請幼兒相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐等材料可以做什麽樣的房子？該怎麽做？
2、請幼兒自由選擇材料進行制作，教師指導幫助。