如何寫好開頭和結尾

文章的開頭和結尾文筆從不是文筆本身造就的。行文如登山。來到山腰，仰首山巔；風光無限，依稀可見；回首來路：蜿蜒崎嶇、歷歷在目；向前走；石滑風大，險峻交加；退回去；則前功盡棄、永失良機。想有突破，就要推陳出新，從各種文體入手，精選好詞、好句、好段、好文，在好玩中、好奇中，在潛移默化中，這些精彩的詞、句、段已成為妳胸中的“材料”，它會在妳寫作中“靈光乍現”，被妳隨心所欲地應用。 好詞，淋漓表達各種物態情境的林林總總；好句，精彩詮釋大千世界的萬象紛繁；好段，盡情探灑作者的才情智慧；好文，更是壹種情致、壹種表達、壹種超脫。詞、句、段、文，環環相扣，是寫好作文的四位壹體。 文章開頭常用的方法有：壹、開門見山法；二、總起點題法；三、引用詩文法；四、平鋪直敘法；五、倒敘開頭法；六、外貌描寫法；七、環境描寫法；八、對話描寫法；九、提出問題法；十、講述說明法；十壹、對照比較法；十二、設置懸念法；十三、因果聯系法……怎麽結尾呢？解疑關鍵：多掌握壹些結尾的規律方法，瞻前顧後，靈活運用。同學們，咱們已經了解了壹些作文的開頭方法，有了“龍頭”，現在就要解決文章的結尾“鳳尾”的問題了。要知道，文章的結尾也不是固定的不變的，它可以根據文章體裁，內容以及開頭來決定采取什麽樣的結尾。 壹、記事記敘文的結尾 1、自然式結尾。 這樣的結尾很容易，事情記敘完了，結果也出來了，文章也就結束了，這就是自然式結尾。如：《遊筆架山》的結尾： 太陽偏西了，我們也有點累了，便壹起乘車，帶著在筆架山遊玩的快樂，踏入歸途…… 2、總結式結尾 事情記敘完了，總結壹下收獲，常用遞進關系的復句來說說自己的收獲或感受。比如：《記壹次有趣的蛋殼實驗》的結尾：這次蛋殼實驗真是太有趣了！不但鍛煉了動手的能力，而且還從中明白了“力的集中與分散”的道理，收獲太大了！所以我喜歡這樣的實驗！ 3、啟發式結尾（也稱“明理式”） 這種結尾是把通過某件事之後所得到的啟示、明白的道理寫出來，起到點明中心的作用。比如：《壹件小事》的結尾： 這件事過去很長時間了，但我卻銘記不忘。事情雖然小，但它給我的啟發卻很大，因為它讓我明白了壹個道理，那就是：人不論做錯了什麽事，只要認識到錯了，而且敢於承認，勇於改正，那就壹定有新的開始，壹定會進步的。 4、疑問式結尾（也稱“反問式”） 事情結束了，作者為了強調自己明白的道理或啟示，故意用問句或反問句收尾，既表白了自己的意願，又激發讀者的思考，起到強化中心的作用。比如：《真正的友誼》的結尾： 我們終於和好了，而且通過這件事，更讓我們明白了以誠相待，寬容諒解才是友誼的基礎。朋友，您說是不是這樣啊？ 尾句也可以這樣說：“朋友，難道您不這樣認為嗎？” 5、夢幻式結尾 這種結尾屬於想象、寄托型。也就是不直接寫事情的結果，而這個結果有可能不是壹種情況，就用“做夢”的方式，來表現寄托意願或結果。這種夢幻式很有意思，引人暇想。比如：《找媽媽》壹文的結尾： 這天晚上，男孩做了壹個甜美的夢，夢見小女孩找到了媽媽，正依偎在媽媽的懷裏撒嬌呢！小鳥呀，也飛回自己的小巢，正和鳥媽媽壹起快樂地歌唱呢！ 6、引歌引言式結尾 有“引歌引言式”開頭，也有“引歌引言式”結尾。根據事情的內容與中心，選擇恰當的名言古語或壹兩句歌詞，做為文章的結尾，富有鞭策、指引、激勵的作用。如《珍惜時光的分分秒秒》壹文的結尾： 只有珍惜時光的分分秒秒，才能不虛度光蔭，做應該做的事，這是經歷了這件事之後給我最大的啟示。朋友，“莫等閑，白了少年頭！”二、寫人記敘文的結尾寫人記敘文的結尾也很多，這裏僅舉幾例。1、總結式結尾在文章的結尾，對所寫人物的表現、品格進行總結。比如，《我的榜樣》的結尾：這就是王小平，我學習的榜樣。他就是這樣勤奮向上，樂於助人，現在，他已經成了同學心中的偶像啦！2、贊揚式結尾在結尾，用歌頌的語句來贊揚人物的品格，突出和點明中心。比如：《我的老師》壹文結尾：王老師就是這樣熱愛自己的學生，忠誠於崇高的教育事業，她勤勤懇懇、嘔心瀝血地傳道授業解惑，無私地奉獻著自己的壹切，無愧於“優秀教師”的光榮稱號！3、抒情式結尾在結尾，反悔自己對人物的贊揚、歌頌、敬佩之情。比如：《我的老師》壹文的結尾：啊，敬愛的王老師，您就是這樣，像壹位慈愛的母親，無微不至地關懷呵護著我們；像壹位辛勤的園丁，無怨無悔地哺育我們成長；您對事業的忠誠與執著，深深地感動著我們每壹個人，我們為有您這樣的好老師而驕傲、而自豪！4、議論式結尾用議論的語句來闡述自己對所寫人物的看法、觀點，強化文章的中心。比如：《無私奉獻的人》壹文結尾：這就是我的老師，壹個無私奉獻的人。難道她沒有親人兒女嗎？難道她就不知道辛苦勞累嗎？難道她就不需要享受點安逸生活嗎？不，她都懂，都知道，然而，她把忠誠教育事業教書育人做為自己的第壹生命，把無私奉獻當做最大的快樂。這樣的老師，我們怎能不熱愛、不敬佩呢？ 5、篇末扣題式結尾 這類結尾同總結式結尾壹樣，是最常見、最容易掌握的壹種方法。它主要是所題目或有關題目中的“題眼”寫進結尾裏。比如：《值得我學習的人》壹文的結尾： 這就是王小剛，壹個值得我學習的人。他的謙虛、他的誠實、他的熱情待人，都為我樹立了前進的榜樣，讓我佩服不已。 以上，老師從記事、寫人這兩種類型體裁的開頭和結尾進行了指導，這些只是供同學們學習和借鑒。更多的還有待於在今後作文訓練過程中，妳們自己進壹步去嘗試和摸索。這裏，老師只起了壹個拋磚引玉的作用。