觀察圖畫，能用簡單的語言概括畫面內容。
理解故事幽默的結尾。
初步建構和拓展關於動物飛行的經驗。
教學準備：
經驗準備：觀看壹些關於動物飛行的影響資料。
材料準備：
1、 讀本中涉及到的動物的寫實照片（不要卡通照片），最好能清晰反映動物的典型特征。
2、 制作經驗網絡圖所需要的材料。
3、 各種相關圖片。
教學過程：
1.導入活動
和幼兒壹起復習歌曲《誰會飛》。
對幼兒說：“剛才我們唱了‘誰會飛？鳥會飛，拍拍翅膀飛呀飛’。小朋友，除了鳥，還有什麽動物會飛呢？”（此時幼兒可能仍會不斷說出各種會飛的鳥，如麻雀、老鷹等。教師無需糾正，而應對其加以總結：妳說得很對，這也是壹種鳥，鳥兒會飛。）按照經驗網絡圖（俘虜1），對幼兒給出的答案進行羅列和歸納（向幼兒示範文字記錄的作用）。
然後，向幼兒出示壹些動物圖片，如大象、獅子、企鵝、鴿子、蚊子等，請幼兒指出哪些動物會飛、哪些動物不會飛，並貼到經驗網絡圖中相應的位置上。
通過討論，幫助幼兒總結出動物飛行需要的基本要素——翅膀。
2.閱讀圖畫（初次）
遮擋文字，逐頁觀察畫面，主要註意兩條線索：
1. 每種會飛的動物的翅膀有什麽特征?
2.每個動物介紹自己會飛的時候，會怎麽說？
① 第壹頁：老鷹在做什麽呢？它是怎樣飛的（請幼兒模仿老鷹飛行和俯沖的動作）？妳們仔細觀察壹下，老鷹的翅膀有什麽特點？（將幼兒的描述用文字記錄下來。）想壹想，老鷹會說什麽呢？
② 第2-5頁：同第1頁（重點 不同動物的 ，模仿它們飛行的樣子，讓幼兒通過觀察和動作，體驗不同動物翅膀的特點和飛行的特點）。
③ 第6頁：這是誰？它的翅膀什麽樣？它想做什麽？它能成功嗎？
④ 第7頁：發生了什麽事情？小雞會說什麽呢？小雞為什麽飛不起來呢？（無需展開討論，引起幼兒思考即可。）
3.閱讀圖畫（再次）
結合第壹次大書閱讀時的討論和記錄，用比較完整的語言總結出畫面上有什麽動物、它在做什麽、它的翅膀什麽樣、它飛起來有什麽特點等，為幼兒示範如何按照壹定的線索完整描述畫面的內容。例如第壹頁：老鷹在捉兔子，它的翅膀又大又硬，很有力量。它飛翔的時候用力扇動翅膀，飛得非常快！
4.總結分享
自由活動時，還可以請有興趣的小朋友幫助進壹步的整理。將整理好的經驗網絡圖貼在教室墻壁上，作為幼兒日常學習和討論的資源。請幼兒回家後繼續和家長壹起探索關於動物飛行的知識，搜集會飛的動物和其他會飛的東西的圖片。
《誰會飛》教學反思
《誰會飛》是中班第壹學期的第壹個讀本，該讀本巧妙的將重疊詞“*來*去”的學習融入到對壹些常見事物、動物的運動特點的介紹中，對於重疊詞，我班幼兒在日常生活中經常接觸，並不會陌生，在閱讀時，老師通過肢體表演和小組比賽的形式激發孩子活動時的興趣。
我把活動的重點定位在疊詞的正確使用上，有的孩子知道疊詞但不知道使用；有的孩子知道運用但經常詞不達意，需要肢體動作加以補充。因此在拓展環節中，通過仿編的形式幫助孩子學習正確運用疊詞。活動分兩步驟：壹是替換；二才是仿編。這個過程由易到難，幼兒易接受。最後請幼兒畫出仿編的事物加以對已學內容的鞏固，整個活動目標明確，實施起來也很順利，孩子們的參與積極性較高，不足之處是孩子的傾聽分享意識不強，大部分孩子喜歡議論而不是聽其他小朋友的發言。