作為壹位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。寫教案需要註意哪些格式呢？以下是我整理的有趣的指紋中班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
有趣的指紋中班教案1活動目的：
1.培養幼兒探索自身的興趣。
2.培養幼兒細致的觀察能力。
3.引導幼兒知道每個人的指紋是各不相同
壹、 活動準備： 1.紅色印泥若幹盒:白紙,抹布若幹。
2.放大鏡每人壹個。
二、 活動過程：
壹導入：給幼兒講壹個關於用指紋破案的故事，引起幼兒觀察指紋的興趣。
二展開
（壹）印指紋 讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，請幼兒說說自己的發現。
（二）觀察指紋
1.引導幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和紙上的指紋印,說說自己的指紋是什麽樣的,它像什麽。
2.引導幼兒互相觀察指紋印,說說每個人的指紋有什麽不同。
三、了解指紋的作用 1.出示老師們的兩種較為典型的指紋印,引導幼兒觀察它們的差異，找壹找自己指紋的特征。告訴幼兒;每個人的指紋是各不相同的,而且指紋永遠不會變,因此可以用來辨認人。
2.演示用蘸有印泥的手指壹壹觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請幼兒說說有什麽發現。當我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。這壹點對哪方面有幫助?(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據抓住罪犯。）
3.還有什麽用處？老師出示圖片——有關指紋的科技產品為幼兒講解，開闊幼兒眼界。
4.還有什麽東西像指紋壹樣有壹些紋理？
四、進行指紋印畫 1.引導幼兒指紋印畫。
2.引導幼兒相欣頎賞指紋印畫、活動結束。
有趣的指紋中班教案2活動目的：
1、培養幼兒探索自身的興趣。
2、培養幼兒細致的觀察能力。
3、引導幼兒知道每個人的指紋是各不相同。
4、在交流活動中能註意傾聽並尊重同伴的講話。
5、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
活動準備：
1、紅色印泥若幹盒：白紙，抹布若幹。
2、放大鏡每人壹個。
活動過程：
壹導入：
給幼兒講壹個關於用指紋破案的故事，引起幼兒觀察指紋的興趣。
二展開
（壹）印指紋
讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，請幼兒說說自己的發現。
（二）觀察指紋
1、引導幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和紙上的指紋印，說說自己的指紋是什麽樣的，它像什麽。
2、引導幼兒互相觀察指紋印，說說每個人的指紋有什麽不同。
三、了解指紋的作用
1、出示老師們的兩種較為典型的指紋印，引導幼兒觀察它們的差異，找壹找自己指紋的特征。告訴幼兒；每個人的指紋是各不相同的，而且指紋永遠不會變，因此可以用來辨認人。
2、演示用蘸有印泥的手指壹壹觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請幼兒說說有什麽發現。當我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。這壹點對哪方面有幫助？（警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據抓住罪犯。）
3、還有什麽用處？老師出示圖片——有關指紋的科技產品為幼兒講解，開闊幼兒眼界。
4、還有什麽東西像指紋壹樣有壹些紋理？
四、進行指紋印畫
1、引導幼兒指紋印畫。
2、引導幼兒相欣頎賞指紋印畫、活動結束。
教學反思：
孩子們漸漸長大，他們越來越渴望探索他們身體的奧秘，在平時的活動中許多孩子無意發現他們手指上的線條，他們驚喜地告訴我：“老師妳看我手指上有壹條條的線。”但對於這個問題卻只停留在發現的階段，如何將孩子的興趣點提升出來，引導他們更進壹步的探索？這對孩子認識自我，發現自我有著極其重要的意義。因此，我設計了次活動。
有趣的指紋中班教案3活動目標
①善於觀察，發現指紋的秘密。
②積極思考，能夠根據日常經驗，對指紋的作用大膽發表建議。
活動重點 了解指紋的不同，以及指紋於每個人的意義。
活動難點 培養善於觀察，樂與探索的。
活動準備 教學視頻、印泥、白紙若幹。
活動過程
壹、播放視頻，導入指紋的作用
師：咦……他們在幹什麽呢?(視頻中有人用指紋打卡，開門，畫畫等)
幼：他們是在開門，那個是“指紋鎖”，用拇指在門上那個發光的地方按壹下，門就開了……
師：那兩個人是在幹嘛呢?他們看起來很開心，為什麽在紙上按了自己的手印?
幼：他們是在商量事情，然後都同意了，就按了手印，我在電視上看過，我爸爸說，兩個人同意就會按手印!
教師：指紋的作用很多，可以用來開門，簽字畫押，打卡，還可以畫畫等。
二、指紋有不同，是我們每個人身份的象征
師：剛剛我們知道了指紋有這麽多的作用，可是為什麽我們的手指可以當鑰匙開門，可以像名字壹樣代表我們每壹個人呢?接下來請小朋友們仔細觀察我們的大拇指，看看有什麽不壹樣?
教師：我們的手指上那些有的像螺旋，有的像花紋的就是我們的指紋，每個人的指紋都是不壹樣的，有的長，有的短，有的大，有的小，花紋也各不壹樣。它就像我們的名字壹樣代表著我們每壹個人。
三、指紋作畫，加強認識
這壹環節讓幼兒用指紋作畫，對自己的指紋進壹步認識，也開發其想象力，大膽創新。
有趣的指紋中班教案4活動目標
1、善於觀察，發現指紋的秘密。
2、積極思考，能夠根據日常經驗，對指紋的作用大膽發表建議。
3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動重點
了解指紋的不同，以及指紋於每個人的意義。
活動難點
培養善於觀察，樂與探索的精神。
活動準備
教學視頻、印泥、白紙若幹。
活動過程
壹、播放視頻，導入指紋的作用
師：咦……他們在幹什麽呢?(視頻中有人用指紋打卡，開門，畫畫等)
幼：他們是在開門，那個是“指紋鎖”，用拇指在門上那個發光的地方按壹下，門就開了……
師：那兩個人是在幹嘛呢?他們看起來很開心，為什麽在紙上按了自己的手印?
幼：他們是在商量事情，然後都同意了，就按了手印，我在電視上看過，我爸爸說，兩個人同意就會按手印!
教師總結：指紋的作用很多，可以用來開門，簽字畫押，打卡，還可以畫畫等。
二、指紋有不同，是我們每個人身份的象征
師：剛剛我們知道了指紋有這麽多的作用，可是為什麽我們的手指可以當鑰匙開門，可以像名字壹樣代表我們每壹個人呢?接下來請小朋友們仔細觀察我們的大拇指，看看有什麽不壹樣?
教師總結：我們的手指上那些有的像螺旋，有的像花紋的就是我們的指紋，每個人的指紋都是不壹樣的，有的長，有的短，有的大，有的小，花紋也各不壹樣。它就像我們的名字壹樣代表著我們每壹個人。
三、指紋作畫，加強認識
這壹環節讓幼兒用指紋作畫，對自己的指紋進壹步認識，也開發其想象力，大膽創新。
教學反思：
孩子們漸漸長大，他們越來越渴望探索他們身體的奧秘，在平時的活動中許多孩子無意發現他們手指上的線條，他們驚喜地告訴我：“老師妳看我手指上有壹條條的線。”但對於這個問題卻只停留在發現的階段，如何將孩子的興趣點提升出來，引導他們更進壹步的探索？這對孩子認識自我，發現自我有著極其重要的意義。因此，我設計了次活動。
有趣的指紋中班教案5活動設計背景
是 “觀察自己的手”，從而問學生有關指紋的問題—尋求解決問題的方法—通過觀察比較得出結論—交流成果，最後讓學生初步知道人們利用指紋的特點在高科技領域的`運用。從而發展學生的思維表述能力、思維的概括能力、創造能力及想象能力；多方面發展兒童多元化智能的同時也培養學生的科學情感和創新精神。在引入時，我出示學生自己畫的指紋畫，激發學生學習的興趣，吸引學生的註意力，同時將指紋的作用展示給學生,讓他們感受到指紋的奇妙。在生活中，學生觀察過自己的指紋，但這種觀察往往只停留在表面，因而教學中我引導學生初步了解指紋。
活動目標
1、培養幼兒探索自身的興趣。
2、培養幼兒細致的觀看才能。初步認識指紋的形狀和性質。
3、指引幼兒知道每個人的指紋是各不相同，初步了解指紋在生活中的應用。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
教學重點、難點
重點：培養學生的仔細觀察能力
難點：學生了解、熟悉指紋的形狀
活動準備
1、 紅色印泥若幹盒:白紙，抹布若幹。
2、放大鏡每人壹個。
活動過程
壹、導入：給幼兒講壹個關於用指紋破案的故事，引起幼兒觀看指紋的興趣。
二、展開
（壹）印指紋
讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，請幼兒說說自己的發現。
（二）觀看指紋
1。指引幼兒用放大鏡觀看自己的指紋和紙上的指紋印，說說自己的指紋是什麽樣的，它像什麽。
2。指引幼兒互相觀看指紋印，說說每個人的指紋有什麽不同。
三、懂得指紋的作用
1。出示老師們的兩種較為典型的指紋印，指引幼兒觀看它們的差別，找壹找自己指紋的特點。
告訴幼兒；每個人的指紋是各不相同的，而且指紋永遠不會變，因此可以用來辨認人。
2。演示用蘸有印泥的手指壹壹觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請幼兒說說有什麽發現。當我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。
這壹點對哪方面有幫忙?(警察叔叔能夠應用罪犯留下的指紋作為證據抓住罪犯。）
教學反思
通過學習讓學生初步理解並知道自己的手指的指紋，也讓學生初步知道，雖然我們都有指紋，但因為遺傳原因，他們各有不同，也讓學生初步知道自己手指的指紋有三種，（箕形指紋，弓線指紋，和鬥形指紋）也讓學生初步了解我們每個人的指紋都有非常重要的作用，讓學生知道每個人的指紋是不壹樣的，警察就是利用這點講罪犯抓住的，醫生也是通過指紋檢查出很多疾病的等 。
有趣的指紋中班教案6活動目標：
1、能知道到每個人的指紋都不壹樣，簡單了解指紋的類型和作用。
2、樂意用手指印作畫，並且能發揮想象力塑造各種不同的形象。
活動準備：
1、課前回家查找關於指紋的資料。
2、幼兒作畫用紙，印泥，勾線筆
3、PPT
活動過程：
壹、講述故事，引出課題
1、“今天，老師給妳們講壹個故事：有壹天，有壹個小偷趁著別人家裏沒人在家的時候，偷了許多許多東西，然後逃跑了，這個小偷很聰明，幾乎沒有留下什麽線索，後來，警察們終於在壹張桌子上發現了小偷的指紋，然後利用指紋抓住了小偷。”
2、師：“警察們可真厲害，利用小小的指紋就抓住了小偷，妳們知道指紋是什麽東西嗎？”
二、幼兒討論，教師簡單講解有關指紋的知識。
1、師：“有些小朋友已經知道了，指紋就是我們手指頭上的紋路。這就是指紋（展示幻燈片），現在我要告訴妳們指紋的秘密，妳們可要豎起耳朵聽好了，指紋的秘密就是我們每個人的指紋都不壹樣，警察叔叔就是利用指紋的秘密抓住了小偷。”
2、師：“小朋友知不知道還有哪些東西用到了指紋的秘密？”（鼓勵幼兒說 出自己了解的知識）“不知道沒有關系，我來告訴大家，妳們瞧，因為每個人的指紋都不壹樣，所以警察很容易根據指紋找到指紋的主人；很多大廈裏也安裝這個指紋識別器，防止不是住這座大廈的壞人進來；還有門、保險箱的主人也可以利用自己的指紋當鑰匙，來打開這些東西”。
3、師：“現在，我們壹 起來看看指紋的種類，指紋有三種類型，壹種是弓型，紋路彎起來像弓壹樣；壹種是箕型，紋路比弓型的要圓壹點，不過這裏還有彎出來的，像簸箕壹樣；還有壹種是鬥型的，看，中間圓圓的，我們小朋友先看看自己手指頭上的指紋都是什麽樣的？看完了舉手告訴大家。”
三、介紹指紋畫，引起興趣
1、師：“剛才，我們小朋友都觀察了自己的手指頭，知道了指紋的秘密，現在，我要向大家介紹更有趣的指紋了，妳們瞧，這些是什麽？”（展示幻燈片，幼兒欣賞）
2、師：“對了，這些都是用指紋畫起來的畫，把手指頭蘸上印泥，在紙上印出手指印，然後用勾線筆畫上眼睛，鼻子，這樣手指印就變成了壹頭獅子；手指印還可以變出很多東西呢，妳們瞧！妳們想試試嗎？我先提要求，請小朋友們每個人找個位置，拿壹張紙，壹只筆；在用印泥的時候，不能搶；請小朋友遵守活動規則，能做到嗎？”
四、幼兒作畫，教師指導。
1、巡回指導幼兒，鼓勵幼兒發揮想象力，創作出與範例不壹樣的作品。（播放輕音樂）
2、教師講評，表揚積極投入作畫的幼兒。
五、師：“我們把我們的作品拿到教室去，掛到我們的小畫廊裏去，好嗎？”
活動反思
與意見
本次活動從選題內容上看，探究指紋的秘密切合幼兒的興趣和需要。從實施過程看，活動的設計流程清晰，內容層層遞進：先讓幼兒初步感性地認識指紋，再通過具體的觀察得到清晰的認識。這樣的流程設計符合幼兒的認知規律尊重幼兒的已有經驗準備，真正做到了以幼兒為本位。在本次活動中孩子們學習的積極性、主動性得到了彰顯，對指紋產生了濃厚的興趣。在看看、聽聽、說說、做做的過程中，較全面的掌握了指紋的特征、類型和用途。在活動中也存在不足之處：活動內容孩子是感興趣的，但我卻犯下了壹個錯誤，在活動中幼兒用肉眼根本看不清指紋的區別，真的好難分辨。我應該準備好放大鏡讓幼兒觀察自己的指紋到底啥樣？這樣就可以較清晰的看清楚指紋的不同。所以，今後這樣的觀察活動，做老師的壹定要認真做好準備，從孩子的視角去考慮問題才不會出現偏差呀！
在指紋作畫的環節中也許是我引導的不夠幼兒沒有發揮自己的想象作畫，沒有達到預期的效果。只有極少部分的幼兒在作畫過程中較多的用到指紋。在 評價幼兒的作品時應該要著重突出“指紋”。