教案
[知識與技能]
1、能借助拼音讀準“春、夏、秋、冬、”4個生字的字音。
2、能在語言環境中正確認讀這些生字，並為這4個字組詞。
3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。
4、能在田字格中描寫“春，秋，冬”。
[過程與方法]
1、能夠通過不同形式的遊戲，鞏固所學習的生字。
2、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。
[情感、態度和價值觀]
1、通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發學生熱愛大自然的思想感情。
教學重點：學習“春、夏、秋、冬”
4個生字，並能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
教學難點：
1、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。
教學過程：欣賞音樂，激發情感
1、播放歌曲《四季歌》。激發情感：小朋友，剛才的那首歌好聽嗎?想不想知道那首歌的名稱呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的壹首民歌。我們今天要學的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰來拼壹拼課題?指名讀、齊讀。
壹、學習字詞，誦讀兒歌
1、小朋友，壹年有四個季節，妳知道是哪四個季節嗎?
出示：“春、夏、秋、冬”四個生字師：在這四個字中，妳已經認識了哪個字?能告訴我們妳是用什麽好辦法記住它的嗎?學生交流自學的生字。
(春：日子底;夏：從上到下寫;夏天給妳的感覺是什麽?秋：拼壹拼，記字形：禾加火;
冬：下面兩點要上下對齊。)
2、叫號遊戲。(鞏固四個生字
師：現在我們來做個叫號遊戲，看看妳們是不是真的認識它們了，來，請出小老師!
師：小朋友，壹年四季的第壹個季節是春天，春天過去了，什麽來到了?(夏天)夏天過去了，什麽來到了?(秋天)秋天過去了，什麽來到了?(冬天)冬天過去了，又是第二年的春天來到了。就這樣，四季在輪回。
3、聽課文錄音，整體感知。
(1)師：小朋友真了不起，現在我們該把“春夏秋冬”這四個字寶寶送回到課文裏，讓我們壹起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌裏講了四季中的哪幾樣景物?妳能不能邊聽邊把它們圈出來?
生聽課文錄音。
師：兒歌裏每個季節都提到了壹樣景物，妳聽到的是什麽呢?根據生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌，理解內容：
(壹)讀準字音
1.跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明壹下子就把這些景物都找出來了。
下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，註意聽清楚錄音裏的字音和停頓。
2.指名讀。師：讀得真不錯。
3.比賽讀。(2小組)
(二)理解兒歌：
1、師：小朋友，妳們看，每個季節都有獨特的景色。妳最喜歡哪個，選妳喜歡的讀給大家聽。
2、春天花兒笑。(板書：笑)師：笑的反義詞是什麽?“花兒笑”是什麽意思呢?(“笑”字形象生動，把花兒當人來寫，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。)
3、夏天蟬兒叫。(板書：叫)師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來聽壹聽。蟬兒還有壹個名字叫“知了”。聽著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。
4、秋天楓葉紅。(板書：紅)師：紅是壹種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。
5、冬天雪花飄。(板書：飄)師：“飄”字寫出了雪花的輕盈。冬天下雪了，我們可以幹什麽?
6.師生合作讀。師：壹年四季的景色那麽有特色，又那麽美，老師情不自禁地想來讀讀課文了，妳們願意和我合作壹下嗎?(師生配樂讀兒歌)這樣，妳們還能和老師合作嗎?
四、鞏固拓展，看圖編兒歌：
1、師：小朋友學得真好。下面老師要考考妳，看看妳是不是真的懂了。
(1)壹年四季，妳最喜歡什麽季節?為什麽?可以用兒歌裏的句子回答，也可以自己組織句子回答。
(2)讀壹讀，想壹想，什麽季節開什麽花?
(3)想想下列詞語描寫的是哪個季節?
2、師：小朋友真棒!老師獎勵大家壹首兒歌。這是老師學著課文的樣，編的壹首秋季歌。妳們能不能學著老師的樣，編壹首冬季歌啊?
3、師：壹年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什麽景物，好嗎?可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學著課文的樣子說，妳行嗎?(生合作完成壹首四季歌)
4、請妳讀壹讀：
5、遊戲：拍手歌
反思壹
《田家四季歌》是壹首融兒童情趣與科普知識為壹體的兒歌，它按照春夏秋冬的順序，描繪了農民壹年的農事活動，贊美了農家人的辛勤勞動，抒發了他們收獲的喜悅。全文***四小節，每節配有壹幅田園風景畫，圖文相融。
1、本課在設計教學時，首先我特別重視文中各個組成部分的整合，以識字為切入口，在第壹環節復習詞語中，我抓了課文中的兩個多音字“了”、“場”，讓學生了解識記。
2、註重朗讀。通過各種方式的讀了解我國南方四季的主要農事活的，理解人們勞動艱辛和豐收的喜悅。
3、本課重點還應是識字、寫字。所以我著重抓了識記字形、寫字訓練的教學。在分析字形時，我註意啟發學生運用自己的識字經驗，從而記住字形。另外我還提醒學生要嚴格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規範、美觀。本堂課寫字教學收到了良好的教學效果。
4、語言訓練。本節課我安排了壹個語言訓練點“了又。”為了減低難度，我把四季的農事都用圖片出示了，因此學生回答得都還可以。
本節課還有壹些處理不是特別滿意的地方：
1、PPT上有壹個錯別字沒有及時發現改正，“積肥”寫成了“擊肥”，在今後的PPT制作中，還應該更加細致壹些。
2、語言訓練過程中，如果把出示的農事活動按四季分分類，學生的回答會更嚴謹。
3、秋季和冬季這兩小節講的有點簡單，應該抓壹些重點字詞講解，幫助學生理解。
反思二
《田家四季歌》是壹首兒歌，它按照春夏秋冬的順序，描繪了農民壹年的農事活動，贊美了農家人的辛勤勞動，抒發了他們收獲的喜悅。
本課亮點：
在教學《田家四季歌》時，讓學生在讀壹讀、批壹批、說壹說、背壹背的環節中體會農家人的辛勞，感受勞動的快樂，同時了解四季不同景物的特點。課堂上，我采用了集體誦讀、男女生合作讀、填空背誦讀、創設情境讀、重點詞語強調讀、小組合作對對讀、拍手讀等多種朗讀形式，讓學生在讀中感悟農家人的辛勞，在讀中感受勞動的快樂。背誦的教學目標落實的比較到位，課文上完之後，大部分同學都能夠背下來。
不足之處：
1、這篇課文學下來自己感覺在字詞教學上花費的時間過多，本該兩課時完成的教學內容，往往需要三課時才能勉強完成任務。但是在完成家庭作業時依然錯題百出。我會寫的生字，要求是抄兩遍，組詞兩個時，拼音的錯誤率依然相當的高，這就警示自己平時在下達預習作業時，給生字加拼音依然是重中之重。
2、讀寫結合沒有落實下去。
本來課文上完之後，可以讓孩子們試著觀察四季的更替變化謝謝妳眼中的四季，但是因時間緊，所有沒有安排。
教學無止境，如同藝術創作，需要我們用心去詮釋，用心去呵護。教學生涯的得與失都會給我留下寶貴的財富。漫漫成長路，探索不放棄，多學多反思，課堂更精彩！