資助育人大國工匠進校園觀後感是不是還不知道怎麽呢？那還不趕緊進來看看有沒有適合妳的吧！下面是由我為大家整理的“資助育人大國工匠進校園觀後感（範文6篇）”，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。
篇壹：資助育人大國工匠進校園觀後感精益求精百煉成鋼
現在的父母不停的讓孩子們努力學習，奮發向上，在潛意識中就絕對的認為：只有好好學習，考上好作文吧的初中、高中、大學，人生才能出人頭地。我們並不能說這壹想法是錯誤的，但走向成功的道路並非只有這壹條，荒廢了初中三年的學業，我進入了職業中學，這並不是說為初中三年買單，而是給了自己壹個新的機會，我能做的是不自暴自棄，而是珍惜這次機會，奮發努力。
看了鄭永強的煉鋼過程，我想：鄭永強很厲害！用眼睛就能識別鋼水的溫度。這靠的是經驗，要觀察鋼水成千上萬次，才能達到這樣的水平，真可謂百煉成鋼。他說：“當妳決定選擇壹個職業，妳必須愛它，不要抱怨它，才會成功。”這句話使我受益匪淺。我想，今後自己也壹樣需要經歷千百次的錘煉才能出人頭地，似乎對即將經歷的人生曲折有了壹點點心理準備。
張雪松在高鐵技術上精益求精，有著十足的工匠精神，每次的新知識新技術他都會用筆記本記下來，他說過“核心技術掌握在自己手裏，這樣才能靈活運用”。別人問他：妳已經是壹位大師了，為什麽還要學習？他說：“時代在進步。”是啊，時代在進步，我們又怎麽敢原地踏步呢？
直播中的大國工匠，他們工作在不同崗位上，可他們有壹個***同點：刻苦專研，辛勤付出，不懈努力，創造著壹個個不可能卻已為之的奇跡，也在詮釋著“三百六十行，行行出狀元”的至理名言。大國工匠的事跡使我明白：只有那些熱愛本職工作的人才渴望拓展人生價值，只有腳踏實地、勤勤懇懇、兢兢業業、盡職盡責、精益求精的人，才可能成就壹番事業。
篇二：資助育人大國工匠進校園觀後感每個人都有出彩的機會
觀看了《資助育人，大國工匠進校園》，我被工匠們的勞動精神、創造精神深深折服。壹系列故事使我更加深刻地體會到技術的寶貴，增強了作為壹名中職生的自信心和自豪感。
直播中，講述了高級技師鄭久強，張雪松等幾位不同崗位勞動者的成長故事，他們用精湛的技藝創造了非凡的業績。這群不平凡勞動者的成功之路，不是進名牌大學、拿耀眼文憑，而是默默堅守，孜孜以求，在平凡的崗位上，追求職業技能的完美和極致。最終脫穎而出，成為壹個領域不可或缺的人才。
全國學生資助管理中心陳希原主任講過：只要心中有夢，肩上有責，腳下有路，只要壹路奔赴，就會大有作為的。
副臺長呂學武說過，黨和政府把職業教育壹直擺在重要位置，堅持黨的領導，堅持立德樹人，將資助育人工作做的更好，把工匠精神傳承的更遠，讓每個人都有出彩的機會。
寶劍鋒從磨礪出。我在觀看《資助育人，大國工匠進校園》的直播時，發現他們文化不同，年齡有別，但都擁有壹個***同的閃光點─熱愛本職、敬業奉獻。他們技藝精湛，有的人用肉眼就能辨別出鋼水的溫度，有的人能把密封精度控制在頭發絲的五十分之壹，有的人檢測手感堪比X光般精準，還有人能把高鐵制造得又快又穩，令人嘆服。他們之所以能夠匠心築夢，憑的是傳承和鉆研，靠的是專註與磨礪。
大國工匠，鄭久強用三年時間修煉煉鋼本領，在技術比武大賽獲得前三名。他是金牌工人，他說過這樣壹句話“堅守三年，妳就會成為行家；堅守十年，妳就會成為專家；堅守二十年，妳就會成為大師。”他通過煉鋼實現人生價值，百煉成鋼，實現了中國夢想。
高級技師張雪松堅守技術崗位無怨無悔，努力實現人生價值。他說過：“從小事做起，從身邊微小的工作做起，這樣步入社會，才會有更好的發展，要高質量的完成，這樣的人才能成為更好的工匠人。”張雪松利用別人喝咖啡的功夫在研究高鐵，我們要向他學習，把工匠精神傳承下去。
田寧畢業於職業學校，他說：“七分靠努力，三分靠運氣，幹壹行，就要幹好這份工作。”
張玉說：“功夫不負有心人”，是啊，只要妳努力，美好的生活不就向妳奔來了嘛。
最後壹位是大國小匠陳超，他說：成為中國工匠的方法有三點：壹、樹立目標，艱苦奮鬥。二、精益求精，追求卓越。三、心無旁騖，鍥而不舍。他具有不怕累，不怕厭倦的精神，也是偉大的工匠精神。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”人的心靈深處壹旦有了源源流淌的“活水”，便有了創業創造、建功立業的不竭“源泉”。我們把它稱為“成功之源”。這個“成功之源”就是—愛崗精神、敬業自覺。有那麽壹些人，他們也期望能功成名就，卻缺少必備的“成功之源”。有的挑肥揀瘦，這山望著那山高；有的不務正業，把主要精力放在“第二職業”上；有的粗枝大葉，不求“過得硬”但求“過得去”；有的濫竽充數，長年累月“占著茅坑不拉屎”
愛崗敬業，是社會主義核心價值觀之壹。築就人生美麗夢想也好，踐行核心價值觀也罷，既不是虛無縹緲的，也不是高不可攀的。“成功之源”，就根植在我們的職業道德裏。表面上，愛崗敬業是利他的；實質上，愛崗敬業也是利己的。簡而言之，它是滿足社會需求與實現個人價值的有機統壹。
我們應該向大國工匠學習。我們都是職業學校的學生，他們能把技術練的爐火純青，只要我們在今後的工作中愛崗敬業，精益求精，壹樣也可以成長為大國工匠！
篇三：資助育人大國工匠進校園觀後感深深的被立面的各位工匠師傅精湛的技藝給感動了，那不僅僅是技術，而是壹種藝術，是壹種把崗位、責任、技術愛到骨子裏的執著；是壹種“中國夢、強國夢”最真實的篤實力行；是壹種為實現中國的偉大復興最有力的助力。
在諸位工匠大師中給我印象最深刻的是：焊接工高鳳林是焊接火箭發動機的中國第壹人，在機械都達不到的標準裏面，在0。08毫米的薄板上焊接，那是壹種多麽精湛技藝；檢修工王進在超高壓直流輸電線路上帶電檢修，光聽聽就覺得膽戰心驚，660千伏的高壓，都是拿生命在保障祖國的電力供應；技工陳行行以20多歲的年齡能獲此殊榮，震撼到了我，在看到他那十幾本證書的時候，我沈默了。我們常常怨天尤人，工作不好，工資低，沒有個好爹娘，沒有個靠山，卻很好有人提起怨自己，陳行行為我們年輕壹代上了很好的壹課，我們應該從自身找原因，努力學習，提高自我，實現自我價值，實現人生價值；維修工王樹軍突破進口生產線技術封鎖，壹直以來，中國的重工業壹直落後於發達國家，常聽有人說，中國的汽車不行，發動機不行，但我覺得不行不能只是說說，更不能自暴自棄，古人雲知恥而後勇。我們知道自己的不行，就要奮起直追，就要像王樹軍壹樣努力學習，把別人的變成自己的，把自己的要突破成先進的，那中國的偉大復興就離成功更近壹步了。
提出了“中國夢，強國夢”、提出了建設壹支高水平的工人隊伍是時代的要求，大國工匠們無疑是其中的壹股堅強力量。他們胸懷理想、破繭成蝶，靠的就是壹股精益求精的工匠精神。他們不惜花費大量時間和精力反復改進自己的工作，追求職業技能的極致化。他們在由“中國制造”邁向“中國創造”的歷史進程中勇於突破、探索創新，從學徒工人成長為身懷絕技的大國工匠。
而現在的我們要向他們學習這種堅持不懈的精神，和他們奮鬥的目標，爭做國家的棟梁，而在學習中我們要更加努力的學知識，我們要不斷地進步，爭取做好自己。
篇四：資助育人大國工匠進校園觀後感
大國工匠》講述了為長征火箭焊接發動機的國家高級技師高鳳林等8位不同崗位勞動者，用他們的靈巧雙手，匠心築夢的故事。這群不平凡勞動者的成功之路，不是進名牌大學、拿耀眼文憑，而是默默堅守，孜孜以求，在平凡崗位上，追求職業技能的完美和極致。最終脫穎而出，躋身“國寶級”技工行列，成為壹個領域不可或缺的人才。
寶劍鋒從磨礪出。我在收看該系列節目時，發現他們文化不同，年齡有別，但都擁有壹個***同的閃光點—熱愛本職、敬業奉獻。他們技藝精湛，有人能在牛皮紙壹樣薄的鋼板上焊接而不出現壹絲漏點，有人能把密封精度控制在頭發絲的五十分之壹，還有人檢測手感堪比X光般精準，令人嘆服。他們所以能夠匠心築夢，憑的是傳承和鉆研，靠的是專註與磨礪。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”人的心靈深處壹旦有了源源流淌的“活水”，便有了創業創造、建功建樹的不竭“源泉”。我把它稱為“成功之源”。這個“成功之源”就是—愛崗精神、敬業自覺。有那麽壹些人，他們也希望能功成名就，卻缺少必備的`“成功之源”。表現在，既不愛崗，更不敬業。有的挑肥揀瘦，這山望著那山高；有的不務正業，把主要精力放在“第二職業”上；有的粗枝大葉，不求“過得硬”但求“過得去”；有的濫竽充數，長年累月“占著茅坑不拉屎”。
愛崗敬業，是社會主義核心價值觀中的內容之壹。築就人生美麗夢想也好，踐行核心價值觀也罷，既不是虛無縹緲的，也不是高不可攀的。“成功之源”，就根植在妳我他的職業道德裏、情感良心中。表面上，愛崗敬業是利他的；實質上，愛崗敬業也是利己的。換言之，它是滿足社會需求與實現個人價值的有機統壹。
“大國工匠”的感人故事、生動實踐表明，只有那些熱愛本職、腳踏實地，勤勤懇懇、兢兢業業，盡職盡責、精益求精的人，才可能成就壹番事業，才可望拓展人生價值。
篇五：資助育人大國工匠進校園觀後感大國工匠系列篇主要講述了那些學歷不是很高，但經過在自己各自的崗位，刻苦學習，遇到困難堅持不懈，最終成為國家高級技術工人並擁有了各自的精湛的技藝。
在所觀看的視頻中，給我印象最深的壹個人，就是火箭心臟的焊接人——高鳳林，他是壹個專為噴氣管焊接的工人師傅。影片介紹，他從18歲進入廠房，利用了35年的品質堅守和刻苦努力練就成了壹級員工，噴氣管都是由數百根幾毫米的管線焊成。幾毫米啊，多麽精密的數字，得需要多麽堅強的毅力啊。高鳳林自己說，壹連好長時間都不眨眼，當別人走了自己還在刻苦的工作，從這壹點就體現了他對工作的嚴要求。
匠人是什麽，匠人就是耐心專註，咫尺匠心，詮釋極致的追求，在工作上，沒有壹點差錯。只要是匠人就這樣要求，更不要說巨匠了。
觀看完之後，我深受感動，這還激發起了我的學習積極性。把這些高級技術工人作為我學習的榜樣，努力向他們學習。
在我以後的道路上，我壹定會專心的工作將來也成為巨匠！！要養成良好的習慣為以後打好基礎，在學習上我們無法與別人比，但是在技能學習上，我壹定要比別人強！
篇六：資助育人大國工匠進校園觀後感《大國工匠》講述了8個工匠“8雙勞動的手”所締造的神話。他們數十年如壹日地追求著職業技能的極致化，靠著傳承和鉆研，憑著專註和堅守，締造了壹個又壹個的“中國制造”。關於該節目妳有何觀後感呢？請閱讀以下文章，跟著我壹起來了解。
《大國工匠》選取奮鬥在生產第壹線的傑出勞動者，他們以高超的技藝、精湛的技術、敬業的品德和靈巧的雙手，這些工匠的文化水平並不高，從事的行業也不是很起眼，但他們在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在他們身上，我們看到的了“工匠精神”的體現。這些工匠可以說是真正的“國寶”級人物。
眾所周知，我們國家是壹個制造業大國，工人數量眾多，但能被稱為工匠的卻屈指可數。從表面看起來，工人和工匠之間只有壹字之差，但兩者卻有天壤之別。當前，壹些貼有“中國制造”的商品在國外成為了粗制濫造的代名詞，只能在地攤上去銷售。就是因為缺乏“工匠精神”。什麽是“工匠精神”呢？
“工匠精神”是壹種熱愛工作的職業精神。和普通工人不壹樣的是，工匠的工作不單是為了謀生，而是為了從中獲得快樂。這也是很少有工匠會去改變自己所從事職業的原因。這些工匠都能夠耐得住清貧和寂寞，數十年如壹日地追求著職業技能的極致化，靠著傳承和鉆研，憑著專註和堅守，去締造了壹個又壹個的奇跡。中國航天科技集團壹院火箭總裝廠高級技師高鳳林，他是發動機焊接的第壹人，為此，很多企業試圖用高薪聘請他，甚至有人開出幾倍工資加兩套北京住房的誘人條件。高鳳林卻不為所動，都壹壹拒絕。理由很簡單，用高鳳林的話說，就是每每看到自己生產的發動機把衛星送到太空，就有壹種成功後的自豪感，這種自豪感用金錢買不到。
“工匠精神”是壹種精益求精的工作態度。能夠被稱之為工匠，其手藝自然得到社會公認。但工匠對於自己制造的產品，卻永遠不會滿足。在他們的心目中，制作出來的產品應該沒有最好，只有更好。“工匠精神”的代表人物哈裏森費時40余年，先後造了五臺航海鐘，最後壹個鐘，創造了航行了64天，只慢了5秒的記錄，從而完美解決了航海經度定位問題。而我國的工匠們同樣毫不遜色，他們中有人能在牛皮紙壹樣薄的鋼板上焊接而不出現壹絲漏點，有人能把密封精度控制到頭發絲的五十分之壹，還有人檢測手感堪比X光那般精準，令人嘆服。而這沒有壹絲不茍、精益求精的工作態度顯然是無法做到的。
因此，“大國工匠”詮釋出的“工匠精神”應該成為“中國制造”的內在支撐，這樣才能讓我們國家制造的產品釋放出更加奪目的光彩，做為壹名戰鬥在中職教育第壹線的教師，我們更加應該清醒地看到祖國建設多麽需要能工巧匠，培養這些人才，是我們教師義不容辭的責任，教師們要積極進取，認真備課，關註關愛學生，勤奮鉆研教學，背負教書育人的義務，為未來的”能工巧匠”們鋪平職業人生的寬廣大道。
XX大國工匠觀後感壹個國家的富強，不僅是國家的富強，政府的富強，同樣也是人民的富強。而《大國工匠》這部記錄片，正好給我們詮釋了國家富強的另外壹面。