篇壹
教學目標：
1、 自學字詞，積累詞語“舒適快捷、座無虛席、扶老攜幼、閉目養神、竊竊私語、緩兵之計、面紅耳赤、急中生智、眾目睽睽”；聯系課文內容理解“人造屏障、肆虐、騷動、眾目睽睽、不諳”等詞語的意思。
2、 能有感情地朗讀課文；在熟讀課文的基礎上復述課文講述的這個動人的故事。
3、 能感受到澳大利亞人民的熱情和文明。
教學重點、難點：
在熟讀課文的基礎上復述課文講述的這個動人的故事。
學生準備：
預習課文
教學過程：
壹、 談話導入，揭示課題。
1、 同學們，壹個城市的文明程度，可以體現壹個城市的整體素質，那麽大家知道文明素質具體表現在哪些方面嗎？
學生交流（公***場所主動幫助需要幫助的人：讓座、耐心熱情地回答詢問；友善對待外來人員；愛護綠化；遵守公***秩序……）
2、 今天，我們就來到壹個國際化的大城市，也是世界上文明程度的城市之壹——澳大利亞的墨爾本，看看那裏發生的壹件事情。（板書課題）
3、 齊讀課題，質疑
預設問題：什麽是屏障？
“人造屏障”又指什麽？這裏的引號有什麽作用？
為什麽會出現“人造屏障”？
……
二、 自讀課文，感知大意。
1、 自讀課文，讀準字音
2、 完成填空：
第1、2節簡要介紹了墨爾本輕軌的（車況）和（人們文明乘車的表現）。
第3——6節生動地敘述了我們在壹次乘坐輕軌列車時，（熱心的澳大利亞人民）自發地用（“人造屏障”）幫助我們化解了（小外孫的“撒尿危機”）的事情。
三、感情朗讀，復述課文
1、學習第1、2節
（1）讀課文，說說從中妳了解到了什麽？
交流：澳大利亞人非常文明。哪些地方看出？
交流並出示：
陳舊 寬敞整潔 舒適快捷
上班高峰 座無虛席 紛紛讓座
環境安靜 閱讀書報 閉目養神 壓低嗓門 竊竊私語
（2）有感情地朗讀第1、2節。
（3）用上“雖然……但是……”；“要麽……要麽……”；“不是……而是……”復述課文第1、2節。
2、學習第3——6節。
（1）指名讀，思考：“人造屏障”指什麽？
（2）為什麽會出現這樣的的“人造屏障”？（為了幫助要撒尿的小外孫解決燃眉之急。）
（3）這究竟是怎麽壹回事呢？默讀第3——6節，用浪線劃出“我”和女兒告誡、提醒、責備的語句；用直線劃出小外孫變化的有關語句。
交流，品讀這些語句，抓住關鍵詞體會“撒尿危機”。
（4）小外孫的這聲嚷嚷，猶如在平靜的水面擲了壹塊石頭，原本靜悄悄的車廂，頓時掀起了壹陣小小的騷動。“騷動”壹詞與前文的哪個詞語相呼應？（第2節中的“安靜”），“騷動”是對安靜環境的破壞，進而轉為“牽動”，牽動什麽？齊讀第5節。
（5）展開合理想象，填空：
面對小外孫吵著要撒尿，有的說：“（ ）？”有的說：“（ ）。”還有的說：“（ ）。”
小外孫的“撒尿危機”牽動了滿車廂乘客的心。壹位金發女郎 ，
壹位蓄著絡腮胡子的長者 ， （誰，怎麽做） ……
（6）復述方法指導。
四、總結交流
1、看了這個故事，妳有什麽想說的嗎？
2、墨爾本被評為世界上最適宜於人類居住的城市。這不僅僅是因為它風光秀麗、空氣清新，更因為它充滿了人情味，時時讓人感到溫馨。在商店裏、在車站上、在路上，隨處可見的是微笑。通過這個故事讓我們深深地感受到了澳大利亞人民的熱情和文明。
板書設計：
列車上的“人造屏障”
澳大利亞人 小外孫（撒尿危機）
化解
篇二
教學目標
1．自學字詞，積累詞語“舒適快捷、座無虛席、扶老攜幼、閉目養神、竊竊私語、緩兵之計、面紅耳赤、急中生智、眾目睽睽”；聯系課文內容理解“人造屏障、肆虐、騷動、眾目睽睽、不諳”等詞語的意思。
2．能有感情的朗讀課文；在熟讀課文的基礎上復述課文講述的這個動人的故事。
3．能感受到澳大利亞人民的熱情和文明。
教學過程
壹、揭示課題
1、出示：墨爾本；生讀（指名讀；齊讀）
2、（出示媒體）師述導入
3、那輕軌的車廂裏是壹番怎樣的景象？
媒體出示（第1、2節）
請同學自由朗讀，然後跟老師壹起配合來讀讀這段話。
4、這就是墨爾本上班高峰時輕軌車廂裏的壹幕。讀了以後，澳洲人給妳留下什麽印象。（文明）
今天我們要講述的故事發生的地點就在墨爾本的壹列輕軌上——
這就是第28課——列車上的“人造屏障”。
二、整體感知
1、“屏障”泛紅：這是個多音字，在課文中讀 “píng”。壹起讀這個詞：屏障。
2、 什麽叫“屏障”？
3、“人造屏障”在文章中指的是什麽？輕聲朗讀課文3-6節，並劃句子。
4、交流媒體出示：課題中的“人造屏障”為什麽要加雙引號？
三、重點學習
1、過渡：這件事文中用了哪壹個詞來表示？板書：撒尿危機
2、這個詞所在的句子是那壹句？（指名讀句）出示並齊讀句
3、聯系上下文看，這句句子在文中是什麽句？（過渡句）體會過渡句作用
4、這件事的起因、經過、結果分別在哪幾節？
板書：起因（3-4） 經過（5） 結果（6）
（壹）學習起因
1、那小外孫的撒尿危機是怎麽會引起的呢？輕聲讀課文第3節，並概括地說說。
2、交流。媒體出示第三節：
（1）讀句子並談自己的理解。讀壹句說壹句。
▲第壹句：天氣很熱 理解：（三月）秋老虎（媒體出示），肆虐
▲第二句：時不時地喝飲料 換詞比較：告誡，告訴 板書：告誡
▲第三句：列車上沒有廁所 板書：提醒
（2）用壹句話復述第三節內容（包含三個要點，加上時間）
3、過渡：然而不幸言中什麽呢？自讀第4節，畫出描寫小外孫尿急的句子。
（1）媒體出示句子：
（2）朗讀體會
▲第壹句：
①那小外孫開頭還是強板：忍著，只是悄悄地對他母親說：“媽咪，我想撒尿。”這是為什麽？請妳從1——4小節中找找答案。
②交流：環境安靜（指名讀“第二節”），不好意思
③引讀：小外孫要撒尿，女兒責備他說了些什麽呢？——責備歸責備，女兒看看表，還是用好言寬慰—— 板書：寬慰
④引讀
▲第二句：（點擊出示）
①讀句，從哪裏看出孩子尿是真急了？交流板書：憋 哭 嚷
②過渡
4、媒體出示：
小外孫的這聲嚷嚷，猶如在平靜的水面擲了壹塊石頭，原本靜悄悄的車廂，頓時掀起了壹陣小小的騷動。
①理解比喻句
②讀第壹句後半句，車廂原本是怎樣安靜的？讀第二節。什麽叫“騷動”？
乘客們的騷動表現在什麽地方？聯系第二節的內容來說說。
媒體出示：
乘客們以為出了什麽事，紛紛過來問長問短。原先閱讀書報的人__________問：“（ ）？”閉目養神的人__________問：“（ ）？”竊竊私語交談著的人__________問：“（ ）？”……
（原先這些人現在怎麽樣了，說了些什麽？）
③根據提示復述第四節內容
（二）學習“經過”
1、過渡：“撒尿危機”牽動了滿車廂乘客的心，面對小外孫吵著要撒尿，大家板：議論紛紛
媒體出示：
面對小外孫吵著要撒尿，大家議論紛紛。有的說：“（ ）？”有的說：“（ ）。”還有的說：“（ ）。”
請同學想像壹下，大家會議論些什麽？
2、劃出文中重點寫的兩個人：板：女郎 長者
課文為什麽要選擇“金發女郎”和“長者”來寫？
3、請妳找到文中描寫金發女郎和長者的句子自由讀。
▲媒體出示：
讀句。什麽叫“急中生智”？在這裏“急”是指什麽？ “智”是指什麽？
板書： 送空聽子
▲媒體出示：
讀句。什麽叫“絡腮胡子”？
那麽我們大人應該怎樣尊重他呢？指名讀句——
▲媒體出示：板書：發動乘客
讀句，從哪些詞看出對孩子的尊重？ 圈出：壹角，背對著，壹圈（為什麽？擋住，不引人註意）
齊讀句。
（三）學習“結果”
1、引讀結果部分，板書：解決 2、理解“諳”（熟悉）
（四）復述訓練：
以“小外孫的‘撒尿危機’，牽動了滿車廂乘客的心。”為總起句，借助板書復述第5、6節內容。
四、總結全文
板書設計：
28、列車上的“人造屏障”
告誡 提醒 責備 寬慰
起因（3-4）
忍 憋 哭 嚷
撒尿危機 議論紛紛
經過（5） 女郎 送空聽子
長者 發動乘客
結果（6） 解決
篇三
教學目標：
1．積累詞語“舒適快捷、座無虛席、扶老攜幼、閉目養神、竊竊 私語、緩兵之計、面紅耳赤、急中生智、眾目睽睽”；聯系課文內容理“人造屏障、肆虐、騷動、眾目睽睽、不諳”等詞語的意思。
2．能有感情的朗讀課文；在熟讀課文的基礎上復述課文講述的這個動人的故事。 3．感受墨爾本和諧美好的城市環境和墨爾本人的文明與熱心。
教學重難點：
1．聯系課文內容理解“人造屏障、肆虐、騷動、眾目睽睽、不諳”等詞語的意思。
2．在熟讀課文的基礎上抓住關鍵詞復述課文。
3．展開合理想象，創造性地復述課文。
4．感受澳大利亞人民有著良好的公民意識，都能很自覺遵守社會公德。
教學用時：
2課時
教學準備：
多媒體
教學過程：
媒體出示：第1、2節
媒體出示：28、列車上的“人造屏障”
壹、激發興趣，導入新課。
1．出示：墨爾本；生讀
2．（出示媒體）師述：墨爾本是壹座城市的名稱，他是澳大利亞的第二大城市，是個充滿活力和歡樂的地方，那裏風光秀麗、空氣清新，交通便利，17條輕軌猶如紐帶連接著城市的每個角落。
3．那輕軌的車廂裏是壹番怎樣的景象？來，讓我們走進車廂，看壹看。 媒體出示第1、2節，配合讀。
4.這就是上班高峰時墨爾本輕軌車廂裏的壹幕。今天我們要講述的故事發生的地點就在墨爾本的壹列輕軌上（壹起來讀課題） （師板題）28、列車上的“人造屏障”
5.媒體出示：自學要求；
（1）輕聲讀讀課文，註意讀準字音，讀通句子。
（2）邊讀邊思考：文中的“人造屏障”指的是什麽？
二、初讀課文，整體感知
6．自學要求；
（1）輕聲讀讀課文，註意讀準字音，讀通句子。
（2）邊讀邊思考：文中的“人造屏障”指的是什麽？
7．出示 “屏障”：這是個多音字，在課文中讀 “píng”。壹起讀這個詞：屏障。
8．屏障就是像屏風壹樣遮擋物體的東西，比如山嶺和島嶼就是天然屏障。 那“人造屏障”在文章中指的是什麽？ 交流：十幾位乘客，在車廂壹角背靠背地站成了壹圈。有特殊的含義，所以要加雙引號。
9.這件事情發生的地點在壹列輕軌列車上，（板書：地點 壹列輕軌列車上 ）時間是三月， （板書：時間 三月）事情的起因？（板書：起因 小外孫 、撒尿危機）事情的結果（誰幫助小外孫解決撒尿危機？） （板書： 結果： 解決 澳洲人 ）
10.誰能看著老師的板書說說文章的主要內容。
媒體出示： 開頭他還強忍著，只是悄悄地對他母親說：“媽咪，我想撒尿。” 這時被小便憋得面紅耳赤的小外孫，索性哭鼻子，耍脾氣地高聲嚷了起來：“媽咪，我熬不住，我要撒尿啦！” 媒體出示： 責備歸責備，女兒看看表，還是好言寬慰：“乖孩子，熬壹下，再過半個多小時就到終點站了。”緩兵之計 媒體出示句子： 這時被小便憋得面紅耳赤的小外孫，索性哭鼻子，耍脾氣地高聲嚷了起來：“媽咪，我熬不住，我要撒尿啦！” 媒體出示： 喝了飲料，沒有廁所，眾目睽睽，緩兵之計 媒體出示： 乘客們，輕軌正在行駛，當聽到小外孫的叫嚷，正在專心致誌閱讀書報的妳，會 。
媒體出示：第5小節 媒體出示：小外孫的“撒尿危機”，牽動了滿車廂乘客的心。壹位金發女郎（ ）；壹位蓄著絡腮胡子的長者（ ）。
三、深入學習，研讀課文。
二、研讀第3、4節
1．那小外孫的撒尿危機是怎樣形成的呢？輕聲朗讀課文，並用自己的語言說壹說。
2．交流。（天氣很熱，小外孫喝了很多飲料，列車上沒有廁所。）
3．那小外孫尿急到什麽程度？請同學默讀第4小節，用浪線畫出描寫小外孫尿急的句子。
（1）媒體出示；
（2）誰願意來讀讀第壹句話。 開頭他還強忍著，只是悄悄地對他母親說：“媽咪，我想撒尿。” ，這是為什麽？先別急著回答，請同學再來讀讀文章1——4小節，找找答案。
① 因為車廂裏安靜極了，孩子不想在眾目睽睽之下提到撒尿的事。
② 外公、媽媽告誡、提醒過他不要多喝飲料，以免上廁所，現在不幸言中，他怕外公、媽媽責怪。 誰能用上“並且”這個詞，將小外孫悄悄地跟母親說話的兩個原因連起來說壹說。
（3）“我”與女兒雖然已經提醒和告誡過小外孫，然而不幸言中。小外孫真的尿急了。他可能是害怕媽媽的責怪，所以?可能是孩子不想在眾目睽睽之下提到撒尿的事，所以?（師對著這個孩子）車上沒有廁所呀！女兒忍不住責怪孩子，但為了安撫孩子，女兒看看表，（做看表的動作）使出了緩兵之計。“緩兵之計”的“緩”是延緩的意思，“計”是“方法”的意思，“緩兵之計”就是延緩敵人進攻的方法。女兒媽媽的緩兵之計是用好言寬慰，來拖延孩子的小便時間。
（4）聽了媽媽的話，孩子又是什麽反應？第二句話誰來讀？ 在提示語中加上了人物的神態、動作的詞，就能充分表現出人物的說話時的心情。請男同學再來讀讀這段話。
（5）前面我們朗讀了小外孫感到尿急的句子，請大家根據媒體上的提示，按壹定的順序將“撒尿危機”形成的過程連起來簡要地說壹說。（媒體出示：喝了飲料，沒有廁所，眾目睽睽，緩兵之計） 小結：抓住文章的關鍵，按壹定的順序，運用自己組織語言，將“撒尿危機”的形成原因簡明扼要地講述清楚了。這就是“簡要復述”。
4．車廂裏原先安靜極了！乘客們?。可是，乘客們忽然聽到?，小外孫的這聲嚷嚷，猶如在平靜的水面擲了壹塊石頭，原本靜悄悄的車廂，頓時掀起了壹陣小小的騷動，乘客們以為出了什麽事，紛紛過來問長問短。
（1）同學們，如果妳就是車上的壹位乘客，正在專心致誌地閱讀書報，或者正在閉目養神，或者正在竊竊私語，聽到這聲嚷嚷，妳會怎麽想？怎麽做？怎麽說？妳可以選擇其中的壹個內容，來想像。 從剛才的發言中，我們可以看出，乘客們對小外孫真切關心，情況問得真仔細，這就是問長問短。
三、研讀第5小節
1．撒尿危機引發了車廂內的騷動，這騷動又變為了“牽動”。（媒體出示第5小節） 第5小節圍繞第壹句話，講述了兩個事例，具體寫出“撒尿危機”是如何牽動車廂內乘客的心的。下面我讀第壹句話。女同學讀第壹個事例，男同學讀第二個事例，壹起來讀讀這壹節。
2．誰能根據課文的內容，用概括的語言說說這兩個事例，完成填空。 小外孫的“撒尿危機”，牽動了滿車廂乘客的心。壹位金發女郎（遞給我們壹個嶄新的餅幹聽）；壹位蓄著絡腮胡子的長者（發動了乘客，圍成 “人造屏障”。）。
3． 看，這個填空就是抓住第5節的結構特點先概括後具體來幫助我們簡要復述課文的內容。簡要復述與我們以前學的詳細復述不同，壹般在時間有限，別人也只需要大致了解事情的經過時可以運用簡要復述，當然語言壹定要簡明扼要。
4．在長者的發動下，十幾位乘客，在車廂壹角背靠背地站成了壹圈“人造屏障”。
5．同學們有沒有關註到乘客的壹個細節動作就是背靠背地站成壹圈，這麽做就是為了維護孩子的尊嚴。
6．壹場列車上的“撒尿危機”就這樣戲劇性地解決了。乘客沒有埋怨與責備，有的卻是真誠地幫助與關愛。課文學到這裏，讓我們再來讀讀課題列車上的“人造屏障”，妳有什麽感受？請大家用“不僅?而且?”這組關聯詞來說壹說。（板書：不僅?而且?） 。
四、復習鞏固。
1．看了這個故事，妳有什麽想說的嗎？
2．墨爾本被評為“世界上最適宜於人類居住的城市。”不僅僅是因為它風光秀麗、空氣清新，更因為它充滿了人情味，時時讓人感到溫馨。在商店裏、在車站、在路上，隨處可見的是微笑。通過這個故事讓我們深深地感受到了澳大利亞人民的熱情和文明。
作業設計：
1. 完成上海作業
2. 聽寫本課詞語
3. 本篇文章的故事講給自己的父母聽
4. 預習29課（課文讀四遍，解決不懂的字和詞語）。