少兒看圖說話素材
少兒看圖說話素材，看圖說話的訓練目的是讓小朋友學會有條理性的觀察圖片，並理解圖片意思，再將這些意義轉換成自己的語言表述出來，這是需要技巧的，下面分享少兒看圖說話素材。
少兒看圖說話素材11、圖中的小朋友在幹什麽呢，寫兩三句話。
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星期天的上午,天氣晴朗,微風陣陣,是個放風箏的好天氣。媽媽領著我和弟弟到公園去放風箏。
2、圖上有__________、____________和___________，多美啊！
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圖上有紅色的房子、彎彎的小路和綠色的樹木，多美啊！
3、放學了，天__________，_______、______和______三人披著______壹起_________。
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放學了，天下起了大雨，小明、小藍和小天三人披著雨衣壹起回家。
4、今天，同學們到敬老院看望_______。小明正在給_______，小方正在_______，小紅_______送到老奶奶的手裏。爺爺奶奶和小朋友們______________！
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今天，同學們到敬老院看望孤寡老人。小明正在給老爺爺捶背，小方正在給老爺爺倒茶，小紅正把壹個又大又紅的蘋果送到老奶奶的手裏。爺爺奶奶和小朋友們都高興極了！
5、請妳仔細觀察，這是什麽季節？誰在哪裏幹什麽？妳會表揚他們嗎？為什麽？請寫幾句話吧。
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植樹節來了，老師帶領同學到山上植樹，，大家可高興了。
妳看，小東扶著小樹，蘭蘭培土，甜甜澆水，他們幹得多認真呀。
6、星期天，爸爸帶著明明到________去________，爸爸畫________，畫________，還畫________。爸爸畫的畫________！
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星期天，爸爸帶著明明到河邊去畫畫，爸爸畫河流，畫花草，還畫水中的魚兒。爸爸畫的畫好美啊！
7、冬天來了，下雪了。小朋友們正在___________，用胡蘿蔔做___________，用掃把做___________，用煤球做___________，用壹個綠色的桶做___________，還給雪人圍上了___________。雪人的樣子___________！
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冬天來了，下雪了。小朋友們正在給雪地上堆雪人，用胡蘿蔔做雪人的鼻子，用掃把做雪人的手，用煤球做雪人的眼睛，用壹個綠色的桶做雪人的帽子，還給雪人圍上了壹條橙藍相間的圍巾。雪人的樣子真可愛！
8、放學了，小紅和小明在_________。小紅在擦_________，小明在擦_________。
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放學了，小紅和小明在打掃教室。小紅在擦玻璃，小明在擦桌子。
9、小白兔到_______裏去_______，采完蘑菇正準備_______，卻發現_______。小白兔急的_______。
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小白兔到森林裏去采蘑菇，采完蘑菇正準備回家，卻發現忘記回家的路了。小白兔急的大哭起來。
10、壹個 ________的晚上，小朋友們和王大爺在院子裏乘涼。他們有的__________，有的__________，還有的__________，大家睜大了眼睛，認真地__________。
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壹個夏天的晚上，小朋友們和王大爺在院子裏乘涼。他們有的用手托著下巴，有的半蹲著，還有的摟住了爺爺的腿，大家睜大了眼睛，認真地聽著爺爺講故事。
11、晚飯之後，我們壹家人有的________，有的________，有的________，還有的________。
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晚飯之後，我們壹家人有的在洗碗，有的在看電視，有的在看報紙，還有的在寫作業。
少兒看圖說話素材2小學生看圖寫話怎麽教？
1、看：指導觀察方法，培養觀察能力
看圖寫話，看圖是基礎。低年級學生剛入學不久，不知道觀察方法，不具備觀察能力，需要教師在指導看圖上下功夫，要讓學生掌握看圖的方法，指導學生學習看圖的順序，要讓學生通過看圖，知道事件發生的時間、地點、人物，了解圖畫上所反映的主要內容。具體說，單幅情景圖，就教學生壹定的觀察方法。如教學北師大版壹年級下冊壹單元“過年過節，親友們來家裏做客，妳怎麽做小主人?”這幅寫話圖時，可作如下觀察指導：
1、1 整體觀察。讓學生仔細看圖，看壹看圖上畫了些什麽，有多少個人，在幹什麽，妳對這幅圖的印象如何。(這幅圖畫的是過年過節，親友來壹個小朋友家做客，這個小朋友忙著招待大家。)
1、2 按壹定順序觀察。引導學生先看墻上的窗戶外的`花草，接著看小朋友家中的擺設，最後看7個人物及人物的表情和動作。這樣就能夠讓學生明白觀察圖畫可以由近到遠或由遠到近，從上到下或從下到上，從左到右或從右到左，從四周到中間或從中問到四周，多方位、多角度的觀察事物。使學生了解觀察方法的多樣性，不僅能培養學生的觀察能力，也為學生的自我學習提供了指導。
多幅連圖與單幅情景圖的觀察方法不壹樣。對多幅圖主要引導學生註意圖與圖之間的順序、聯系以及圖與圖之間的變化、發展。多幅圖主要是情節圖，要指導學生從整體到局部、從局部到整體來觀察圖畫。如教學北師大版二年級上冊第五單元“看圖講故事、寫話”，書中的四幅圖表現出壹個小朋友在家裏看見老鼠，想辦法捉老鼠，最後老鼠還是跑掉了的全過程。在教學中，我讓學生這樣去觀察：①整體有幾幅畫?講了壹件什麽事?②逐壹看每幅畫，觀察每幅畫之間的聯系，說說每幅畫上有什麽，人物在幹什麽?③從整體看，這四幅圖表達的是什麽意思?
這樣就讓學生從整體和局部兩方面了解圖畫內容，培養學生從整體看事物，從局部看聯系的觀察能力。
2、想：培養想象能力
語文教學的壹項任務是培養學生想象能力，發展學生思維能力。閱讀也好，寫作也好，沒有為學生插上想象的翅膀，就不可能發展學生的思維。看圖寫話雖然是從訓練學生的觀察能力入手，但它的目的之壹在於培養學生想象力，幫助學生發展思維能力。
想。壹是指對老師提出的問題要想，二是指對圖畫內容、人物對話要想象。老師提出的問題，給學生提供了思維的支點，學生借助老師提出的問題進行觀察、想象，理解圖畫內容，啟迪開拓學生的思維。北師大版二年級上冊第十壹單元“編故事：山泉娃娃”，引導學生觀察完圖畫後，我提出下列問題讓學生想象。①山泉娃娃家在哪裏。爸爸、媽媽會是幹什麽的?②圖上都畫了些什麽，圖上畫的地方妳覺得怎麽樣?③觀察山泉娃娃的表情，想想她會說些什麽，會做些什麽?
這樣提出問題後，學生看圖仔細，邊看圖邊想象，互相交流，思維活躍，既達到教學的目的，又培養學生的想象能力，讓學生在不知不覺中發展思維。
3、說：提高表達能力
說話是寫話最重要的條件。常言說“我手寫我口”，如果“我口”都不能“言”，那麽“我手”又能寫什麽呢?教會學生說話，讓學生善於說話、樂於說話，是語文教學的老生常談。如何在寫話之前讓學生把自己想到的先說出來呢?我認為有壹個行之有效的方法。那就是開展“接力說話”。在學生看完圖後，需要表達自己的意見時，教師在黑板上板書說話要求，開展“接力說話”，小組互相比壹比，看那個小組說得好。北師大版二年級上冊第九單元“在哪裏可以找到我們喜歡的書?”這壹說話、寫話練習，就可以開展“接力說話”。主要說清楚自己平時在什麽地方看書和買書。每個同學所住的地方不壹樣。所在的社區不壹樣，那麽所到的書店和圖書館也不壹樣，這樣就給每壹個學生提供了表達自己的機會，鍛煉學生的口才，提高學生表達能力，讓學生有話可講，學生才能有話可寫。
4、寫：抓重點，寫主要內容
低年級寫話是高年級寫作的基礎。在低年級寫話中，要讓學生分清楚主次、重點，抓住最主要的東西來寫，要教學生把握住時間、地點、事物，事情的起因、經過、結果，把話寫完整，要在寫具體上下功夫，指導學生寫事物的主要情節，與主要情節有關的人物動作、語言、神態、心理活動等。
寫的時候要註意幾點：
1、抓住圖的中心意思寫。
2、看單幅圖作文，要合理想象，補充畫外情節。單幅圖畫僅僅反映了整個事情的壹個場面，說明了壹瞬間的情景，這就得靠想象來補充畫面上沒有展示出來的情節。應借圖畫提供的某個場面，想象出事情的發生、經過、結果；借助圖畫提供的景物，想象出環境、氣氛等等，使文章的內容具體、生動。當然，想象必須圍繞圖畫表達的中心進行，必須從生活實際出發，做到自然、合理、得當。
3、看多幅圖作文，要進行聯系、比較，把事情敘述完整。多幅圖的每幅圖都表現了壹個情節，圖與圖之間聯系緊密，這就需要把壹幅幅圖串連起來，在頭腦中形成壹個完整的故事。要找到事情發生的線索，再按照單幅圖的寫法，壹幅幅地描述，把事情寫完整。在寫的過程中，要根據畫面的特點，分清主次，做到詳略得當。還要寫好開頭、結尾，註意過度、照應，使文章首尾連貫。
少兒看圖說話素材3看圖說話是以圖畫為引導，培養孩子有順序，有條理的觀察圖畫，並能根據圖畫展開想象，練習說完整話的課程，提高孩子口語交際的能力，讓孩子們有主動說話的願望。
少兒看圖說話訓練通過特定的畫面，教師充滿激情的講解，激發學生的學習興趣，開發學生語言學習的潛能，培養兒童有順序，有條理地觀察圖畫，並展開合理想象的能力；激發幼兒對語文的興趣，養成當眾發言大膽，有感情，聲音宏亮的好習慣；使幼兒具有初步的學習說完整話，簡單有條理的描述壹件事的敘述能力，並在口語表達方面擁有明顯的優勢；鼓勵學生努力選擇貼近生活的話題，在日常生活中不斷地鍛煉自己口語交際的能力，為少兒在今後進壹步學語習文打下堅實的基礎。
教學方法 ：
1、教師對精選圖畫的生動敘述，耐心細致地講解，培養學生認真聽的好習慣。
2、鼓勵學生大膽說話，聲音宏亮，語言流暢。
3、引導學生有目的，有順序地觀察圖畫。
4、教會學習看圖說話的幾個步驟，以及說話應掌握的基本方法。
5、為學生創設情境，創造壹種語言環境，發展孩子們的語言。
6、選擇貼近生活的話題，引起孩了們說話的興趣，有主動說話的願望。