妳好下課鈴響了，同學們想小鳥壹樣，嘰嘰喳喳地飛出教室，奔向操場上參加自己喜歡的課間活動。
校園裏頓時沸騰起來。校園的操32313133353236313431303231363533e58685e5aeb931333431333963場兩旁各有兩張乒乓球臺，球臺的四周都圍著同學，不時傳來喝彩聲和歡笑聲。
瞧！乒乓球小將們正激烈地對打著，他們接過對方打來的每壹球，時而打抽球，時而打旋球，時而打快球。正在這時候，右邊的同學發了壹個旋球，左邊的同學沒接住，落了空。
“好球！好球！”觀看的小觀眾不約而同的拍手叫好。球臺的旁邊也圍著壹些同學，他們在爬桿。
壹個大同學剛從桿上滑下來，壹個小同學像壹個機靈的猴子壹樣縱身壹躍，毫不費勁兒就抓住了鐵桿，迅速地爬上去。他學著猴子的樣兒，抓耳撓腮，齜牙咧嘴，逗得大家忍俊不禁，捧腹大笑。
豐富多彩的課間活動真是有趣啊！課間活動二在豐富多彩的課間活動裏，我玩過許許多多的遊戲，有跳繩，有踢毽子，還有扔沙包……其中我最喜歡玩的遊戲是老鷹捉小雞。 遊戲開始了！首先母雞張巨大的翅膀時時刻刻保護小雞，老鷹也張開他那雙烏黑發亮的翅膀撲向前去捉小雞。
如果老鷹捉住了小雞，那只小雞就要代替老鷹的位子，老鷹就可以站到小雞的位子當小雞了。 當我被老鷹捉到的時候，我主動站出來當老鷹，我左壹下右壹下，可就是捉不到小雞。
大家都罵我是“大笨鷹”。我的心裏非常難過，想：妳們有多好哇！等下次在玩得時候再給妳們瞧瞧我的真本領！ 盼呀盼，盼呀盼，終於又等到了課間活動了，我迫不及待地說：“我來當老鷹”。
同學們紛紛議論，壹位同學大聲地說：“大笨鷹，妳能行嗎？”我不服氣地說：“可別小瞧我，到時候妳們等著瞧吧！”遊戲開始了，我壹會跑到左邊，壹會跑到右邊。母雞也壹會兒跑到右，壹會兒跑到左，趁母雞不註意，往右邊竄過去，捉住了壹只小雞。
我大聲地喊到：“我贏了，我贏了”。同學們都說我真厲害，我得意的說：“佩服吧，厲害吧！” 遊戲雖然結束了，但它深深地印在我的腦海裏。
2. 課間活動怎麽玩大課間是我們小夥伴最快樂的時間，我們渴望下課，盼望著能與同學們盡情地玩耍。
鈴！鈴！鈴！下課鈴響了，同學們沖出了教室。在下課這段時間裏，同學們都在幹嘛呢？ 我對二至四年級的學生進行了壹個小小的調查，現在把調查情況展現給大家。
壹、典型遊戲現象 1、尺子大戰是二年級學生的最愛。 每人拿壹把尺子，壹半伸出桌子外面，壹半在桌子上面，然後猜拳，贏的就第壹個把尺子推到桌子中央，輸的就最後壹個推尺子。
如果誰的尺子被別人的尺子推到地上去了，誰就輸了，誰的尺子到最後還在桌子上就算贏了。 2、打卡是三年級學生最喜歡的遊戲。
遊戲規則是：兩個以上的學生在壹起遊戲，壹人出壹張卡，把卡放在壹塊平地上，學生通過石頭、剪刀、步的方法確定先打卡的人員，打卡時把兩只手並攏，兩個大拇指相勾，在地上使勁壹打，如果卡被打翻了，卡就歸打卡人，否則，改由另外的人打卡。 3、四年級學生最最喜歡玩悠悠球了。
四年級學生在課間玩溜溜球，學生將溜溜球繩掛到手上，壹人先出壹招，如果球沒有收回或者停止轉動就算誰輸了。可以變換不同的花樣，可以與同學進行交流，也可以和“死對頭”壹決高下。
二、現狀分析：遊戲的形式與學生的年齡有關系。不同年齡的學生做不同的遊戲。
二年級同學可以熟練地做自己想做的事，課余時間的遊戲都比較自如。 在這個年齡段已經出現競爭意識：因為已經能夠判斷自己的能力大小，所以在發現別人的表現比自己好或者差時，相應地會引起心理的變化。
當別人不如自己時，內心暗暗感到自豪得意。無論在教室活動還是室外遊戲，二年級的同學們都會表現出爭先恐後的特點。
這也是“尺子大戰”在二年級流行的原因。 三年級同學的***同特點是積極做事，什麽都想聽壹聽、看壹看、幹壹幹，但又缺乏耐心。
願意主動參加集體活動，開朗活潑。與二年級同學明顯不同的是，朋友“突然”多起來了，互相聯系，成群結隊地玩耍。
打卡遊戲較能滿足他們這方面的心理需求。 四年級的同學隨著年紀的增長，較容易受流行文化的影響。
喜歡玩悠悠球，是因為壹部名叫《超速yoyo球》的動畫片，幾乎所有的男孩子都喜歡看。銷售商看到動畫片火起來，立即會設計生產各種各樣的玩具，他們開發了好多種類，好多等級，有的不但開發玩具，還把玩法做成視頻放在網上，讓同學自己去學。
而四年級的同學們獨立能力增強，幾個同學可以自發組織團體活動，並且具有明確的目的和行動方法，所以經常可以看到壹些同學在課間聚在壹塊兒切磋悠悠球的玩法。 三、建議： 根據我們學校現在的實際情況，結合我們這壹撥小學生的心理和行為特點，我提出以下建議： 建議壹：學校向全體學生發出重溫老遊戲的倡議。
比如跳繩、紮沙包、踢毽子、跳房子等。這些老遊戲往往都需要身體與大腦協調配合，既能鍛煉身體，又可以培養創造性、完善空間感、提高註意力集中度，而且這種老遊戲是需要幾個孩子壹起玩兒的，我們在玩兒的過程中，不但活動了身體，還體會了怎樣合作，這比書本上的“集體精神”來得更鮮活。
建議二：希望老師能參與到我們的課間活動之中。老師在我們的心中占有崇高的位置，如果老師能夠參與其中，將潛移默化地提高我們的活動興趣，規範我們活動的遊戲規則，而我們團結協作、積極進取的良好品質也能得到更好地培養。
建議三：課間播放優雅的音樂。課間十分鐘播放優雅的中外經典曲調，不僅可以陶冶我們的性情，而且能潛移默化地影響我們主動選擇雅致的課間活動，從而有效降低課間活動的不安全因素。
3. 我的課間活動作文怎麽寫我的課間活動今天，是開學的第二天，但在今天下午卻發生了壹件非常不辛的事情。
上午，我們表現的還不錯，可是到了下午第三節課，我們卻把語文老師惹生氣了。事情是這樣的，前兩節作文課上完後，最後壹節課是數學課，壹打上課鈴，我們便端端正正的回到座位上坐好，害怕被數學老師看見了，罰我們寫檢查，於是我們嘴閉得緊緊的。
可是過了壹會兒，老師還沒有來，有的同學坐不住了，開始在自己的座位亂動，但有幾個同學交頭接耳，警告他們幾個，提防壹下。可過了壹會兒老師還沒有來，教室裏便炸開了鍋，同學們在大聲的說著，開心不已，可是我們的語文老師已經悄無聲息的來到了講臺上，我慌忙坐好，老師非常生氣，狠狠的訓斥了我們，還說了我們課間大聲喧嘩。
我們全部都慚愧的低下了頭，我心想：老師訓斥我們非常對，在今天的課間中我們大部分在走廊玩耍，沒有按照班規中所規定的安安靜靜的在教室裏面看書，晚上我躺在床上仔仔細細的回想壹下，我今天這個樣子，不是嚴重違反了班規嗎？唉，我真傷心。
4. 課間活動的作文怎麽寫題目：《精彩的課間活動》
"叮鈴鈴——"下課了，同學們像壹只只歡快的小鳥飛出教室，寧靜的操場頓時熱鬧起來。
橢圓形的操場匯集了從四面八方來的同學。剛壹下課，就有同學到操場上來了。有的同學在跳繩，有的再抖空竹，還有的在做遊戲。不過壹會兒，操場上已經變成了人的海洋。
瞧，那邊抖空竹的同學，他（她）們抖得多帶勁啊，他（她）們花樣多式的招數讓圍觀的人看的眼花繚亂，嫻熟的手法讓壹貫的空竹變得有趣無比。最引人註目的就是那個小女孩了，她的手法更是熟練，更是壹流。很快，許多同學都擠過去看她抖空竹，都想看她用更高超的技術完成更高難度的表演。
看，另壹邊的同學，他們在幹什麽呢？沒錯，他們正在玩捉迷藏。他們這些小朋友玩得可真高興呀，躲得小朋友早已不知躲到那裏去了，找的小朋友更是興趣濃厚地到處找，看！其中壹個小男孩，無論其他小朋友左躲右藏，還是在那麽陰暗的角落，他都很快地找到了，不過壹會兒，所有的小朋友都被找到了。”
叮鈴鈴——"上課了，同學們趕緊回到了教室，沸騰的操場又頓時安靜下來。
5. 快樂的大課間活動作文怎麽寫“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”期待的大課間活動 *** ，終於悅耳地響了起來。
我從座位上站起，活動了壹下酸酸地手臂，和同學們有序地走出了教學樓，來到了校園的操場上。此刻，同學們就像撒歡的小兔子，嘿嘿！快樂的大課間活動開始啦。
妳看，同學們愉快地投入了自己喜歡的活動中。有的同學踢毽子；有的同學跳繩；有的同學打籃球；有的同學跳皮筋，而我們初壹班的男孩子們正準備著，投入壹場生龍活虎的足球賽。
參與踢足球的同學們，自動來到了校園的足球場。首先大家先分組，甲組隊員有：宋春雨、王銀鵬、於夢龍和牟春林等。
乙組隊員有：聶宏宇、李響、畢福承和我等。甲組的守門員是於夢龍，後衛是王銀鵬等。
乙足的前鋒是聶宏宇，後衛是李響等。怎麽樣？分工細致、到位吧！兩組前鋒采用石頭剪子布的方式抉擇哪組先發球，結果是乙組的前鋒贏了，那當然是由我們乙組當仁不讓地發球嘍。
只見李響壹個漂亮的發球動作，將球發給了聶宏宇，於是聶宏宇迅速地踢著球，緊逼對方球門，可就在這關鍵壹刻，聶宏宇不小心摔倒了，說時遲那時快，瞬間球就被甲組的宋春雨搶走了，快速靈活地將球踢向我方球門，就在這千鈞壹發之際，我壹個箭步奪球，把球傳給了距離球門最近的聶宏宇，聶宏宇壹個精彩的射門動作，球準確無誤地踢進了對方的球門。此時，我們乙組球員激動得振臂歡呼，大家把功臣聶宏宇高高地舉了起來。
甲乙雙方短時間內調整了作戰方案，又開始了新壹輪的比拼。甲組變換了戰略戰術，以守為攻。
只見甲組隊員排出了緊密的作戰隊形，乙組先鋒聶宏宇，無論從哪個角度進攻，都不能夠進球。隊員們也使出了渾身解數都沒能夠進球。
只見甲隊宋春雨猛壹個身，壹個瀟灑的踢球動作，將球踢入了我方球門，此時，甲乙雙方比拼平局。“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課的 *** 響了。
大課間活動張揚我們的個性；大課間活動為我們大腦充氧；大課間活動增強我們學習的動力；大課間活動放飛我們的心靈。快樂的——大課間活動。
6. 我的十分鐘課間活動作文怎麽寫我的十分鐘課間活動（範文） “丁零零，丁零零……”下課 *** 又響了，盡管它有點單調，可在我們小學生聽來，它就像壹首悅耳動聽的樂曲，同學們在它的召喚下，像燕子似的飛出教室，哈，我們快樂的課間十分鐘又開始了！ 課間十分鐘，我和同學常常在壹起做各種各樣的遊戲。
“老鷹捉小雞” *** 好玩，“摸人遊戲”緊張有趣，“悠悠球”花樣新穎，“壹二三木頭人”鍛煉了同學們的反應能力，踢毽子、跳橡皮筋、打乒乓球等更是鍛煉了我們的體力，增強了同學之間的合作精神。 今天上午，壹下課，同學們就拿起吹泡泡的工具玩起來。
妳看，有的同學歪著頭吹，有的同學仰著臉吹，有的同學則跳著笑著追泡泡……那吹出來的肥皂泡泡可有趣啦，有的像五彩繽紛的氣球往上飄呀飄，有的像身穿彩衣的頑童在空中追逐嬉戲，有的三四個貼在壹起像在說悄悄話兒，有的成群結隊像空降兵在緩緩降落……我用吹管蘸了些肥皂水輕輕地吹起來，壹下子，管口冒出了壹個小彩球，它越來越大，在管口邊上轉起圈圈，不壹會兒，成了壹個“大寶葫蘆”，真有意思！我小心翼翼地把“大寶葫蘆”放在桌上，又吹了兩個小泡泡放在它身上——嗬，壹只可愛的“米老鼠”誕生了！看著自己的“傑作”，我忍不住得意地笑了。 “貓咬老鼠嘍，快跑啊！”我循聲壹看，只見張曉同學的桌上蹲著壹只“泡泡貓”，正虎視眈眈地盯著我的“米老鼠”呢！真是無巧不成書，在這關鍵時刻，只聽輕輕壹響——這是泡泡破裂的聲音！唉，我的“米老鼠”招架不住，壹下子破碎了。
“哎喲，真沒出息！”我只能在心裏暗暗責怪“米老鼠”。看著張曉那得意勁兒，我可不甘示弱，笑嘻嘻地說：“哼！妳會吹‘貓’，我就不會吹‘老虎’啊，咬死妳！”我把蘸了肥皂水的吹管往嘴裏壹塞，瞪著眼睛，鼓起腮幫子，使勁地吹。
眼看“老虎”身子越來越大，我可高興了——“看誰吹的泡泡厲害！”我剛想著，只聽“啪”的壹聲悶響，“老虎”身子爆炸了，真是可惜呀！圍觀的同學不由地發出陣陣嘆息聲：“哎呀！真可惜！”“怎麽破了呀？”“別急，小心吹。”我也暗暗安慰自己：“沒事，再吹。”
我又小心翼翼地吹了起來…… “丁零零，丁零零……”上課 *** 卻在這時不知趣地響了起來，我連忙收起吹泡泡的工具，對張曉說：“第二節下課再來玩，我壹定讓‘老虎’咬死妳的‘貓’！”“哈哈哈，我壹定奉陪到底！”我們相視壹笑，各自回到座位上坐好，精神飽滿地準備上第二節課。 啊，課間十分鐘雖然短暫，卻給我們帶來了無限樂趣。
7. 我的課間活動作文怎麽寫我的課間活動
今天，是開學的第二天，但在今天下午卻發生了壹件非常不辛的事情。
上午，我們表現的還不錯，可是到了下午第三節課，我們卻把語文老師惹生氣了。事情是這樣的，前兩節作文課上完後，最後壹節課是數學課，壹打上課鈴，我們便端端正正的回到座位上坐好，害怕被數學老師看見了，罰我們寫檢查，於是我們嘴閉得緊緊的。可是過了壹會兒，老師還沒有來，有的同學坐不住了，開始在自己的座位亂動，但有幾個同學交頭接耳，警告他們幾個，提防壹下。可過了壹會兒老師還沒有來，教室裏便炸開了鍋，同學們在大聲的說著，開心不已，可是我們的語文老師已經悄無聲息的來到了講臺上，我慌忙坐好，老師非常生氣，狠狠的訓斥了我們，還說了我們課間大聲喧嘩。
我們全部都慚愧的低下了頭，我心想：老師訓斥我們非常對，在今天的課間中我們大部分在走廊玩耍，沒有按照班規中所規定的安安靜靜的在教室裏面看書，晚上我躺在床上仔仔細細的回想壹下，我今天這個樣子，不是嚴重違反了班規嗎？
唉，我真傷心。
8. 三年級大課間活動作文怎麽寫快樂的大課間“當，當當！當當當！”下課了，同學們爭先恐後地從教室裏跑出來。
校園裏立刻變成了同學們的遊樂園。操場上，有的同學在比賽踢毽子，有的在跳繩，還有的在打乒乓球。
我看他們玩得那麽開心，我也加入了打乒乓球的行列。乒乓球比賽開始了。
同學們的視線隨著白色的小球來回移動，不時發出壹陣陣喝彩聲。第壹局，我以六比零贏了牛家輝。
我得意洋洋，再看牛家輝，他卻毫不氣餒，看不出壹點慌亂的樣子。我心裏暗想：看妳有多大能耐。
第二局，牛家輝打得更主動了，可我呢？只見球在眼前忽高忽低，忽左忽右地晃著。球來了，拍子不知道往哪推，我漸漸招架不住，連連失利。
牛家輝看我亂了手腳，打得更猛，更靈活了。有時輕輕放個短球，有時候趁我不備，猛扣，搞得我手忙腳亂，無法應對，還有壹球我就輸了。
我想反正輸定了，索性壹板扣去，球出界了。四比六，我輸了。
就在這時，上課鈴響了。這個大課間活動可真快樂呀。
9. 校園的課間活動真是豐富多彩的作文該怎麽寫“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，下課的 *** 響了，操場上立刻沸騰起來，同學們有的在跳牛皮筋，有的在打籃球，有的在翻單杠，還有的在跳繩&hllip;&hllip；瞧！壹個女孩正在全神貫註地踢毽子，“1、2、3、4&hllip;&hllip；”另壹個女孩正津津有味地數著，唉這個毽子終於落地了.現在輪到壹個男生踢，只見他把毽子往空中壹拋，哎呀，腳怎麽彎都彎不起來，還沒踢，毽子就落地了.旁邊的女孩不禁笑了起來.沒辦法，只好讓下壹個同學踢了.那裏有壹群男孩正在打籃球.壹個男生帶球突破，射籃，球在籃筐上轉了幾圈，最後，球還是落入了籃筐.可對方也不甘示弱，趁他們還沈迷在歡樂中時，也進壹球.看來“驕兵必敗”.我們校園的課間活動真是豐富多彩。