和題主的困擾壹樣，常聽家長說：孩子寫作業粗心。或者考試後，拿到試卷壹看，計算題錯的多，也說：孩子不是不會，是太粗心了。小小壹個粗心，難住了不少的“虎媽貓爸”，除了批評指責，別無他法 ，孩子粗心的次數過多了，家長批評指責的無望了，也就慢慢淡化管理聽之任之了。這對孩子來說，是壹種壞習慣潛入並戰勝了，而且這種壞習慣會伴隨孩子的成長，影響到很多方面。
是什麽因素造成的？該怎麽辦呢？家長可著急了。
從家長和孩子雙方面查找。
家長方面， 比較常見的是家長的某些習慣影響到孩子。比如，有的家長做事拖沓，再急的事都認為沒什麽，慢慢來，真到了急得不行時，手忙腳亂，丟了這個忘了那個；還有就是愛睡懶覺，賴在床上不起，俗話說“早起三光，晚起三慌”，慌裏慌張中也會出不少的岔子；再有就是家裏的環境因素，開著電視、打著麻將、放著音樂等幾樣事參雜在壹起，容易使人分心；再者，就是父母雙方做事不壹致，各顧自己，對孩子疏於管理等等。
孩子方面 ， 壹是註意力不集中 ， 壹件事堅持不到底 。就連玩個玩具也是這個玩了半拉子，又拿起了那個，興趣點轉移得快，專註力不強。 二是習慣不好，動作慢 ，寫作業時摸東摸西，有的還喜歡吃著東西寫作業，聽著歌寫作業等等，這些都容易造成壹心二用，久而久之，成為了阻礙學習的壹種壞習慣。 第三，是自控能力弱 。這與孩子的年齡階段有關，需要家長的參與***同提高。
1.要想改變孩子先從改變家長自己開始。己所不欲 ，勿施於人 。家長先自律，改掉不良習慣 ，孩子會看在眼裏，尤其是小學階段，孩子的可塑性強，壞習慣剛剛開始，家長身先士卒做表率，營造良好的個人形象和家庭氛圍，和孩子站在壹起，***同面對問題， 相信身教重於言教，孩子會有樣學樣的。
2.家庭環境方面 ，在孩子寫作業時，不開電視，不放音樂，不打麻將，寫字桌上不放玩具等能使孩子分散註意力的東西， 消除家庭環境影響孩子寫作業的因素 。
3.寫作業註意力集中方面 ，從樹立孩子的自信心開始，定時完成能力範圍內的內容，有了轉變逐步加量。壹開始，家長最好陪伴孩子***同完成， 陪伴是最好的教育 ， 既起到督促作用，更給孩子壹種受關註感。切不可孩子寫孩子的作業，家長玩家長的手機。各自為戰，收不到效果。
4.養成作業檢查的好習慣。 每次做完作業，家長不要包辦代替檢查作業，簽字完事，要耐下心來，和孩子壹塊兒檢查，壹塊兒發現問題，此時， 家長最好學會示弱 ，明明早已發現的錯誤或問題，佯裝不知，讓孩子發現，並誇贊，向孩子學習， 讓孩子獲得壹種成就感，激發孩子的自覺主動性 。
5.培養孩子的責任心。 按理說，自己要對自己負責 ， 但怎樣讓孩子懂得並做到呢？可以從生活入手，飯後收拾碗筷，主動洗碗，整理餐具；收拾自己的書包、物品、房間等， 讓孩子懂得自己能做的事情自己做，自己做好了事情是開心的，享受自己的勞動成果是滿足的 。進而明白學習是自己的事，寫作業是自己的事，作業檢查是自己的事。壹旦堅持下來，就會成為良好習慣。
6.善於觀察 。 壹是引導孩子觀察，進行集中註意力的訓練。 比如，觀察圖中的小細節，觀察壹種植物的葉子花朵、觀察壹個動作的特點等，在觀察中，引導孩子認真細心的態度和能夠靜下來堅持不懈的毅力。 二是家長進行觀察 ，觀察孩子寫作業時和平時學習做事的狀態，捕捉細枝末節，從細微處了解孩子心理，發現孩子的愛好、興趣點，做壹些小活兒。比如，穿針引線、描摹繪畫、縫衣服扣子等，培養孩子集中精力的專註力和提高耐心、細心的程度。在鍛煉中逐漸消除粗心的毛病。
結語 ：孩子寫作業粗心，不管家長認為是態度問題，還是老師認為是能力問題， 只要下到了功夫，用對了方法，壹定會有所改善，也能夠徹底改變。
願能夠幫到妳！
記得我高中的壹位老師和我們說過壹句話，“粗心比不會更可怕”，當時還不太理解，經過十幾年後，我認識到，這句話太對了。
所謂粗心，就是本來應該會的題目，因為問題看走眼或者寫錯數字等而導致答案錯誤，其實這是最不值的，因為妳本來是有能力回答的，只是因為粗枝大葉導致和不會壹樣的結局。
不是能力問題我覺得粗心不是能力問題，而更多是態度問題，做題目太浮躁，不認真審題，壹目十行，或者寫字潦草，態度不夠認真。
性格也有壹定因素孩子性格也有壹定因素，可能孩子比較大大咧咧，這和基因有關系，雖然難以改變，但是可以後天教育，讓孩子將缺點降到最低。
結語粗心比不會更可怕，粗心如果養成習慣，會給以後的工作生活帶來不良影響，從現在起，應該給孩子進行改正，讓他們明白粗心的後果，培養孩子謹慎的個性。
最主要的還是 能力問題 。
我舉壹個例子妳就明白了，在學駕照的時候，眼睛要看，手要掛擋，左腳離合，右腳剎車、油門，壹開始，手忙腳亂，不是這裏出錯，就是那裏出錯，妳說我是馬虎嗎？也可以這麽說，其實最根本的，是能力不夠。現在我會開車了，腦子不用想，動作自然流暢，是不會出現壹些低級的所謂馬虎才會出現的錯誤，這就是典型的能力問題。
同樣，回到寫作業粗心的問題，孩子在寫作業的時候，要思考怎麽解題，怎麽答題，壹步步分析，如果有壹個內容他不熟悉，就會顧此失彼，出現錯誤，就跟開車是壹樣的，所謂馬虎，實際上還是因為他的能力不夠。
如果他能夠反復練習，基本功非常紮實，就算是有出現錯誤的幾率——比如有壹些題會故布迷陣，讓孩子需要認真思考分析，這時候容易出現顧此失彼的情況——但是他至少在自己基本功紮實的技能上不會丟分。就像開車壹樣，如果前面路況出現了壹些突發狀況，比如說跑出來壹個人，妳第壹反應還是會去踩剎車，而不會把油門當做剎車。
孩子的題也是如此，當出現壹些讓他覺得迷惑的東西的時候，他就有精力去分析題目具體是什麽含義，然後把能拿到的分穩穩拿住，分析對了的話就全都對了，如果分析錯了，但是他在其他步驟上該得到的分還是可以得到。
從學習科學的角度講也是如此， 所謂技能的習得，就是大腦中相關神經網絡的穩固聯結，只有讓孩子反復練習，將相關知識點深刻地紮根在他腦子裏，那就大大降低了粗心的問題。
妳好，我來回答壹下這個問題。
孩子寫作業總粗心，總是算錯，我覺得也不是態度問題，也不是性格問題，更不是能力問題，而是因為他對這個知識點兒掌握還是不牢固，不熟悉。
就以壹個小學三年級的孩子做例子來說吧。如果他做題的過程中總是算錯，但是妳要問他，他也發現了，又能自己改正，還是因為他對這個知識點兒並不能做到熟練掌握，所謂的粗心只是她對家長說的壹個借口罷了。
假如家長給他出十以內的加減法，他即便再出新，估計也很少會算錯，這是因為他對這塊知識已經非常的熟悉了。
當然，任何事情都沒有絕對的，也不排除孩子可能對這個問題確實已經了解了，確實是粗心算錯了，但是這個情況壹定是占很小的壹部分。
妳在提問的訴求是算題總算錯，基本上可以領孩子還是掌握的不是很熟悉，讓孩子多做壹些相應的題型，加強對這部分知識點的熟練。
另外還有壹點提醒孩子，做題時壹定要塌下心來，認真審題，仔細驗算，做完之後還要學會自己去檢查。這樣能大大減少出錯的概率。
希望對您有所幫助。謝謝！
孩子寫作業粗心直接導致的結果是會而不對！這不是壹個小問題，決不能掉以輕心，家長更不要把“粗心”作為孩子成績差的借口，也不要想著哪壹天這種情況會自己好轉。
首先明確，這不是態度問題，也不是性格問題，這是純粹的能力問題！在這裏，我們不討論為什麽不是態度問題和性格問題，只討論種問題是如何產生的，如何糾正。
這裏的“粗心”將會直接導致“低級錯誤”，也就是越是簡單的地方越是出錯。這種問題實際上人人都存在，只不過嚴重程度不壹樣而已。原因主要有以下幾點：
1、面對的問題過於簡單而造成輕敵
越是簡單的問題越有迷惑性。問題簡單了，學生把問題想的更簡單了，問題也就來了。實際上還是思考不到位，別人壹提醒就什麽都會了。
2、錯解題意
把題意理解偏了，甚至篡改了題意。這是理解能力問題。
3、書寫過程中出錯
這也是常見的“馬虎”，多數是因為學生並不是想什麽就寫什麽，而是在寫的同時，大腦在想其他的，也就是“分心”了。
這些問題學生自己也想避免，甚至考前還要默念“認真、認真、再認真”，結果呢？該犯的錯誤照犯不誤！
因為這是能力問題，不是想改就能改的。方法就是：
1、在平時學習、練習、考試過程中不斷地暗示自己要“專心致誌”，越是簡單問題越認真。時間久了，能力也培養起來了。
2、提高閱讀理解能力
3、多練，盡量多的出現“低級錯誤”，積累解題經驗（教訓多了，經驗自然也就豐富了）。
總之，別拿“粗心”不當回事！
其實我認為從幾個層面上去看
1. 專註度 可能孩子很容易被外界環境幹擾 或自己思維很跳躍，導致不能在做題期間達到很強的專註力。
這個問題，我認為需要家長幫助有意識有針對性地訓練。先專註10分鐘做計算題，休息，再加10分鐘專註練習，再休息。壹兩周後，逐漸把10分鐘延長，直到考試時長。
2. 熟練度 對於數學這門學科而言，會了不等於自己可以做對。這是思維慣性的問題。就像我們經常按照同樣的路線回家，某天需要繞路去商店的話，也許我們壹不註意就遵循慣性走了平時回家的路壹樣。所以英語裏的那句諺語Practice makes perfect.熟能生巧，放之四海而皆準。練習刷題在學習中就是為了鞏固這種思維慣性。
對此，我建議家長給孩子買壹本很簡單很簡單的數學練習，讓孩子壹做就可以對的那種，信心培養起來孩子也會有攻克困難的決心！
3. 易錯點 恐怕這件事情也需要家長幫助，畢竟小學和初中的孩子基本不具備歸納能力。您可以陪伴孩子把錯題再做壹遍，或者回想之前做題的過程亦或是查看孩子的草稿紙。也許大部分的錯誤都存在於“向前借位”或者“個十百千沒對齊”或者是抄錯數字等等原因（抱歉我不是數學老師，也許術語不夠標準）這樣我們就可以有針對性的解決孩子在計算過程中的某壹問題強化訓練啦！
希望可以幫到您，總之，希望所有家長在面對孩子問題上可以正確定位原因，盡可能不要給孩子造成太大的心理壓力或者產生自卑情緒。我們抱著為孩子排憂解難的態度，陪伴並給予幫助和鼓勵，相信您的孩子壹定可以擺脫“小馬虎”的外號[可愛][可愛]加油！
看到這樣的問題三分鐘不禁感嘆在如此大好的 社會 下，為何教師們的反向新聞依舊不斷，而且關註度極高。
在中國偉大的教育改革後， 為何還有那麽的多“教師”以結果（得分）對孩子進行定性 。在三分鐘看來， 不去分析的導致結果原因的定性行為都是不負責的 。
當然如果在 職場領域可以理解，因為員工是依托於企業的 ，而企業需要盈利，所以評判員工的保準以結果論英雄理所應當，可是在 校園卻大不相同 。校園相對來說脫離了我們現在這個主流 社會 ，它是種特殊存在。而 教師雖然也是壹種職業，但是相對於多數行業來說更要擁有壹種責任 ，當教師能承擔起這份責任後，才可以真正的稱之為“老師”！
如果 以偏概全、以點概面的武斷結論，對孩子不但是行為上的否定，更會對其尚未形成的價值觀產生不可逆的反向影響 ，這樣的後果往大了說會影響孩子壹生！那麽孩子在答題時經常出現錯誤，究竟 問題出在了哪裏，我們應該多方面的分析 。
課程的接受程度在孩子每天放學後可以適當的詢問當天的課程，看看孩子對新知識的掌握程度。如果孩子對新知識的接受能力比較差，可以尋找壹下原因。
1、如果班級裏 大部分學生對新知識的掌握情況比較理想 ，那麽基本可以確定教師的授課方式沒有太大的問題。這時可以試著 問問孩子是卡在哪個知識點上 ，因為有壹些學生會因為某壹個知識點無法掌握而對接下來的課程失去信心。
2、如果 同班級有不少學生都出現與題主相同的問題 ，那麽可以在 有時間的時候將情況反映給老師，建議老師更改壹下教學方式或者放慢節奏 ，因為學校不能至重視那所謂的“尖子生”，以少部分人的接受速度去耽誤大部分學員，因為它們均有同等接受知識的權利。
專註力鑒定 能力問題因為題主的問題沒有說明孩子的具體年齡，那三分鐘按照小學來判斷，以小學課程的內容來說 是能力問題的可能性不大 ！尤其是看題主說不是不會做而是粗心，所以建議題主多關心壹下孩子的註意力。
總結導致孩子答錯題的可能性有很多，需要 通過不同的方向多面求證，不能通過某壹個現象就判定孩子的問題所在 。所以，請家長們多些耐心，更請教師們在未確定問題所在時不要武斷的判斷。
以上就是三分鐘給您的回答。
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孩子寫作業粗心難道都是孩子的問題？我們也需要從自身上找原因。
首先這位小朋友計算總是出錯，但是計算方法卻都明白。這樣我們就可以排除孩子能力不足的原因了。接著我們再來說說態度問題。這時候我們要明白態度問題不止包含孩子自己還包括了大人們。孩子剛開始寫作業粗心，家長是否進行了合適的引導？
如果當時妳就敷衍了事沒有註意到這壹問題，沒有去尋找原因，直接定義為孩子寫作業粗心是孩子的態度問題，這種態度被孩子感知到了，剛開始孩子或許就感到冤枉，壹旦每次粗心家長都這麽這麽個態度，時間久了孩子就會麻木，並且在孩子心中形成了自己態度不端正這個概念。這也許就是妳所說的性格原因吧。
我們要知道每位學生都是壹塊璞玉，因材施教是解決孩子寫作業粗心正確的選擇。老師要多花壹些時間去關心孩子，引導孩子自己解決學習上問題。
學校教育是面對大眾的，老師或多或少不能兼顧所有學生，兒童又正處在性格，行為逐漸穩定的時期，需要合適的引導。這時候就需要家長發揮作用了，家長要及時與孩子溝通，鼓勵引導孩子找到正確的學習方法，改變寫作業粗心的問題。希望我的回答會對您有幫助。
學習粗心，即是態度問題也是性格問題，學習態度是建立在性格之上的，性格也能成就學習態度，這就要家長從小塑造孩子的樂觀務實、積極向上，鍥而不舍的精神！
孩子寫作業粗心，原因是多方面的。
1.孩子對知識掌握不牢固，比如計算，很有可能是對算理理解不到位，對計算方法稀裏糊塗導致的。
2.孩子在寫作業時是否在安靜的環境下，且沒有外界的幹擾，如果孩子邊看電視邊寫作業，邊聽家長說話邊寫作業，亦或是在店鋪甚至其他地方寫作業，那麽外界對孩子的影響將是巨大的。
3.孩子對待作業的態度問題，是否在意作業的質量，家長監管嚴格程度，很在乎自己作業質量的孩子在寫的過程中會格外細心，壹般不會出現粗心大意的問題；對於不在乎作業質量，家長又不能很好監管的孩子，書寫不規範，粗枝大葉是常有的事，粗心大意就在所難免。
4.孩子的性格，學習習慣也是重要的原因，性格急躁的孩子寫作業速度就會快壹些，速度壹快，馬虎大意就難免了。學習習慣是對於孩子來說很重要，培養良好的學習習慣不是壹朝壹夕的事情，可能需要長時間的堅持，但好習慣壹旦養成，妳會發現孩子的學習家長就會少操許多心。