班主任陳老師，陪伴我們六年，從壹年級到六年級，看起來漫長，實則短暫，因為1-6的數字，數起來本身就短。她中等微胖身材，始終如壹高高的馬尾辮，前額沒有壹絲多余的頭發，壹雙溫柔慈愛的眼睛，每次見到都是笑臉相迎，她有壹雙肉肉的雙手，關節處伴隨著壹個個的小窩窩，用來拿課本，黑板寫字，還會疼愛的摸摸我們的頭，宛如我們的媽媽。
這麽多年陳老師沒有打罵過我們，最生氣的時候也能穩住情緒，最多就是罰背課文，重寫作業。我在班裏語文成績偏好，數學頻繁的換老師，也有影響。而我就是嚴重偏科的那壹個。我最喜歡語文課了，喜歡看陳老師拿著語文書，邁著輕盈的步子，從門外走進教室的那壹瞬間。
緩緩的放下書本在講臺，說完同學們好，我們起立，就開始講課，我會跟隨她的節湊，生怕錯過壹個要點，而且是用崇拜的眼神在追隨她的身影。壹節課下來往往感到快樂和充實，因為把她所講的知識都吸收進來了。
喜歡語文，成績自然也就好了，那時候每篇課文都要背誦，什麽古詩長篇課文，默寫生字，都不能落下，也是積累詞匯和掌握重點的途徑。基礎知識沒掌握好的同學要留校，陳老師會叫上我協助他們默寫生字，再課文背誦，做她的小助理，也是我樂意做的事情，只要是關於語文，所有的事都願意效勞。
小學的作文是關鍵，特別到了三四五六年級，每周都需要寫壹篇，給壹個標題或者是指定的圖片，語文書的封面就寫過，好像那次，那篇作文陳老師還在講臺上讀了，說我富有想象力，添加了壹些新鮮的詞組，我坐在座位上也是激動得內心手舞足蹈，認真對待的作業，就能得到老師的贊揚和認可。
當然也有把作文寫到笑到肚子疼的同學，陳老師也念了，好像是壹篇關於秋天的文章，從開頭到結尾，那是笑得前俯後仰，上氣不接下氣，讀完提出了相應的意見，並說到“這篇作文確實笑點很多，同學們要圍繞秋天的景色去寫，把所見所聞描述出來，加上抒 情感 想，就會是壹篇有血有肉的作文了。”
每壹個班主任都充當著班級重要的角色，不僅僅是傳授文化知識 ，還是生活老師心理醫生，可謂是身兼數職，大事小事都要操心。那個年代家庭條件普遍不好，村裏有壹位男同學交不起學費，中途退學了，這麽小的孩子小學都不念完，太可惜，以後步入 社會 ，最起碼的字和算數總要知道。
於是陳老師利用周末的時間，來到了同學家裏，家長說反正孩子成績也不好，讓他在家幹農活得了，陳老師表明不上學，難道讓他放文盲，以後走出 社會 他怎麽立足？家長也心軟了下來，若不是家庭的限制，也不會說出那些話了。陳老師先替同學繳納學費，先讓孩子讀書再說。同學全家不勝感激，決定讓他上學，砸鍋賣鐵都要把學費盡快給陳老師，到哪裏能遇見這樣好老師哦！
陳老師性情溫和，總是那麽親切和藹，我們的學校下方就是壹條彎彎的小河，每每到了春天，都會組織春遊活動，帶領全班同學踏在青青的小草上，有的幹脆坐在來，有的往前走，快樂的欣賞眼前的美景：近山、花骨朵兒、剛剛冒出頭的嫩綠小草，還要我們註意蘆葦從中的葉子鋒利無比，離得遠些，不然稍稍碰壹下就會受傷，就像壹把無形的小刀，直戳戳的立在那兒。
河邊上躺著的小石頭是我們壹起最愛，扁平的那種最吃香，用來打水漂，蹲下來對著河面橫打過去，小石頭就連著打幾個跟頭，在水面上呈現出水花，紛紛拍手叫好，高手啊，壹看就是經常在河邊玩的人。嘩嘩的流水，不知疲倦的流淌著，為我們帶來了歡樂與希望。
陳老師也在壹旁走走看看，眼神中，在思考著什麽，又或者是在享受春天溫柔裏的花草香。給我們布置了壹項任務，本周末的作文就是春遊主題，大家都回家認真寫，字數還不得低於指定的數量。她把我們都當作她的孩子，用心呵護和守候，班級孩子的個性都了如指掌，總能以最平和的語氣來教導我們。
然小學的時光已逝去了20多年，但是陳老師的和藹可親的形象，始終定格在我的心裏。又壹次春節在老家還看到她了，與鄰居家是親戚，全家都來了。樣子壹點都沒有改變，沒有留下歲月的的痕跡，唯壹的只是黑發當中露出的白發。她對我的特別深刻，說那個瘦小柔弱的學生，班裏的下不點。彼此傾訴心聲，說說過去，談談現在，好像總有說不完的話。
雖然小學的時光已逝去了20多年，但是陳老師和藹可親的形象，始終定格在我的心裏。有壹次春節，在老家還看到她了，與鄰居家是親戚，全家都來了。樣子壹點都沒有改變，沒有留下歲月的痕跡，唯壹的只是黑發當中露出的點點白發。她對我的印象特別深刻，說那個瘦小柔弱的學生，班裏的小不點。彼此傾訴心聲，說說過去，談談現在，好像總有說不完的話。
趁著教師節的到來，想跟陳老師說壹聲：教師節快樂，我的老師，感謝您六年的陪伴與傾註的心血，讓我現在仍然熱愛文字，這些都與您的教導有方有著密不可分的聯系，謝謝您，辛苦了！！