幼兒園英語說課稿範本5篇
教師要上好課，就必須寫好說課稿。認真擬定說課稿， 是說課取得成功的前提，是教師提高業務素質的有效途徑。下面是我給大家整理的幼兒園英語說課稿，希望大家喜歡！
幼兒園英語說課稿篇1
壹、說教材：
我說課的內容關於顏色的，本課是功能型、交際型的交際訓練課，我借助“任務型”教學采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱溶於壹體，激發學生學習英語的興趣和願望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。 結合新課程標準和大綱提出的基礎教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學目標設計如下:
1、知識與技能目標：
A、從所學知識入手，引出新知，讓學生在壹種自然的情景中初步感知、理解What colour is it?及其答語，並能初步達到交流的目的。
B、能聽、說、認讀red 、green、 black 、white、 pink、 blue 、yellow、 orange等能表示顏色的單詞，能了解並學習colour的動詞性使用方法，學唱歌謠colour song.
C、通過Lets play.讓學生進壹步鞏固所學的內容。
D、能運用所學顏色詞準確描述物品的顏色並能聽懂簡短指令進行描畫和塗色。
2、過程與方法：
創設情景，小組合作學習中鞏固運用句型和單詞；引入發、練習法。
3、情感態度價值觀目標：
A、通過本課學習使學生有興趣聽、說英語，唱歌謠，做遊戲、敢幹開口，樂於模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作來表演對話，從而意識到交流運用語言知識對於學習英語的重要意義。
B、培養學生熱愛身邊五顏六色的世界，熱愛生活；
4、教學重點：
A、能夠熟練地掌握句型：What colour is it?及其答語，並能初步達到交流的目的。
B、設語言情景，使學生正確理解和運用所學知識用英語表達事物的顏色，能聽懂指示語並能按照指令做出相應的動作。
5、教學難點：
A、學習colour的動詞性使用方法。
B、運用所學的知識表演對話。
6、課前準備：
錄音機、透明的塑料瓶、顏料、課件、顏色 圖片、單詞卡片、調查表。
為了突破這堂課的重、難點，根據小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以下教法和學法。
二、說教法和學法:
1、小組活動學習法
將全班分為兩個小組，兩組積極表現，來爭取采獲更多的有色物品卡片。***同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間***同合作，相互協作的關系而形成同步學習的環境。
2、情境教學法：
我將教學建立在滿足學生心理需要的基礎上。教學活動帶有濃厚的互動氛圍，變色瓶的搖動邀請學生來參與；在單詞和句型練習中讓全班同學都壹起參與，在拓展部分中，讓學生自己畫上自己喜歡的色彩，激發了表達句子的願望，也有利於學生表達能力的提高。
3、鼓勵法
課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式，課上師恰當的使用激勵性評語和贈送小禮物的方法讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的壹個最簡單而有效的方法。
三、說教學程序:
整個教學程序我采用了聽、說、玩、演、唱壹系列的教學活動，具體設計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習。
本節課我設計了以下的教學環節：
1、新課導入──歌曲開篇，引入情境。
A、Greeting:師生問候
B、任務分組： 全班分為兩大組，競賽采摘有色物品卡片。
設計思路：用學過的單詞圖上鮮艷的顏色，即復習了以前的單詞，又對本課的顏色加深印象。
C、Sing a song “Colour song !”
由rainbow引出顏色.
（設計思路：此曲調為總結全文的歌曲作鋪墊,由於學生剛上課時心理處於緊張狀態，通過用英語與學生打招呼，和他們壹起唱英語歌曲，在輕松愉快的歌曲中使學生迅速地進入英語課堂，既活躍氣氛，又消除緊張，集中學生的註意力。)
2、新課的講解──啟發誘導，教學新知
A、新知展示——整體感知：
老師拿出事先準備好的魔盒，裏面放有8個變色瓶。向學生提問：
T: Do you know what is in it?Guess?
Ss:It is a bottle.
T:What is in the bottle?
Ss: Water.
T;What colour is it ?板書：What colour is it ?
變色瓶的展示：將瓶子拿出，顯無色。邊搖邊說：It is red.瓶蓋上的顏料與水混合，顯紅色。
然後問學生：It is red. What color is it？鼓勵回答得正確完整的同學上講臺，當魔法師來玩變色瓶。全班壹起說句型並引出其他的顏色：It is pink.lack green white blue yellow orange.
B、形的展示
老師手指已經顯示的八種顏色瓶子，引導學生說句子。
板書：It is red.老師手中變換瓶子，分別教學顏色單詞：blue、green、
yellow、 white、black、orange.其中的單詞所含字母組合，以字母組合口訣來加強學生對單詞的發音與拼寫感知。此時老師和學生壹起邊讀邊用手指寫單詞。
C、趣味操練——運用Game,進行操練
a、老巫婆遊戲。老師讀對了就跟著老師讀，如老師讀錯了，學生就不能發出聲音。
b、誰最快
當老師指這個單詞是就跟著讀，當老師拍這個單詞時，學生就要拍手讀，哪壹組的速度快，讀的準確，那組就算贏。
c、找帽子
目的：練習紅、黃、藍、綠、橘、黑六種顏色的表達。
道具：彩紙做的紅、黃、藍、綠、橘、黑六種顏色帽子各壹頂（也可以是這五種顏色的其他物品，如水果、手偶、文具等）。
方法：把六件不同顏色的物品放成壹排。給學生幾秒鐘記住每個顏色物品所放的位置。再點壹位學生上來，蒙住她的眼睛，用英語告訴她"Find the blue...."
D、拓展練習
教師給每大組發兩張事先準備好的黑白圖片，全班分為四人壹小組，每組分工協作，畫上自己喜歡的顏色。然後各個小組逐壹上臺介紹自己的作品，用當堂所學的句型和單詞來描述。
最後，老師總結：I like the colorful world.It is beautifull !
3、課堂小結
a、請學生發言，說說這節課的收獲。
b、比壹比，哪壹組收獲的物品多並給予獎勵。
4、Homework ：
a、畫壹幅畫，並塗上自己喜歡的顏色。用所學知識描述家中的顏色。
Fill the survey report with your partners.
Note: If you like the colour, please “√”.
幼兒園英語說課稿篇2說活動目標：
1、通過遊戲活動，引導幼兒的學習字母rst的正確讀音，初步了解單詞raitstartea的含義，發音基本準確.
2、鼓勵幼兒大膽表演歌曲what would you like?
3、培養幼兒對英語活動的興趣。
說活動準備：
rst字母卡，raitstartea的圖片cd
說活動過程：
壹、問候
t：good morning,everybody
二、新授
1、出示字母圖片讓幼兒猜
t：look,whatisit?guess
2、幼兒猜出或猜不出後，就完整出示卡片，並教會幼兒正確讀音。
t：ok,it’sr
遊戲：將字母卡rst依序貼在白板上，老師帶讀數次，再調換字母卡的順序觀察幼兒是否能認識正確的字母。
3、教會正確讀音後可以配合動作加深幼兒記憶
ok,let’s do together
(如此類推，教授rst)
4、情景表演(老師帶兔子、星星的圖片出現)
t：o,whoiscoming?raitstar教會幼兒正確讀音
t：o,look at馮老師，what’sinhishands? tea教會幼兒正確讀音(引導小朋友做拿起杯子假裝喝壹口。
5、遊戲i am home(聽音樂隨便叫某個幼兒的名字，由吳老師做暗號，聽到暗號後停下來做動作rr(發音)rait)如此類推
t：ok,now let’s play together
(時間長就直接到goodbyesony)
三、復習歌曲whatwould you like?
ok,nowlisten to the radio
四、good bye sony
幼兒園英語說課稿篇3說活動目標：
1.學習單詞：“bunny”和句型“pass the bunny”。並理解其含義。
2.能基本聽懂並按規則遊戲。
3.願意在集體面前表演。
說活動準備：
1.教師身穿壹個大口袋的上衣(內裝各種水果模型：蘋果，橘子，葡萄，梨子，香蕉，桃子菠蘿，西瓜和各類汽車模型：小汽車，卡車。公***汽車，出租車)
2.鼓壹個，擊棒壹根。
3.小兔毛絨玩具壹個
4.兔子舞音樂
說活動過程：
壹.師生問好，以舞蹈的形式引起幼兒的興趣
1. T：Good morning boys and girls .
C：Good morning teacher .
T：Do you want to dance ?
C：Yes .
T：Ok, let’s dance, please listen .
(兔子舞音樂起，師生***同隨音樂做動作)
2.T：(教師做很累的動作)Oh, I’m tired. Are you tied ?
C:Yes.
T：Ok. Please find a chair and sit down .
二.學習單詞“bunny”
1. T：Today, here comes a new friend.(出示絨毛玩具小兔)Look,what is this ?
C:小兔
T：Yes bunny.
T c：:Bunny，bunny(幼兒學說單詞)
T：(教師模仿小兔與幼兒打招呼)Hello/Hi/children
C:Hello/Hi/ bunny
2.聽指令做動作
T：Now, Let’s play the game “I say you do “, Ok?
C:Yes.
T:Kiss bunny(教師邊說邊示範動作，引導幼兒按照指令動作)
Who can try ?Touch /shake hands /embrace /Kiss the bunny (Very good /You are smart /How cleve)
T： Now please say and fllow me .Pass the bunny (教師做出傳遞的動作，邊示範邊講解)
T： Pass the bunny and say it one by one. Do you understand?
C:Yes.
T:Ok.Let’s have a try.
三、以擊鼓傳花的形式玩擊鼓傳小兔的遊戲。
1、介紹遊戲玩法及規則。
T：(教師拍拍大口袋)I have something inside . (出示玩具小兔)I also have a bunny .(拿出鼓) Here’s a drum .Now ,Let’s play the game “Pass the bunny” .
T： I’ll beat the drum (擊鼓) ，and you’ll pass the bunny one to one .(示範給幼兒看) When I stop you should stop .The child who has the bunny should take one of them from the pocket. Are you clear?(可以先試著玩壹次，老師在解釋壹下)
2、引導幼兒玩遊戲。
T：Now , Let’s begin .(教師擊鼓聲起，幼兒傳小兔到鼓聲停)
Stop.Let’s see who has the bunny.
C; __.
T： Well ,__,come here and take one out.(__從口袋裏摸出壹樣)
T：what is this ? /what colour is it ?Do you want to eat? Oh ,you are very good/give a little clap .Now Let’go on .
(鼓聲起，由剛才摸的幼兒繼續向下傳小兔，到鼓聲停)Stop .Let’s see who has the bunny……
(玩法同上，直到老師口袋中所有的東西摸完)
四、結束
T：I’m so happy ! Are you happy ?
C：Yes .
T:：It’s later now , Let’s play next time . Let’s go .(音樂起，師生跳著兔子舞出去)
幼兒園英語說課稿篇4壹、說課本
1、課本泉源：此運動選材泉源於生存。我們都知道，蔬菜是幼兒比力熟習的。在秋日這個豐產的季候，蔬菜在生存中到處可見，且取材便利。它的品種異常富厚，但在壹樣平常生存中常常發明個體幼兒不愛吃蔬菜的征象。再連系主題運動《我們愛秋日》，是以，有須要使幼兒形成對蔬菜準確的熟悉，加深對蔬菜特性的明白，引發幼兒愛蔬菜的情緒。我們以為，選擇此課本有肯定的季候性、須要性，就如《綱領》中所說，“既切合幼兒的實際須要，又有利於其久遠生長；既切近幼兒的生存，選擇感愛好的事物或題目，又有助於拓展幼兒的履歷和視野”。是以，此運動泉源於生存，又能辦事於幼兒的生存。
2、目的定位：運動的目的是教誨運動的出發點和歸宿，對運動起著導向感化。憑據中班幼兒年事特色及現實環境以及布盧姆的《教誨目的分類學》為根據，建立了認知、本領、情緒方面的目的，此中既有自力表達的成份，又有互相融會的壹壁，目的為：
（1）造就幼兒喜好蔬菜的情緒，並在運動中樂於表示本身。
（2）經由過程什物、圖片及對話辨認所學單詞。
（3）能在所學單詞前加上恰當色彩。
憑據目的，我們把運動重點定位於：經由過程什物、圖片及對話辨認所學單詞。經由過程多媒體課件、歌曲引路、遊戲體驗及品嘗蔬菜，使運動獲得深化。運動的難點是：能在所學單詞前加上恰當色彩。經由過程西席樹模和景象演出辦理。
總之，我們建立了目的的整合不雅、科學不雅、體系不雅，力圖形成有序的目的運作程式。使運動出現意見意義性、幼兒園教案綜合性、運動性，寓教誨於生存情境、遊戲之中。為此，我們作了如下運動預備：
1、空間預備：把幼兒圍成半圓形，操縱臺放於側面。
2、物資預備：小熊毛絨玩具、創編歌曲、多媒體課件、種種蔬菜（如西紅柿tomato、蘿蔔carrot、黃瓜cucumber、韭菜leek等 ）。
3、履歷預備：幼兒已經熟悉多種色彩，並對蔬菜有肯定的履歷（吃過或看過）。
二、說教法
新《綱領》指出：“西席應成為進修運動的支撐者、互助者、引誘者。”運動中應力圖“形成互助探討式”的師幼互動。是以，本次運動西席除了以可愛的形象、豐滿的情感影響孩子，以本身的形態熏染幼兒外，還要接納了相宜的要領構造講授，接納的教法有：
1、操縱法：它是幼兒建構運動的根基要領。所謂操縱法是指幼兒著手操縱，在與質料的互相感化歷程中舉行摸索進修。本次操縱主如果摸索種種蔬菜的意見意義性，讓幼兒在看壹看、摸壹摸中得到感知。
2、演示法：是指西席經由過程解說發言，把什物或教具展現給孩子看，資助他們得到肯定的明白。本次運動中的演示法是經由過程制造多媒體動畫“小熊的`農場”，讓幼兒對蔬菜有全新的熟悉，在這壹歷程中，當代講授幫助本領的應用施展了傳統教誨本領弗成替換的功效，使幼兒更有愛好進修。
3、情境講授法：在講授歷程中西席有目標地引入或創設具有肯定情感顏色的形象，為主體的活潑運動供給詳細的場景，以引起孩子肯定的立場體驗，使孩子生理性能獲得生長的要領。本次運動的全歷程，我就引入了幼兒喜好的小熊形象，連系秋收，幼兒園教育隨筆激發幼兒融入到看蔬菜、買蔬菜、品嘗蔬菜的情境中，使幼兒自動探討，努力頭腦，到達科學本質的進步與本性生長的同壹。
4、遊戲法：遊戲是幼兒的根基運動，它具有教誨性、娛樂性、締造性。幼兒又有好動的特色，以是在講授歷程中穿插恰當的遊戲，使幼兒能在快活的遊戲中輕松進修。
三、說學法
以幼兒為主體，締造前提讓幼兒加入探討運動，不但進步了熟悉，熬煉了本領，更升華了情緒，本次運動幼兒接納的學法有：
1、多通道到場法：新《綱領》科學範疇中的目的明白指出，（幼兒）“能用多種感官著手動腦，探討題目；用恰當的方法表達，交換摸索的歷程和效果”。是以，運動中我們引誘幼兒看壹看、摸壹摸、學壹學、說壹說、嘗壹嘗等多種感官的到場，不知不覺就對蔬菜產生了愛好。
2、體驗法：生理學指出，“通常人們努力加入體驗過的運動，人的影象結果就會顯著進步”。為了讓幼兒對種種蔬菜有更深的印象，我們就接納了遊戲體驗法，在唱唱演演中引誘幼兒熟悉、喜好蔬菜。
與此同時，我們還經由過程幼兒間的互補進修，師幼互助***長的要領，表達著各自的富厚、多樣性的熟悉，表現著“以幼兒生長為本”理念。
四、說講授法式
我接納環環相扣構造此運動法式，運動流程為：
引發愛好——提問解說——自由摸索——景象演出——品嘗延長
（壹）引發愛好
“愛好是的西席”。幼兒手工制作運動壹開端西席就操縱幼兒熟習的小熊形象，為幼兒創設了“小熊的蔬菜豐產了”多媒體展現，激發幼兒不雅察蔬菜的愛好。在以下的環節中，我都因此小熊作為情節生長主線，從情勢上，內容本質上深深吸引孩子。
（二）提問解說
在此環節中，西席會把故事變節再梳理壹遍，接納邊提問邊解說的方法，進修四種色彩各別的蔬菜（西紅柿tomato、蘿蔔carrot、黃瓜cucumber、韭菜leek），經由過程出示什物及其圖片資助幼兒影象單詞。
（三）自由摸索
西席擺設恰當的遊戲，來資助幼兒牢固所學單詞。再與曩昔所學色彩接洽起來，以舊引新，溫故而知新；新舊連系，締造出新的語境。先生要先作樹模，如：a red tomato。幼兒再憑據先生的樹模，本身實驗著給每種蔬菜加上色彩，如orange carrot；green cucumber；green leek。
（四）景象演出
憑據幼兒喜好模擬、飾演小動物的特色，先生讓幼兒飾演成小動物去小熊的農場買菜，喜好吃哪種蔬菜就買哪種，但要用英語表達。Eg。I like orange carrot。
（五）品嘗延長
幼兒從“農場”買回蔬菜後，“抵家”洗壹洗品嘗壹下蔬菜差別的味道，並把本身品嘗的效果講給同伴聽壹聽，進壹步讓幼兒相識種種蔬菜的特性，從而造就幼兒喜好蔬菜的情緒。
幼兒園英語說課稿篇5設計意圖:
英語是口語表達方式的另壹種語言,想讓幼兒喜歡參加本節課大膽的表達自己的口語能力要尋找合適的英語教材是至關重要的。內容《drinks》中的單詞切合生活實際句子生動簡單而富有情趣!在我與幼兒扮演遊戲的時候是他們情緒的時候!內容由淺入深使這節課成為孩子們學習有感情的好教材。
壹、說教材
教材來源:《綱要》指出:教育內容的選擇既要貼近幼兒的生活，又要有助於開拓幼兒的經驗和視野。此活動選材來源於生活，又能服務於幼兒的生活。《Drinks》活動中所涉及的英語單詞都是日常生活中孩子們經常看到、接觸到和嘗過的飲料。這些在孩子們經驗範圍之內，能夠引起他們的興趣，同時孩子們生活中也會有很多機會練習。根據小班孩子的年齡特點，考慮到我班幼兒的英語發展水平，我設計了這壹教學活動。
二、說目標
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據我班幼兒實際情況及對教材的分析，制定了以下目標:
1、通過輕松、自然、愉快的英語遊戲設計，讓幼兒積極參與英語活動，大膽用英語進行表達，並感受英語活動帶給他們的快樂與自信;
2、讓孩子能聽懂、說出、認讀water，tea，coffee，cola四個單詞，知道它們的英語名稱;
3、學會用句型:“Please drink some……進行簡單交際，在圖片或場景下進行簡單的英語交流和表達。
三、說重點難點
通過分析教材，考慮到我們班孩子的英語學習實際情況，我確定了教學重點和難點:
重點是掌握飲料的英語名稱，會用句型，“Please drink some……進行交際;
難點是運用句型進行主動表達並作出相應的回應;
針對重難點我設計了以下教學環節。
四、說準備
為了使教學活動生動有趣，我作了如下活動準備:
空間準備:讓幼兒圍成半圓形入座;
物質準備:單詞卡片若幹張;實物飲料:桔子汁，茶水、咖啡，可樂各壹杯;
經驗準備:了解了各種飲料的名稱。
五、說教法
《綱要》指出:“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求形成“合作探究式”的師幼互動。因此，本次活動我除了用飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態感染幼兒外，還要采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有:
1、遊戲法:遊戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創造性。幼兒又有好動的特點，所以在教學過程中穿插適當的遊戲，使幼兒能在快樂的遊戲中輕松學習。
2、直觀教學法:利用各種形象圖片、實物，讓孩子直觀形象的去認識單詞。
3、操作法 通過讓幼兒看壹看,說壹說，親自動手操作、觀察來獲得獲得感知。我讓孩子們親自聞壹聞，嘗壹嘗來說出飲料的英語名稱。
4、情境教學法:在教學過程中，給孩子創設真實的教學情境，讓孩子投入的學習英語。本次教學活動，我引入了幼兒喜歡的服務生遊戲，讓幼兒參與到這壹活動中，通過推銷飲料的情境，使幼兒主動運用句型:“Please drink some……，提高孩子的英語口語聽說能力。
六、說學法
體現以幼兒發展為本，把“要我學”變成“我要學”，設計了以下學法：
1、多通道參與法:新《綱要》科學領域中的目標明確指出,(幼兒)“能用多種感官動手動腦,探究問題，因此,活動中我引導幼兒看壹看,聞壹聞、嘗壹嘗中獲得感知,不知不覺就對各種飲料發生了興趣。
2、體驗法:為了讓幼兒對各種飲料更深的印象,我采用了幼兒親自嘗壹嘗的體驗法,在品嘗中學說英語單詞。
七、說教學過程
其活動流程為： 溫故而知新—熱身活動--新內容呈現--遊戲鞏固
1、復習上節課內容2、Warm-up(熱身活動，營造學習英語的活動氛圍)
精彩的課堂開頭，不僅能使學生迅速興奮起來，而且會使學生把學習當成壹種自我需要，自然的進入學習新知的情景。因此，在熱身的時候，我首先和孩子做律動，這樣的導入很快會讓孩子進入英語學習的情境，然後進行英語交際問好，使孩子對語言的領會更加自然。
2、presentation(新課呈現)
（1）通過平時的英語小遊戲：“look,look,what can you see?依次呈現water、coffee、tea、cola、的圖片，引導孩子說出飲料的名稱。
我根據本課單詞的特點和所準備的實物和圖片，采用了情景假設法:我扮演飯店的服務生，孩子扮演顧客，走到孩子中去。服務生說：“please drink some coffee,妳要喝咖啡嗎？drink some tea.
顧客說：“thank you.
服務生：Here you are.
顧客:thank you. 這樣還鍛煉了幼兒簡單的英語表達能力！
3、practise(活動操練）。
請4名孩子上臺，手裏分別端著水、茶水、咖啡、可樂，老師發出指令，“please drink some……”孩子根據提示做出動作，聽說，鞏固句型。
Game 3:listen and draw a line to the right picture.
4、壹起欣賞歌曲《drinks》（英語光盤）
反思：在這節課中，我始終關註學生的情感，創造教學氛圍，圍繞任務型的教學活動，聯系學生生活實際，通過提供趣味性較強的活動和內容，激發幼兒的學習興趣和學習動機。創設各種學習活動，使幼兒通過自身體驗與實踐，快樂輕松地學習英語知識。
今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領導、老師能給予批評指正，讓我在以後的教學實踐中，在新的教育歷年熏陶下，和孩子壹起探索，壹起成長！謝謝！