通過 總結 ，人們可以把零散的、膚淺的感性認識上升為系統、深刻的理性認識，從而得出科學的結論，以便改正缺點， 吸取 經驗 教訓，使今後的工作少走彎路，多出成果。這次我給大家整理了 教師上網課 教學 工作總結 ，供大家閱讀參考。
教師上網課教學工作總結1
這段時間線上教學工作，讓我感受非常非常的多，現在回顧起來也認為自己實在是成成太多了，作為壹名教師，我時刻都在準備著，不管是什麽樣的環境下面我都需要堅持對學生負責，都需要堅持講課，努力的去為學生們講課，同時也打造優秀的學生，不辜負了學校的期望，得到學生的壹個認可，也是我壹直都在追求的東西，這段時間以來上網課的經歷，我也總結壹下。
首先在壹開始的時候我也是非常的不適應自己，從來沒有經歷過這樣的上課方式，這對於我來講也是某種程度，上面的鍛煉讓我看到了自己，還有這樣的能力，當然，雖然說不方便，但是通過時間的積累，還是慢慢的適應了，還記得壹開始的時候對著壹個手機在講課，我確實是感覺特別的尷尬，因為過去從來沒有過這種上課精力，我雖然是作為壹名教師，但同時我更加希望在教室裏面講課，有著三尺講臺，對著學生們那樣的感覺，才是真正的上課的感覺，但是壹開始的時候對著手機講課，我還是有些不適應的，通過壹定的時間之後，我還是慢慢的，緩和了下來，也堅持到了現在，雖然說這個過程當中有很多很多的小插曲，也有很多的不方便，但是我壹直都知道自己的責任在哪裏，我做壹名教師需要對學生們負責，也需要對自己本職工作有壹個交代。
期間遇到的問題也有很多，比如說在上課的時候網速是壹個很大的羈絆，在我講課的時候，有的時候網速不好，也會導致卡頓，然後就延慢了上課進度，甚至有時候網絡卡了，還是沒卡，我自己也不清楚，讓學生們上課起來非常的吃力，也讓我講課講的非常吃力，這是遇到的壹個嚴重的問題，不僅僅是我網速卡，有的時候學生那邊的網速其實也有卡頓的時候，這就造成了非常大的麻煩，後來我意識到了這個問題，我壹直在強調，如果說有學生沒有聽進去，可以再私下問我壹些知識點，我都會耐心的去解答，我知道有問題，我們就壹定要去克服，去忽視不重視起來肯定是不對的，在大家的堅持下面，我們度過了這段時間以來的上課經歷，上網課真的是讓我感受很多，我也認為學生們在這樣的上課方式下面也自覺了很多，也進步了很多，未來我壹定會拿出像這樣的態度去面對工作。
教師上網課教學工作總結2
由於疫情的影響，學生延遲開學。還沒有快樂地喘出氣，卻迎來壹個新挑戰!“停課不停學” 口號 下誕生了網絡直播教學活動，隨後釘釘這個軟件來到了我們面前，成了教師與學生的交流橋梁，成了知識傳播的“擺渡者”。新事物的接受總會有碰撞，感受和體會便多了起來。
隔著壹個機器，人和人的交流就少了融洽。組織的線上網絡培訓由於不能和培訓老師壹起演示，所以聽得是似懂非懂。好在有回放，我們可以跟著回放嘗試每個功能的應用。熟能生巧，摸索的多了就明白了。但是家長、學生對於軟件不太了解，壹開始網上教學甚是混亂，多次重復操作依然不解決問題，最後壹通電話、微信交流，才像破局和闖關壹樣，我們“會師”了。
直播課堂是陌生的，手機成了我和學生的交流媒介。其實在第壹次上課的時候，我的心裏還是七上八下，像極了“道是無晴卻有晴”。還好，孫陽春老師的壹節直播課及時解答了我心中的疑惑。我潛伏其中，直至直播課結束，退出直播間。根據新城壹小薛麗老師的教學視頻、電子課本、電子教參，確定教學內容，在 筆記本 上整理提問的問題(針對教學視頻中的教學目標)，要強調的字詞(讀音、解釋、書寫易錯點)，重點 句子 、段落，課文的朗讀情況等。
萬事俱備，我和學生們就要在網上相見了。因為“線上”課畢竟不同於“線下”課，怎樣才能保證課堂教學質量?怎樣才能使電子產品恰當地服務於教學?怎樣才能讓孩子學會合理地使用電子產品?這不得不成為執教教師在課前需考慮的問題。於是，我和家長私下約定，陪同孩子壹起完成本次的學習過程，我相信有家長為伴，孩子的學習勁頭會“昂揚而上”，當然家長也會為孩子的眼睛操盡心。
2月11日下午3點半，我進入了直播間，我和家長、孩子們做了壹個簡短的圖像、聲音測試，在確認壹切順利後，我們隔空開始了這節課。
此時，我的眼前沒有神采飛揚的學生，只有壹部部手機，我知道這手機的背後是我親愛的學生和辛勞的家長。我先提問了教學視頻課中的重點內容，然後對文中的易錯字的讀音、字形、 組詞 等進行了強調。雖然課前的準備時間很長，但課上的四十分鐘過得很快。當我對著屏幕那端的孩子們宣布下課的壹剎那，心中有種空落。究其原因，在這節直播課中，我沒有像平時在線下課堂中，看到孩子們壹張張充滿童真的小臉，由學前“若有所惑”的眉頭微蹙到學後“若有所獲”的雙眉舒展。小小的屏幕，讓我們師徒之間少了“心心相印”。雖然攝像頭也可以讓孩子們看到老師熟悉的面容，但我卻無法看到孩子們那高高舉起的小手;雖然麥克風可以讓孩子們聽到老師親切的聲音，但無法讓老師聽到全班孩子嘰嘰喳喳的討論聲。課後，我與孫陽春老師進行了交流，誰聽課了?誰沒聽課?聽課專心程度怎樣?該怎樣讓全班學生按時聽課等問題進行了交流。最後壹致認為在直播、視頻時可以點學生的名字，學生們以回答學號的形式知道他們是否按時聽課。
說了“得”，我想 說說 “失”。由於是隔著電腦遠程 教育 ，因此線上的老師做不到普通老師那樣面對面地觀察孩子心理上和行為上的表現，對孩子的信息掌握還顯得不是那麽全面。另外是師生互動性的問題，線上教育更多的是老師說學生回答，幾乎很少同學會主動發言，這麽多學生很少有機會可以提問，而關了電腦就直接宣告結束。而線下面對面的教學則不然，老師不僅可以更全面的接觸孩子的學習方式、 學習態度 ，還可以通過跟家長面對面的交流來獲知孩子壹段時間以來的各種狀態、習慣、想法、喜好等等。最後是線下教育的局限性，其中壹點就是教學輸出的局限性，我們知道教育不僅僅是只教孩子知識的過程，它還包括道德的培養、價值觀的樹立、人際關系的交往、語言表達能力的訓練、 文化 傳統的熏陶等多種方面，而這些都是目前線上教育不具備的。
以上是我個人這幾天的“網”事歷程，很匆忙也很充實，同時也看到了我們的老師為了學生也是盡自己最大的努力去行動、摸索，最後我想說教師行業也是壹支召之即來，來之能戰，戰之必勝的強大的隊伍!
教師上網課教學工作總結3
壹、教學準備及簽到情況
在市局組織授課前，首先我通知學生提前預習並朗讀《安塞腰鼓》，並強調課堂上壹定要認真聽講及記筆記，中途不早退，不惡意刷屏等事項，為學習新課做準備，其次，我會將本課重點再次發起直播強調。為了提醒學生能按時上課，我提前在釘釘群裏發授課鏈接，還在班級微信群裏提示開課時間，並讓學生在釘釘群報數來查看報道情況，今日準時報道人數30 人，遲到 8人，不到4人，報道情況很不好。
二、教學過程心得
首先，我及時跟進同步聽課，衛秀雲老師講的這堂《安塞腰鼓》非常精彩，也是非常實用的壹堂課，我從中學到了很多，她能深入挖掘課本，先介紹了安塞腰鼓的起源、風格特色、風格韻律、特征、傳承意義，我覺得這個非常關鍵，有助於學生走進文本，更能深入地理解 文章 蘊藏的深意，不僅如此，衛老師還通過視頻播放、教師範讀，讓學生朗讀，來感受安塞腰鼓的氣勢磅礴，批註式的 教學 方法 ，讓我們對字詞句以及文章的主旨有了很好的把握，讓我們仿佛身臨其境，情景再現般，像是觀看者，亦或是表演者，真是酣暢淋漓，聽完這節課，我覺得上好壹堂語文課，不僅跟壹個人的文學功底有關，更重要的是要勤於鉆研，勤於學習，善於總結教學經驗。
其次，在我跟進直播過程中，通過自我摸索以及與老師的交流，漸漸熟悉了釘釘軟件的功能以及操作流程，打破了時間、空間、區域的局限性，網絡教學已深入生活，我深知，作為教師要與時俱進，不斷學習，不斷實踐，緊跟時代步伐，學生們在這特殊的時期中，沒有因疫情而耽誤學習。但學生在報道時間、對老師提出問題的反饋上，壹屏之隔，致使自覺性強的學生與無自律學生間產生巨大差異。
三、作業檢查
每節課完成以後，我都會通過釘釘家校本中布置適當的作業，大部分學生對於抄寫、摘抄筆記類型的作業能較快地、及時地提交，但對於背誦默寫之類的作業提交的就慢些了，常常需要再三催促，學生提交上來的作業，我會及時進行批閱，跟進輔導。之前在檢查過關這壹環節中，我通過發起直播，讓學生申請連麥，有些學生過於緊張，導致背誦不流暢，還有的膽怯，壹直在觀望，這樣半小時下來，僅能過關五、六人，後來我與臺老師交流後通過拍視頻方法提交作業，發現個別學生有作弊現象，真是見招拆招啊!
此次作業布置量很小，30分鐘內完成完全沒有問題，但截止21：50，提交作業人數為 32人，還缺10 人，很不理想。自晚上18：45直播課以後，讓學生休息片刻後，我發起了短暫的17分鐘直播，其中還展示了本次的筆記讓學生摘抄，之後我就壹直查看學生提交的作業，不停地返回又查看，又是通知，又是視頻會議，無奈電話通知，有的說忘了，有的不吭聲，還有的竟然休息了，學生似乎已經麻木了。學生真的是自覺性太差太差了。
四、存在問題
壹部分學生缺乏自覺性，在無家長監管的情況下，不按時上線學習，或者中途離開，還有些學生不服家長管教，任意妄為，我還連線與該生進行了談話，但似乎並不見效;還有些學生家庭情況比較特殊，無父無母，無人監管，自由散漫，不重視學習;還有些學生家庭中兄妹幾個都要線上學習，再加上偶爾父母上班，導致學生不能正常學習，雖有回放，但每節課都安排的紮紮實實，學生也無時間看回放，所以就導致不上線，遲到或不能及時完成作業的現象。
改進 措施 ：
1、及時在釘釘群發送直播課程鏈接，在微信群發信息，提醒學生上線。
2、對懶惰者、不守時、不愛學習的學生進行思想教育，讓其重視學習。
總之，我會克服困難，竭盡所能做好在線授課工作。
教師上網課教學工作總結4
由於新冠肺炎的影響，按照教育部門“停課不停學”的工作要求，我們學校從原定開學初就統壹組織網上教學活動，為使網上教學順利進行，學校殫精竭慮，前期做了大量的準備工作。時至今日走走停停開展接近兩個月，在這段網上教學的時間裏，我們遇到了許多事情，令人感動的、擔憂的、歡喜的……
我所在的學校是定邊縣第壹小學，學校的學生生活在這個淳樸的小縣城裏，面對疫情期間的網上學習，絕大部分學生都可以參與到學習中來，但也有壹些同學因為家庭條件的限制以及思想認識程度無法有效的進行網上學習，了解到這壹情況後，我積極和家長進行了溝通，商討對策，以便不讓任何壹個孩子掉隊，指導他們如何進行在線學習。目前為止，已經能夠確保每位同學都可以正常進行學習，與此同時也顯現出了壹些教學上的問題，網上學習的途徑多種多樣，可通過電視、手機、電腦、平板電腦等進行學習，但這樣的 學習方法 對學生的視力造成壹定影響，為了解決這個問題，學校在課程表的基礎上增加了眼 保健操 、課間休息運動等壹系列舉措，切合學生實際使網上教學更加豐富多彩，同時兼顧每位學生的健康。而我在執行學校決策的過程中，更加註重要將工作要求落到實處，更加註重學生的身心健康呵護，努力讓孩子在輕松愉悅的課堂中掌握知識。諸如此類細節在網上教學中不斷更新，滲透在我們每壹天的教學當中，形成有效的管理方法。
但最令人掛心的是學生的學習問題，網上教學雖然可以不限區域、空間的讓學生們如常進行學習，但學習效果卻是大打折扣的，比如壹些自制力較差的同學、加之家長監督不到位，這些同學就很容易偏離學習軌道。特別是壹些後進生，如若大人不在身邊，在沒有監管的情況下經常不能按時進入直播間，甚至操作電腦都是困難。更有甚者，開播點名時進了直播間，聽壹會兒就開溜，在這種情況下何談教學效果呢?
在我所任教的班級裏有這麽壹位同學，平時成績在中下遊徘徊，此次疫情在家學習，因為自制力較差，平時上課不參與、作業不交，面對這種情況，我當即與他本人，以及他的家長溝通了解具體情況，經過雙方***同努力，現在這名同學每天都能夠認真上課、認真完成作業，相信只要保持良好的學習狀態，成績也壹定能夠很快追趕上來。
其實這不過是壹件極小的事情，但在這個特殊的時期，我依然覺得很有感觸，學生學習無小事，若是出了問題，那麽最好的辦法就是趕緊與同學及其家長進行溝通了解，班上各種各樣的狀況層出不窮，值得欣慰的是經過積極溝通，現在都能夠認真的對待學習。要說經驗，那就是堅持對學生的嚴格要求，堅持每節課考勤通報，堅持與家長保持溝通，堅持平等對待每壹名同學，堅持將每節課的教學內容落到實處。網上教學仍在繼續，在接下來的教學中，可能還會出現各種各樣的問題，但我相信每位同學都是潛力股，相信積極有效地溝通，巧妙地化解難題，使網上教學既輕松又有成效，為疫情防控阻擊戰贏得時間，為早日步入校園奠定基礎。
教師上網課教學工作總結5
新年伊始，壹場突如其來的疫情，打亂了我們生活的節奏，各行各業都受到疫情的影響。教育行業的影響是我們所不能忽視的，作為壹名教師，我壹邊通知每位家長為學生準備網絡學習需要準備的硬件設施，壹邊投入到平臺選用的準備工作之中。為了保證每位學生能夠參與到線上學習之中，不落下壹名學生，想盡壹切辦法聯系到每位學生的家長。
為了能夠順利開展線上教學，對於從沒有接觸過此種方式的我們而言，是壹種全新的挑戰。面對困難，我們沒有壹人有怨言。白衣天使們面對新型冠狀肺炎危及自己的生命安全時刻人人迎險而上，戰鬥在壹線給我們全體教師樹立了迎難而上的榜樣，也激勵我們全體教師加班加點的熱情與信心。我們全身心投入到學習使用各新型平臺之中，從中摸索適合學生的教學方法，或自己制作知識膠囊，或尋找好的資源，準備好了二套二天所需的壹切教學準備工作。
停課不停學，不僅是上網課，更應是保障學生正常學習的方式，強行網上直播課，壹方面會增加師生負擔，另壹方面對家長的生活和工作的節奏也是壹種打亂，因此我認為更好的執行停課不停學需要學校、老師、家長的配合才能更好的在疫情期間，為學生保駕護航。
我更應肩負起社會的責任，有初心和使命感，在國家危難之際，彰顯教師風采，雖然放假不能上班，在家壹樣可以工作，針對自己的學生要每位學生都考慮到，及時與家長進行溝通，在疫情期間做好傳道受業解惑。
家長更應該，戒驕戒躁，聽從學校合理安排，不盲目的為學生增加負擔，對孩子的心靈健康成長進行開導，為孩子的健康生活保駕護航。為了早日戰勝新型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然上不了壹線，不能像“英雄白衣戰士”們壹樣沖鋒陷陣與病毒做鬥爭。但是，我們全體教師也在行動，***同為戰勝疫情這場戰鬥出壹份力，盡壹份責。
停課不停學，我們在行動;抗病毒戰疫情，園丁們責無旁貸!祖國——加油!!
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