每年的考級年而復始，從1級到10級都在這火熱的天氣中火熱地進行著。
在此，我也說說自己對考級的壹些認識:
對於考級，有壹些琴童家長是抱著“盲從”的心態，別人報考級，我也不落下;有些是抱著攀比的心理讓孩子參加考級的。
這些都違背了器樂考級的初衷。
我認為，考級只是孩子階段練習成果的壹個平臺。是學生對自我學習成果的壹種肯定。
考完10級有這樣的現象：
1.孩子學琴考完10級之後，除了少數有誌於從事音樂專業學習的孩子繼續學習外，其余大部分的孩子則是考完10級後,對樂器逐漸冷淡和遠離。
2.壹部分孩子考完10級別後，練琴效率大不如前，樂曲的選擇較為隨意，彈奏要求放松。沒有考級前的認真和堅持。
彈琴似乎失去了動力與方向。數月不練，將考級的曲目忘得七七八八的也大有人在。有些孩子往往出現“迷惘”甚至“停滯”的學琴狀態。
學琴之路壹路走來，實屬不易，就此放手甚至丟棄，實屬可惜。針對以上情況給予以下建議：
對於習琴意義的再認識
1.器樂學習的目的不僅僅是讓孩子有壹技之長——能彈會奏，掌握壹定的器樂演奏技能和知識，還讓孩子培養良好的學習習慣。
2.鋼琴的學習過程，需要反復聆聽、練習、比較和鞏固，這壹過程是逐步提高其感受美、欣賞美、表現美、詮釋美的能力的過程，是逐步提高其審美能力的過程。
3.器樂學習的另外壹個目的在於通過學習，培養其堅忍頑強、精益求精的學習品質。
4.習琴過程是培養孩子觀察力、註意力、意誌力、耐心毅力等學習品質逐步形成的過程。
1、彈奏時間因人而異，做到“雖少不停”。無論如何調整，鋼琴彈奏的時間都要保證，不能壹下斷了。
2、彈奏多方拓展，做到“面廣度寬”，彈奏時盡量涉及多樣的音樂作品。
如
巴羅克風格、古典主義、浪漫樂派、印象派音樂、現代派音樂等作品的彈奏。
穿插具有代表性的體裁和形式如圓舞曲、即興曲、即事曲、協奏曲、奏鳴曲……從樂曲的寬度、廣度，從孩子的興趣上拓展音樂的視野加以練習彈奏。
小結:記得為某位大師說過，鋼琴十級後才剛進入藝術的大門，藝無止境。10級過關只能說明樂器學習到了壹另壹個起點和平臺，後面還有更高的山峰要去征服。
白雲姑娘/以君***勉