1.寶寶早教心得及感悟分享
經過了壹個學期的早教,看到許多家長還是非常重視我們的活動,每次都能看到許多面孔很熟悉的孩子和家長。我們在每次早教活動中,都會開壹個集體會議,我們每壹位老師都會分工合作,積極準備自己需要的的材料,大家還會壹起準備和尋找。
針對不同的年齡階段,孩子們的活動安排都是不壹樣:
1-2歲的孩子:
我們的活動區域通常是舞蹈房,我們為孩子準備了墊子、桌面玩具,我們通常將活動室分為三個區域:壹個是撕報紙;第二是拉小車;第三是墊上爬。在這三個活動內容中,孩子們對拉小車比較感興趣,但是孩子拉車是無意識的,而且由於對教師的陌生,所以無法按照教師的指令有目的地拉,而是隨意拖拉。因此,老師可以在活動室裏創設幾條"馬路",讓寶寶沿著"馬路"拉小車。墊上爬的過程中,發現12—24個月的孩子已經學會直立行走,所以他們不太願意再去爬,而是喜歡在墊上行走。撕報紙是孩子最不願意參與的,可能是因為孩子的小肌肉群未發育好,雙手的動作不協調,對他們的活動造成困難。老師及時進行了引導,並指導家長在家中讓寶寶進行壹些小肌肉群動作的練習。
2-3歲孩子:
這壹年齡階段孩子通常會在企鵝班進行,我們通常進行裝飾畫粘帖、看圖書和小狗跳圈三個內容。參加的孩子還是比較多的。本來想對於這些兩歲多的孩子來說裝飾粘貼畫可能有壹定的難度,孩子操作起來可能會感到有些枯燥。但從孩子參與的情況來看,孩子的表現還是很不錯的。剪剪畫畫還真像那麽回事。在"小兔采蘑菇"的活動區域中,孩子們起跳的能力可能還未發展好。這壹區域的活動內容幼兒參與的積極性不是很高。對於看小圖書,也是因人而宜,有的孩子能認真的翻閱,並在家長的指導下把看的東西說出來。有的幼兒則剛剛坐下,還未看好壹頁,就走了,從中也折射出了家庭教育氛圍對孩子的影響。相信通過這樣的親子活動的開展,會讓我們的家長在平時更有針對性地去關註孩子的發展,促使其健康快樂地成長!
2.寶寶早教心得及感悟分享
學習了《0—3歲幼兒早期教育》講座,我受益匪淺,感受較深刻有以下幾點。
壹、發展幼兒語言是早期教育的關鍵。
人的智力核心——思維,與語言密切相關。思維的發展離不開語言的發展。發展幼兒語言在很大程度上決定兒童早期教育的成敗。據兒童發展心理學家研究,幼兒期是語言急速發展的階段,這時期兒童對事物的表達能力已大大提高。發展幼兒的語言,主要通過和成人的語言交流。因此,應當註意和孩子的語言交流,把增加孩子詞匯量和提高孩子理解語言意義的能力,作為對孩子進行早期教育的最重要的任務。
二、遊戲是兒童早期教育最重要的手段。
幼兒期也稱“遊戲期”,幼兒最基本的活動形式就是遊戲,遊戲是幼兒自我教育和自我治療的手段,也是發展幼兒智力的最有效途徑。
會玩的孩子更適應社會交往,心理也更健康。愛玩是孩子的天性。運動不僅能促進孩子身體各器官的發育和肢體動作協調,也讓孩子很容易獲得成功感和滿足感,從而產生愉快的情緒體驗,避免厭煩和疲勞等負性情緒。通過運動不但增強了孩子的體質,而且在和同伴壹起玩耍的過程中還能讓孩子學習到社會交往技能,培養孩子的合作意識,以及勇敢、冒險精神。
三、尊重孩子自己的意願和興趣。
不管是做遊戲還是玩玩具或是看書,家長千萬要註意的就是壹定要尊重孩子自己的意願和興趣,不要強迫孩子去學不感興趣的東西,即便是孩子感興趣的,在學習的過程中遇到困難時,也壹定不要輕易叱責孩子,多壹些啟發和鼓勵,和他壹同體會克服某個困難的全過程,
幫助他樹立起自信心,否則,就會適得其反,不僅會讓孩子從此喪失學習的積極性,也不利於孩子良好性格的形成。
教育無處不在。老師、家長平時可以多帶孩子“遊山玩水”,讓孩子多壹些親近大自然的機會,隨時準備壹些小問題讓孩子回答,同時也要鼓勵孩子多觀察、多提問,既可以開拓孩子的視野,又可以鍛煉孩子的語言表述能力。
3.寶寶早教心得及感悟分享
其實早教就是給孩子壹個平等的環境和給家長合適的和寶寶玩的方法。那麽,方法是需要家長回去反復練習,玩耍。必須教育生活化,生活教育化,才可以達到很好的效果的。如果有些家長不會舉壹反三,那麽早教效果甚微。所以,您是需要人知道的,知道您怎樣和您的寶寶玩。舉例說明壹下:我記得我樂樂兩歲多的時候,在壹早教中心上了壹節體驗課,教了壹個模式模仿的學習遊戲,就是搭積木,壹個紅的,壹個藍的,壹個紅的,壹個藍的,這樣交替。我當時回來的時候就依然陪兒子玩這個積木遊戲,可是他不感興趣,我苦惱慘了。由於我的工作又非常忙,真的都沒信心在讀下去了。很多遊戲操作性都不強。然後早教中心的指導老師知道此事後,專門打來電話,她告訴我:妳可以讓妳兒子玩鞋子,玩衣服,玩家裏他喜歡的東西。於是我引導兒子把爸爸的鞋子放壹層,二層放媽媽的鞋子。兒子很感興趣。後來找規律這壹項能力很強,現在邏輯思維能力超強。所以課後延伸是非常重要的,很多早教裏的遊戲妳不延伸訓練的話,他就僅僅只是個遊戲。
還有,課後延伸的另壹個好處就是監督和督促的作用。偶爾也會偷懶,但是有人督促妳的時候,就會加倍的註意這是針對我自己,我以前就是這種行為。
4.寶寶早教心得及感悟分享
經過2個多月的親子教學,我感受到了親子教學的重要性,親子早教是專門針對0-3歲的寶寶,而作為壹名親子教師我感到責任的重大,因為0-3歲是發展寶寶智商、情商、生活行為習慣、以及身體協調能力的養成,所以對待每壹個嬰幼兒都傾註全部的愛心、耐心和細心,要有極強的責任心,所以我深知肩負的重任。
作為親子教師不但要要懂得如何教育寶寶,還要從生活自理能力,健康營養,以及如何與人交往等,要從各方面入手培養寶寶的各方面能力,就像每節課的開始都要走蒙氏線,走線主要就是鍛煉寶寶能夠有壹個良好的行走姿勢,能跟隨輕柔舒緩的音樂做各種動作能以愉快的心情進入課堂,而走線也能鍛煉寶寶身體的協調性,然後是問好環節,自我介紹環節,這個環節主要是培養寶寶有壹個良好的交際能力,初步學會與人交往介紹自己。接下來是教師操作時間,這個環節主要是鍛煉寶寶能有壹個好的傾聽的好習慣,培養寶寶的專註力,然後是寶寶的操作時間,這個時間是讓寶寶自己操作,每節課的教具都不同主要是發展寶寶動手操作能力,手部精細動作,以及蒙氏教具發展寶寶的邏輯思維能力,認知環節是鍛煉寶寶對周邊事物的認識,讓寶寶了解和知道它們的用途,音樂遊戲環節是采用奧爾夫音樂讓寶寶認識樂器感受音樂的節奏和節拍,能用樂器,給音樂有節奏的伴奏,最後是大運動環節,主要是鍛煉寶寶的身體協調能力,增進親子感情,發展寶寶的大運動和身體的控制力,改善寶寶的感統失調,最後獎勵環節,獎勵小粘貼,讓寶寶感知付出就有收獲,激勵寶寶的學習興趣,老師唱再見歌和寶寶擁抱揮手說再見,增進寶寶和老師的感情。
5.寶寶早教心得及感悟分享
短暫的四十天裏,指導師與各位精英講師壹起重新認知自我,學習嬰幼兒心理和大腦發育特點,深度剖析大腦神經發展科學理論、認知發展理論、人格發展理論、需求層次理論、積極心理學等兒童性格教育基礎理論,掌握執心教育獨特的“教玩樂”教育體系,同時針對教案、排課系統、市場活動策劃等進行基地實踐,於壹言壹行中努力讓自己成為壹名專業、有愛、合格的早教指導師。
早教從業者應時刻,以身作則,肩負起社會責任。在執心教育,每壹位指導師在正式上崗前,都需要接受專業系統的培訓前理論學習、總部集中統壹培訓、中心實習三個階段,保證全國各中心指導師授課質量的穩定性和標準的統壹性。
同時,為指導師提供健全晉升機制及科學全面的提升平臺,從線上線下提供系列培訓指導,定期組織兼具專業性和趣味性的評比活動,全方位幫助每壹位指導師真正理解早期教育、走進孩子的內心,在同等高度下給孩子最適合的愛與教育。
孩子,是每壹個家庭的“壹號工程”。在執心教育,我們尊重每個孩子的獨壹無二,致力於為0—6歲兒童及家庭提供專業、科學、高品質的早期教育服務。執心教育以感官、運動、語言、圖形構建、藝術、英語、情商、財商課程為特色,幫助孩子培養26大核心素養,促進身心全面發展、擁有幸福能力。
堅信在未來,每壹位熱血的執心教育人都將用愛與責任傳播專業的早教,陪伴孩子健康、快樂成長,培養具備20年後社會需求的強競爭力人才。
6.寶寶早教心得及感悟分享
0—3歲的嬰幼兒是壹個非常特殊的群體,在這個群體中,小主人們的身體、心理發展特點具體到了每個月,要做壹名合格的親子教師,最基礎的便是熟知、熟記每個月齡段的嬰幼兒的身心發展特點,只有做到這壹點,親子教師在設計活動課時才有依據。
之前很長壹段時間,總認為壹名親子教師只要順利的組織好壹節活動課便可以了,敏妮老師的引領讓我對親子教師、親子遊戲有了更深刻的認識。遊戲可以說是親子活動的全部,對於0—3歲的嬰幼兒,他們感知覺能力的發展,動作、語言能力的發展,思維、情緒以及社會性的發展,我們都可以通過親子活動的設計、實施來培養,這對於親子老師的專業素養提出了很高的要求。在設計親子活動課的時候,教師要充分考慮到寶寶們的能力及興趣,遊戲的設計要簡單而富有動感,不應有太多的規定與限制;考慮到孩子們的年齡特點,在每壹節親子活動開始時和寶寶們玩他們熟悉又喜歡的遊戲是非常有必要的,親子教師不能經常轉換遊戲,而要盡量做到壹個遊戲分時間、分層次來設計,讓同壹個遊戲充滿不同的挑戰,這會讓遊戲的價值化。
這次培訓讓我對家長在活動中的價值也有了壹個新的認識。親子活動中家長的參與是尤為重要的。由於寶寶們還沒有足夠的判斷能力,所以他們喜歡模仿,對於新的事物,家長若能以身作則參與到遊戲中來,可以更大程度的鼓勵幼兒積極、主動參與其中。另外,家長的參與也是親子教師專業成長的催化劑,面對這樣壹個教育群體,親子教師不僅要熟知每個年齡段嬰幼兒的身心發展規律,還要不斷地學習、汲取更多相關的專業知識才有能力面對、解決寶寶成長過程中的種種問題,這個學習的過程無疑是提升教師專業素養最有力的保障。短短兩天的培訓,我不僅接受到了早期教育專業知識的培訓,更重要的是通過互動、交流,我感受到了來自敏妮老師的那種對工作的執著、對生活的熱愛,這對我來說是壹種莫大的激勵,學會感恩,感恩生活,感恩社會,心存感恩會讓生活、工作有源源不竭的幸福之動力!雖然,在早期教育這個領域我們還不夠專業,雖然,我們需要學習、提升的地方還有很多,但是,有幸和那麽多的家長朋友壹起陪同這些小精靈們開心、快樂的成長,對於我來說,這已經是最幸福的事了!相信,通過這次培訓,我園的早教團隊會揚起風帆,和家長朋友壹起,為了愛,起航!
7.寶寶早教心得及感悟分享
對於孩子的早期教育,我們壹直是在摸索中前進,壹邊汲取前輩們的經驗,壹邊結合自己孩子的特點開展教育。兒子上幼兒園後,在老師們的精心培育下,正茁壯成長。他的每壹個進步都令我們為人父母者深感驕傲和自豪。首先要求孩子的同時,我們自己就要做榜樣。主動去了解孩子,尊重他們的愛好。孩子喜歡什麽或不喜歡什麽都是孩子的權利,父母應順其天性,順其自然,在溝通中善於發現孩子的興趣、愛好,並對孩子的興趣進行正確的保護和培養,讓興趣成為孩子走向成註意聆聽,鼓勵孩子多談關於他自己的事。
家長關心孩子,不僅要用眼睛“看”,而且要用耳朵“聽”。這個“聽”,就是要鼓勵孩子多談談自己的事情。尊重孩子的發言權,讓他覺得自己很重要。人際交往中,我們知道這樣的壹條原則:尊重他人發言權。但在親子交流中,家長們卻往往忽略了這壹點。很多家長習慣以自己的意識領導孩子的行為當孩子發表言論的時候,或者駁斥說“不懂就不要亂說”,或者毫不在乎地敷衍這樣做會減低孩子的存在感,讓孩子產生“我的觀點壹點也不重要”“我不值得尊重”的想法。很多時候我們家長忽略孩子的想法。
孩子也是壹個有自己需要和情感需求的獨立個體,對於孩子的要求,壹些父母都是對孩子有求必應,吃的、用的、穿的、玩的完全滿足,甚至是不合理的要求也壹概應允在這方面是這樣做的:當孩子想擁有壹個特別喜歡的玩具或其他方面的請求時,我們會和孩子約定好,如果每天能好好吃飯,在幼兒園能好好睡午覺,上課時能盡量認真聽講,需要時能幫媽媽收拾整理。
8.寶寶早教心得及感悟分享
寶寶快滿22個月了,只要妳用心去觀察,總會發現寶寶像在春雨滋潤下的小樹苗,每天都在進步。萬物都有它的生長規律,不能操之過急。
在生活中,我讓寶寶幫我做許多事。比如幫爸爸找壹下手機,幫爸爸遞壹下遙控器,幫爸爸拿壹件衣服……每到這個時候,寶寶總是異常地高興,看著她那麽認真的表情,我亦如此。我想她該是為自己能做很多事而高興。我呢,更為她是個小助手而高興。
但是,有時寶寶讓我既為她的能力驚喜又為她的安全擔憂。每當在公園玩時,她總學著那些大哥哥、大姐姐做壹些對她來說比較危險的動作,完全忘記自己有多大,我們勸阻,她卻拒絕。她這種“不服輸的意識”也讓我不忍心去抹殺,我不想認為那是錯的。
我希望寶寶在玩中用她那稚嫩的童心悟出壹些東西。孩子通過自己的努力發現或悟出的東西才是真正屬於自己的,那也是壹種“創造力”。
我喜歡問問寶寶的感受,寶寶也總是用她那簡短的語言回答著我。從她回答我壹個字到壹句話,從壹句話到主動和我說,我們總是聊得很開心。父母和孩子彼此都是對方的驕傲。所以請尊重孩子的成長時間表,不要讓驕傲成為過去式。
9.寶寶早教心得及感悟分享
本以為可以放假了,誰知單位又給予我壹項新的任務,去學習早教,是應該來學壹學,畢竟大學期間學的是3-6歲幼兒的教育,而忽視了0-3歲的,要作壹名稱職的幼兒園教師應該對孩子們了解的越多越好。
我很高興單位能給予我這次機會,同時也認真的學了四天,的確自己在早教方面欠缺的還很多,以下就說說學習中的壹些小體會吧!最初我認為早教就是父母在幼兒生活上給予更好的照顧就可以了,等寶寶懂事了再教育也不遲,其實不然,大多數的年輕家長對幼兒0-3歲的教育知識不了解,從而不能給幼兒適時適度的學習機會而失去了教育幼兒的關鍵期。
例如:孩子早期的三翻、六坐、八爬,這些大部分家長知道,但是在其中如何正確的對待幼兒關鍵期才是壹個重要的問題,現在的家庭父母老人包辦代替的越來越多,從而使幼兒失去了許多自主學戲的機會,父母正確育兒態度和觀念的培養才是重點,父母是孩子的榜樣,言傳身教,都是孩子的壹面鏡子,早教中還有壹些技能、教育策略要註意那就是遊戲學習和溝通的結合,在孩子成長的過程中家長要多和孩子做互動,多交流、多遊戲給孩子,更要讓孩子多接觸真實的環境,通過大量的實際經驗來豐富他的感知、從而提高思維和理解的能力。
家長幼兒正確的教育方法,寶寶生性貪玩,愛遊戲,那就讓他玩能通過遊戲能讓孩子感知周圍的世界、感知社會、在幼兒和玩耍中幼兒的動作、語言等各種能力得到全面的發展、“寓教於玩”是壹個很好的育兒方法哦!
10.寶寶早教心得及感悟分享
從自己的實際和孩子的需求出發定方向。不要以為孩子的教育可以簡單的用錢搞定。孩子的學校可以選擇,孩子的老師可以換,但他(她)的父母是的。所以,教育自己的寶貝自己壹定是第壹責任人!從言到行可都是小寶寶的鏡子呢!所以,壹切教育“愛”字當頭。那麽,為什麽要報早教課程呢?因為早教中心有比較寬敞的活動空間;不同課程有不同的訓練主題,相對家庭教育的隨意,課程的安排更為系統;活動中有更多的小夥伴平行活動,同齡人的交流增多,所以早教中心不定期的活動對孩子和家長眼界的開闊有好處。
1、早教中心的選擇定位:
孩子走出家庭參與學習,和藹認真的早教顧問,專業有愛心的指導師,靈活的課程搭配缺壹不可,這需要家長的慧眼選擇。
簽約前要橫向縱向多比較,場館設施安全及衛生狀況、交通、價位、接待人員的親和力和專業知識、試聽課程的直觀感受、不同課程的設置合理度……這些壹定要親歷親為,我的早教顧問非常細致和認真,處處為我們著想,所以我家寶寶課程的安排和新班報課基本都有她直接安排了。
再高檔的早教中心,都會有不同能力和責任心的指導師,這點的重要性不用多說。而且每壹個指導師都有自己比較擅長的課程。除了自己試課的直觀感受外,和別的家長多交流,也不失為壹個好辦法。當然,這點上我很感謝寶寶的早教顧問,她給了我很多客觀的建議。
2、家長的認識定位:
“花這麽多錢,不說把咱家寶貝兒培養成個天才,起碼也應該是個小小超人吧!”很多家長這麽想!
我的定位:孩子首先要有健康體魄,其次要有陽光心態!
不要拿自己孩子的缺點比人家的優點,或者反過來!前者容易打擊孩子的自信心或盲目給孩子加壓造成心理傷害,後者容易讓孩子盲目自信,同樣會形成心理偏差。
3、早教學習的定位:
終於報上課了,別放松,妳應該更全心的投入了。
早教學方法,回家照著套,習慣最重要,持久見成效。
盡量全家壹起到課,關註孩子的言行舉止,多和指導師交流,加大課外拓展的力度。
切忌將孩子平時掌握的壹些“本領”,當成家人炫耀的資本,讓孩子很自然的參與學習,自然的表達和展示,以免給孩子造成不必要的負擔而產生厭煩情緒。