在現在的社會生活中，我們需要很強的課堂教學能力，反思意為自我反省。反思應該怎麽寫才好呢？以下是我收集整理的幼兒園大班教案《蔬菜和水果》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班教案《蔬菜和水果》含反思 篇1活動目標
1、了解常見的蔬菜與水果的名字及營養、吃法。
2、提高幼兒的分辨能力、語言表達能力。
3、使幼兒養成不挑食的好習慣。
4、了解吃蔬菜和水果對身體健康的影響。
5、能大膽、清楚地表達自己的見解。
教學重點、難點
能夠說出常見的蔬菜與水果的名字和了解它們包含的營養成分。
活動準備
常見的蔬菜與水果的圖片每個幼兒壹套
活動過程：
1、《小白兔》兒歌引導出蔬菜
問：小白兔喜歡吃什麽蔬菜？
2、出示蔬菜與水果的圖片
請幼兒猜猜蔬菜與水果的名字
4、連線
哪些是水果？哪些是蔬菜？（用線連在壹起）
5、了解蔬菜與水果的營養成分
6、討論：
如果沒有蔬菜與水果我們會怎麽樣？
如果只吃壹種蔬菜和水果我們的身體會有什麽不壹樣？
7、幼兒表達自己的意見
8、比壹比：
請個別的幼兒比比高，選出班上最高的幼兒
9、說壹說：
為什麽同樣是4歲的小朋友會長的有的高、有的矮？
我們要長高應該怎麽做？（不挑食營養搭配合理）
蔬菜哪些能生吃？哪些不能生吃？
10、遊戲：我最快
每個幼兒壹套水果與蔬菜的圖片，教師示範叫道蔬菜白菜就把白菜的圖片高高舉起來，第二次請幼兒來喊出蔬菜與水果的名字，遊戲反復進行。
11、教師與幼兒小結：
常見的蔬菜與水果的名字及它們對身體的重要性
強調我們為了長高不應該挑食要做到蔬菜與水果合理的搭配。
延伸活動：
繪畫：水彩與水果
畫出自己感興趣的蔬菜與水果
教學反思
通過本次的課堂教學，我班的幼兒對蔬菜與水果有很大的了解，能叫出常用蔬菜與水果的名字，知道了挑食的壞習慣會給身體帶來很不好的影響，班上挑食的幼兒也改了許多壞習慣，效仿的幼兒的家長談到孩子懂事了，什麽菜都要吃了，表揚了那些有很大進步的幼兒。
幼兒園大班教案《蔬菜和水果》含反思 篇2活動由來
水果和蔬菜是幼兒生活中最常見的食物，幼兒雖說對水果的名稱比較了解，但是對於蔬菜並非很熟悉，為了使幼兒了解更多水果特征及蔬菜的營養，培養幼兒的觀察力、動手能力及解決問題的能力，我們設計了有關水果和蔬菜的主題活動。
活動目標
1、了解常見的水果和蔬菜的名稱。
2、知道常見水果、蔬菜的食用方法。
3、了解它們的不同生長環境。
4、了解它們的生長過程。
5、知道它們的營養價值。
活動問題
1、妳見過哪些水果和蔬菜？它們是什麽樣的？
2、它們應該怎麽吃？
3、它們是從哪長出來的？
4、妳知道這些水果、蔬菜是怎樣長成這樣的嗎？
5、我們為什麽要多吃水果、蔬菜？
活動準備
1、各種水果、蔬菜的圖卡。
2、幼兒繪畫等作品。
3、幼兒從家中帶來的參與勞動的照片。
4、各種水果、蔬菜生長的環境的圖片。
5、圖書區：幼兒收集的卡片和圖書。
區域遊戲相關內容圖書區：
各種水果、蔬菜的圖書。
益智區：
1、水果蔬菜的自制拼圖。
2、與蔬菜水果相關的益智玩具、遊戲盒。
3、配對卡。
美工區：
1、圖書中的水果蔬菜的圖卡。
2、各種美工材料。如油畫棒、膠棒、彩紙等。
扮演區：
盤子、水蔬菜模型。工作服，櫃臺等。
科學區：
投放有關蔬菜種子生長的小實驗。比較根、莖、葉的不同。
家園合作在家長專欄中：
1、公布本班的主題活動計劃。
2、請家長配合幼兒園豐富幼兒相關的知識經驗。
3、請家長帶幼兒觀察植物的生長環境及生長過程。
4、配合幼兒園在家鞏固幼兒的衛生常識並教育幼兒不挑偏食。
資源利用：
1、幼兒從家中帶來的有關的圖片。
2、請保健醫給幼兒講壹些相關的營養知識。
3、與幼兒壹起進行種植活動。
教學反思：
經過反思，我知道以後的教學重點應該放在孩子的觀察能力和語言表達能力上來。讓孩子大膽的說話，尤其是在眾人面前大膽的說出自己的想法。備教案的時候，應該充分考慮，把活動準備的更加細致，更加的貼近孩子。設計問題要符合孩子的年齡特征。這次課的失敗，要深深牢記，在以後的活動中，不能輕率，做每壹見事情都要認認真真、都要用全心。
幼兒園大班教案《蔬菜和水果》含反思 篇3活動設計背景
本班幼兒大多來自農村，對蔬菜瓜果十分熟悉，但是由於農村家庭對幼兒觀察能力的培養比較少，所以很多幼兒只能說出蔬菜瓜果的名稱，對於他它們的特征了解很少，為了激發和培養幼兒的興趣和觀察能力，結合我班幼兒的實際，決定設計這樣壹個活動既培養孩子的觀察能力，又能養孩子思維和語言表達能力。
活動目標
1、通過各種活動區分水果和蔬菜，了解蔬菜的基本特征。
2、通過認識蔬菜，了解蔬菜的來歷，體會父母勞動的辛苦。
3、培養幼兒的動手操作能力、觀察能力和語言表達能力。
4、知道人體需要各種不同的營養。
5、初步了解健康的小常識。
教學重點、難點
觀察和語言表達能力的培養
活動準備
蠟筆，畫有各種水果、蔬菜的圖片，火車道具。各種蔬菜水果實物。
活動過程
壹、區分蔬菜和水果、
1、小朋友請壹起來歡迎壹位客人。
a、“汪、汪、汪”小狗來了，它來咱們班還帶了好多禮物，妳們來看看是什麽？
b、出示水果和蔬菜，請小朋友看看妳得到的是什麽禮物？
c、哪壹個是水果，哪壹個是蔬菜？
d、請把蔬菜舉起來，請把水果舉起來。
e、將水果和蔬菜放到老師指定的位置。
二、給水果和蔬菜塗色。
a、“老師給每個小朋友也帶來了禮物，請妳們給這些禮物穿上衣服，好嗎？”
b、老師：這些蔬菜和水果應該穿上些什麽樣的衣服呢，說說為什麽?
c、幼兒給水果和蔬菜圖片塗色。
d、撕貼蔬菜和水果，讓自己做壹個蔬菜娃娃或水果娃娃。
三、做遊戲：聽我說，跟我做。
a、蔬菜娃娃站起來，（拿著蔬菜的小朋友站起來）跟著老師壹起唱編好的兒歌。
b、水果娃娃扭壹扭，（拿著水果的小朋友站起來）跟著老師壹起唱兒歌扭壹扭。
c、自然結束。
教學反思
這節課上過之後，我就進行了深深的反思,為了促進以後的教學，我從以下幾個方面進行了反思:
壹、活動準備。活動準備的充分與否，是活動成功的基礎。這次活動的物質準備很充分，但是，對孩子的知識經驗的準備不夠，也就是說，備教案時，備了過程，對學生的了解不夠，而教育活動是教師和學生的雙向活動，在活動中只有充分了解學生，充分準備到過程中，孩子可能出現的情況，都應該在老師的預想之中。這樣活動效果就會更加理想。
二、教學過程。過程的設計環節緊湊，環環相扣。每壹環都能緊扣活動主題，孩子通過各個環節的學習和操作，達到了教學的目標。但是過程有些長，對於小班孩子來說，時間長，不符合中班孩子的生理特點。在活動中，教師的提問太多，問題太難，孩子不能回答。使這個活動壹度陷入了僵局，顯得有些枯燥乏味。但活動中我也能夠隨機應變，根據孩子出現的突發性舉動，靈活轉變方法。
三、選材。本次活動的選材合適就是設計的問題有些深，不太適合中班孩子的生活經驗和已有的知識經驗。顯得挖掘的太多，太深，是孩子在活動中，有些茫然。
經過反思，我知道以後的教學重點應該放在孩子的觀察能力和語言表達能力上來。讓孩子大膽的說話，尤其是在眾人面前大膽的說出自己的想法。備教案的時候，應該充分考慮，把活動準備的更加細致，更加的貼近孩子。設計問題要符合孩子的年齡特征。這次課的失敗，要深深牢記，在以後的活動中，不能輕率，做每壹見事情都要認認真真、都要用全心。
幼兒園大班教案《蔬菜和水果》含反思 篇4教學目標：
1、認識各種蔬菜和水果的名字。
2、在音樂伴奏，跟著節拍進行活動。
3、認識紅色、黃色、綠色。
4、喜歡說詩歌。
教學準備：
各種水果蔬菜及頭飾。
教學過程：
老師：小朋友們，剛剛郵遞員叔叔送來壹封信，果園裏要矩形果蔬聯歡會，邀請我們去參加，現在請小朋友們跟著老師開車去參觀聯歡會。幼兒戴上頭飾扮演壹種蔬菜或水果，介紹自己，形狀、顏色、味道等。如：我是梨pear，長得就像壹個小葫蘆，穿著黃色的衣服，身上還有壹些小斑點。我的味道甜甜的，還帶點兒算，榨出來的汁味道好極了，現在我要給大家表演壹個節目。播放音樂，跟隨音樂節拍說兒歌《蔬菜水果顏色多》，並隨音樂節拍做動作。
教學反思：
活動中，幼兒對各種果蔬有了更深的了解，了解蔬菜各自的形狀、顏色、味道和營養，幼兒發揮想象力用果核，設計出各式各樣的畫面，從而鍛煉了動手操作力、創造力。讓幼兒通過親自體驗，激發了幼兒參與活動的興趣。
對語言障礙幼兒的教育
壹、發現問題。
我們班的小男孩兒小勇，剛來幼兒園時，每天都低著頭繃著臉，不願和老師、小夥伴交流，針對這個情況，我做了仔細觀察。
1、玩結構遊戲的時候，小勇也不玩，只是盯著別人玩。我把他拉到壹邊，他壹聲不吭的掙脫走開了。
2、吃飯的時候，小勇吃完壹碗，還想吃，可是他不要，呆呆的坐在那裏壹動不動。
3、上課時提問他，小勇站在那裏低著頭，什麽也不說。
二、問題癥結
原來小勇的父母在外做生意，常年不在家，他從小在爺爺奶奶家長大，奶奶的聽力不好，很少說話，也沒有多少玩具，時間壹長，他的性格孤僻，膽子也小，說話也不清楚，智力發展不如別的幼兒。在做遊戲時，小勇經常受到小夥伴的嘲笑，漸漸地他更羞怯自卑，越來越內向。
三、解決問題。
1、主要目的：
運用各種方法，幫助小勇克服語言障礙。
2、采取措施：
（1）多關心小勇，讓他在幼兒園快樂度過每壹天。
首先要想辦法接近他，給予他更多的關心。看到他壹個人玩時，我便通過和其他小朋友玩新玩具“小狗走路”，以小狗“啪嗒、啪嗒”，走路可愛的樣子吸引他過來，他盯著小狗，露出了笑容，我請小勇壹起參加，輪流玩。遊戲結束時，幼兒都很高興地說：“小狗走路”真有趣，小勇說下次還要玩。這次之後，小勇的眼神裏有了光彩，對我也更加信任了。
（2）創造條件，讓小勇笑起來。
我們用看電影、講故事的方式，請小勇把看過的節目告訴老師和小夥伴。當他說出第壹句話時，我鼓勵她：“妳的聲音真好聽！老師可喜歡聽妳講話了。”
（3）讓小勇增加自信，讓他感到：“我可以”，我能行！每天早晨小勇來幼兒園，我主動和他打招呼，他也會開心地和我打招呼，我還請他幫我發玩具。
活動反思
兒童只有在自己喜歡的`、感興趣的活動中，才能充分發展他們的創造性和調動他們積極的思維參與到活動中來，使教師預設的活動目標盡可能的達到預期的效果。
幼兒園大班教案《蔬菜和水果》含反思 篇5活動目標
1．在幼兒認識多種食物的基礎上，形成水果、蔬菜、糕點的分類概念。
2．激發幼兒感知這些漢字的興趣。
3．初步發展幼兒的分析、綜合能力。
4．發展幼兒思維和口語表達能力。
5．鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
活動準備
各種水果、蔬菜、糕點的圖片，漢字卡片，各類幼兒自制的材料
活動過程
(壹)激發興趣
1．出示三個“家”：水果、蔬菜、糕點。
2．啟發幼兒思考這三個“家”裏分別有什麽東西。
(老師根據幼兒所說，出示相應的圖片、漢字，如沒有，當場書寫。)
(二)操作練習
1．遊戲：找“家”。商店裏進了壹批貨，請小朋友將他們歸類放整齊。水果放在第壹個紅盤子裏，蔬菜放在第二個綠盤子裏，糕點放在第三個黃盤子裏。
2．幼兒自制各種水果、蔬菜、糕點卡片。
提示語：商店裏的貨物不夠，請小朋友去進壹批貨。
(教師提供各種材料供幼兒選擇、自制，如書寫、繪畫、泥塑等)
(三)復習鞏固
遊戲：去商店購物
1．交代規則
今天我收到壹張請帖，是兔媽媽寫來的，它說今天是小兔的生日，請我們壹起幫忙采購壹些水果、蔬菜、糕點來招待客人。請每位小朋友到老師這兒拿菜單，然後到商店去買。
2．幼兒遊戲(註意檢查幼兒所拿物品是否與菜單上的物品壹樣)
3．延伸活動：乘車到小兔家去送禮物。
活動建議
1．幫助幼兒盡量多認識壹些水果、蔬菜、糕點，擴大生活知識面。
2．根據年齡特點引導幼兒學會區分食物的類型，並認識其中的漢字。
3．在遊戲中發展幼兒的分析、綜合能力。
活動反思
幼兒是獨立的、發展的個體。只有在自主活動的過程中，兒童才能充分體驗自身的存在與價值，更好地獲得發展。兒童只有在自己喜歡的、感興趣的活動中，才能充分發展他們的創造性和調動他們積極的思維參與到活動中來，使教師預設的活動目標盡可能的達到預期的效果。
幼兒園大班教案《蔬菜和水果》含反思 篇6活動目標：
1．觀察蔬菜、水果在水中的沈浮現象，初步獲得有關物體沈浮的經驗。
2．學習用簡單的方法記錄蔬菜、水果在水中的沈浮狀態。
3．積極參與探索活動，對科學實驗感興趣。
活動準備：
1．每組壹盆水和壹盆蔬菜水果：蘋果、香蕉、葡萄、桔子、蘑菇、土豆、西紅柿。
2．每組壹張記錄卡（卡上畫有水盆，水盆裏有水位線），以及蔬菜、水果小圖片若幹；3.大記錄表壹張以及蔬果圖片。
活動過程：
（壹）引導幼兒想壹想，猜壹猜，激發其參與活動的興趣。
1．認壹認，說壹說蔬菜水果的名稱。
教師：看，桌子上有些什麽？
2．知道怎樣是沈？怎樣是浮？
教師：如果把蘋果放到水裏會怎樣？
教師：看看蘋果在水哪裏？（這樣叫做浮起來，如果在水底那麽叫做沈下去）
3.幼兒用動作感受浮起來和沈下去。
教師：誰會用身體動作來做壹做浮起來和沈下去樣子。
教師做動作演示，幼兒說是浮起來還是沈下去。
4．幼兒集體猜測這些蔬菜和水果在水中是什麽狀態。
教師：妳們覺得香蕉放在水中是沈下去還是浮起來的？用動作來表示。
（二）玩壹玩，看壹看，並把實驗結果記錄下來。
1．教師交代操作方法。
教師：剛剛我們看到了蘋果放在水裏是怎麽樣的？（浮起來的）那我們應該把蘋果的小圖片貼在這個水盆的哪裏啊？（讓個別幼兒來記錄）那沈下去的話應該貼在哪裏？
教師交代操作要求：還有這些蔬菜和水果放在水裏到底是浮起來的還是沈下去的呢？老師為小朋友準備了畫有水杯記錄卡還有蔬菜和水果的小圖片，請小朋友們把桌子上的蔬菜和水果輕輕地放到水裏，然後用小眼睛仔細看壹看，哪些是浮起來的，哪些是沈下去的，然後把蔬菜水果的小圖片貼到記錄表上。
2．幼兒操作並記錄，教師巡回指導。
（三）講壹講，說壹說。
1．幼兒交流：這些蔬菜和水果放到水中，它會怎麽樣？把妳的發現告訴身邊的小朋友。
2．師幼交流：誰願意把妳們壹組的發現講給大家聽？（結合記錄卡講述）
3．教師小結：這些蔬菜和水果有的沈在水底，有的浮在水面，真有趣啊！
（四）活動延伸。
教師：我們生活中還有壹些其他的蔬菜和水果，可以和爸爸媽媽去試壹試，把他們放到水中看看它們是沈下去還是浮起來的？
教學反思：
經過反思，我知道以後的教學重點應該放在孩子的觀察能力和語言表達能力上來。讓孩子大膽的說話，尤其是在眾人面前大膽的說出自己的想法。備教案的時候，應該充分考慮，把活動準備的更加細致，更加的貼近孩子。設計問題要符合孩子的年齡特征。這次課的失敗，要深深牢記，在以後的活動中，不能輕率，做每壹見事情都要認認真真、都要用全心。