作為壹名無私奉獻的老師，常常需要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。如何把教案做到重點突出呢？以下是我精心整理的比尾巴幼兒園大班語言教案，歡迎大家分享。
比尾巴幼兒園大班語言教案1設計思路：
幼兒鄉土文化教育是幼兒愛家鄉、愛祖國教育的壹個有機組成部分，結合日常生活，開展以方言為載體的教育活動有利於民族文化和地域文化的傳承和發展。為更好地開展鄉土文化教育，讓幼兒了解、認知家鄉的獨特文化，結合班級中開展的語言教學活動，我在日常活動中已經逐步開始引導孩子們學習壹些與日常生活有關的簡單的上海話。在活動中觀察發現孩子們對於學說上海話特別有興趣，無論是本地孩子還是個別外地孩子都能夠較快學會。鑒於上海方言詞匯與普通話詞匯在表達上存在著壹定程度的差異，我根據“阿拉上海人”書中收錄的壹些生活中常用的方言詞匯與普通話詞匯對照來指導孩子們學習。目前孩子們已經掌握了壹些簡單、常用的上海方言詞匯，所以是開展“滬語兒歌”集體教學活動的時機了。考慮到幼兒的可接受性和學習過程的趣味性、遊戲性，我選擇了“比尾巴”這首兒歌開展教學活動。
活動目標：
1、指導幼兒學習用滬語念兒歌，理解兒歌的內容。
2、培養幼兒學說上海話的興趣。
活動準備：
動物圖片若幹，如猴子、公雞、孔雀、鴨子、松鼠、兔子。
活動過程：
壹、認壹認小動物
1、出示動物圖片請幼兒說出它們的名稱。
2、引導幼兒嘗試用滬語說壹說這幾個動物的名稱。
3、鼓勵幼兒用滬語說壹些其它動物的名稱讓同伴來用普通話翻譯。
二、觀察小動物的尾巴
1、引導觀察這些動物的尾巴各有什麽特點？
猴子的尾巴長；兔子的尾巴短；松鼠的尾巴像把傘；鴨子的尾巴扁；公雞的尾巴彎；孔雀的尾巴像把扇子。
2、鼓勵幼兒嘗試用滬語來說壹說動物尾巴的不同樣子。
三、學習滬語兒歌——比尾巴
1、指導幼兒將兒歌中的壹些字、詞的滬語發音練習正確。
有關字、詞：尾巴、啥人、長、短、像、把、傘、扁、彎、扇。
2、學習兒歌
3、可以引導幼兒用問答的方式來反復進行練習念兒歌。
4、鼓勵幼兒試著邊念兒歌邊適當加入壹點動作增加壹點趣味性。
5、引導幼兒在來園遊戲“小舞臺”中表演所學的這個兒歌。
附錄：
兒歌：比尾巴
啥人尾巴長？猢猻尾巴長。
啥人尾巴短？兔子尾巴短。
啥人尾巴像把傘？松鼠尾巴像把傘。
啥人尾巴扁？鴨子尾巴扁。
啥人尾巴像把扇？孔雀尾巴像把扇。
比尾巴幼兒園大班語言教案2活動目標：
1、讓幼兒理解故事內容。感受小壁虎借尾巴的情緒變化。
2、讓幼兒了解小壁虎的尾巴能夠再生，有斷尾逃生的本領。
3、培養幼兒知道關心愛護動物。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動重點難點：
1、重點：理解故事內容，感受小壁虎借尾巴的情緒變化。
2、難點：分角色表演故事，感受故事的情境。
活動準備：
1、斷尾巴的小壁虎的圖片、小壁虎、壁虎媽媽、黃牛、小魚、燕子的頭飾。
活動過程：
壹、圖片導入，激發幼兒對故事的興趣。：
1、出示斷尾巴的小壁虎的圖片。
提問：這是誰?它怎麽了?小壁虎尾巴斷了，它覺得特別難看，於時到處問動物們借尾巴。妳們聽聽小壁虎的尾巴是怎麽斷的，它向別人借尾巴借到了嗎?
二、第壹遍講故事，提出問題，引導幼兒理解故事。
1、師：故事中有哪些小動物?
2、師：小壁虎在抓蚊子的時候，發生了什麽事?它的尾巴被誰咬斷了?
三、仔細聽故事第二遍，提出問題，幫助幼兒進壹步了解動物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。
1、師：小壁虎分別向誰借了尾巴?借到了嗎?
2、小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨為什麽沒有把它們的尾巴給小壁虎呢?它們的尾巴有什麽作用呢?(小魚的尾巴可以撥水、老牛的尾巴用來趕蒼蠅，燕子的尾巴用來掌握方向。)
3、師：小壁虎到最後有沒有尾巴了呢?它怎麽又有尾巴了呢?(原來小壁虎的尾巴斷了以後可以再生)
4、師：小壁虎向小老虎借尾巴的時候怎麽說的?我們平時借東西的時候該怎麽說呢?
四、幼兒邊看課件邊聽故事第三遍，加深幼兒對故事的理解並且激發他們對分角色的興趣。
五、分角色表演故事，感受故事的情境。
1、分配角色，進行表演。
2、通過課件，引導幼兒進行表演，並能準確的進行對話。
六、小結壁虎是吃蚊子的益蟲，是人類的朋友，我們大家要愛護它。
活動延伸：
將活動中的頭飾放到表演區域，幼兒可自已邀伴進行角色表演。
活動反思：
《小壁虎借尾巴》是壹篇看圖學文的童話故事。課文通過小壁虎向小魚、老牛和燕子借尾巴的經過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點和小魚、老牛、燕子尾巴的作用。對於壹年級的學生來說，課文沒有註音，而且篇幅較長，存在壹定的難度。在教學中，我采取了直奔重點，突破難點，通過讀—說—想的學習方式，使學生們不但理解了課文內容，而且還在較輕松的課堂氣氛中完成了看圖說話的練習。
壹、讀文
古人雲：“讀書百遍，其義自見。”只有多讀，才能真正地理解課文內容和掌握閱讀方法。教學《小壁虎借尾巴》時，我給學生足夠的讀書機會，采用多種形式，如：自由讀文、小組讀文、朗讀、齊讀、個人讀等，不求形式統壹，只求學生真正投入。在教學中，我讓學生自由讀文，給每位學生壹個比較個體的自由散讀的空間，起到讀通課文，掃清生字障礙的作用;其間，又展開小組讀文，理清課文的主脈，了解文章的內容，知道魚、牛、燕子尾巴的作用;最後，齊讀，揭示小壁虎不用借尾巴的原因……總之，只有讓學生充分地讀文，才能有所感知，才能有所感悟，同時也培養了語感。
二、說圖
本課的教學重點是小壁虎借尾巴的經過，即課文第三、四、五自然段，而這三段結構相同，內容相似，分別寫了小魚、老牛、燕子尾巴的作用。在教學設計時，我將重點放在詞、句的訓練上，與對課文內容的理解上。由於結構相同，內容相似，我將第三段作為教學的重點，讓學生在讀—說—想中，理解小魚的尾巴是用來撥水的，並掌握了壹定的說話句式。第四、五自然段的學習由於有了第三段的鋪墊，我就放手讓學生小組合作學習，進而過渡到個人學習。
三、想
我在教學中緊緊抓住“借”字，讓學生想想為什麽小魚、老牛、燕子不肯借尾巴，這樣，既有利於學生加深對課文內容的理解，又有利於學生表達能力的訓練。
以上是《小壁虎借尾巴》教學後的幾點想法，而要在課堂教學中充分發揮學生的主體作用，還值得我們在今後的課堂實踐中不斷地摸索、研究。
小百科：尾巴，基本的意義是指動物的身體器官，因其在身體的後部，後來延伸為事物主要部分的跟隨部位
比尾巴幼兒園大班語言教案3活動目標：
1.看看、猜猜、講講，理解故事內容，感受故事的生動、有趣。
2.嘗試用“壹會兒……壹會兒”以及“如果……就”的句式進行連貫講述。
3.感受小熊的情緒變化，在思考中，知道適合自己的才是最好的。
活動準備：
經驗準備：開展過動物主題，對動物的尾巴有壹定了解；物質準備：ppt課件。
活動過程：
壹、談話導入，引出課題T:妳們喜歡哪個動物的尾巴？為什麽？
：大家都喜歡動物的尾巴，尾巴們各不相同，都有自己的本領。
二、引導觀察畫面，嘗試連貫描述，感受小熊從喜歡自己——羨慕別人——改變自己的情緒變化。
1.T：今天，老師也帶來了壹位動物的尾巴？（小熊）小熊的尾巴是什麽樣的？（短短的）有了這條短尾巴，小熊做任何事情都很方便。
T：瞧，短尾巴小熊在幹什麽？誰能用壹會兒幹什麽…壹會兒幹什麽…這樣的話來說壹說？（2—3個，集體說）：小熊真有本領。
2.瞧,誰來了？（狐貍）狐貍在幹什麽？（掃地）狐貍在用什麽樣的尾巴掃地？誰能用完整的話來說說。（2人）T：尾巴還能掃地，真有趣。猜猜，短尾巴小熊看了會說什麽？我們來聽壹聽小熊到底說了什麽？（直接聽）（學習用“如果……就……的句式來表達）3.誰也來了？小豬的尾巴是怎樣的？小豬在用卷卷的尾巴幹什麽？（2-3）T：小豬用卷卷的尾巴拉勾，真好玩！小熊看了又會羨慕地說什麽？(幼兒講)我們來聽壹聽。（傾聽並用“如果……就……的句式表達）4.（同時出示兩個動物）松鼠和蛇分別用怎樣的尾巴幹什麽？小熊又會羨慕地說什麽？請大家仔細看壹看、想壹想，再和旁邊的朋友壹起講講。（先相互講述，再分享交流。）：動物朋友尾巴可真有趣呀。狐貍用粗粗的尾巴掃地，小豬用卷卷的尾巴拉勾，松鼠用大大的尾巴拍球，蛇用彎彎的尾巴拎包，小熊看了心裏羨慕極了。
5. 小熊用鏡子看到自己的尾巴短短的，他想把尾巴變得長長的，妳們有辦法幫助小熊嗎？
6.（尾巴翹壹翹，尾巴翹壹翹；尾巴伸壹伸，尾巴伸壹伸；尾巴長長長，尾巴長長長。）T：小熊也想了壹個好辦法，來做魔力操，讓我們壹壹看吧。
T：呀！長出了壹條（狐貍）的尾巴！小熊想把尾巴變得更長，我們和它壹起來做做魔力操吧！（師生壹起做2遍）7.看，小熊成功了嗎？它的尾巴變得越來越長！現在的小熊心情怎樣？
8.小熊是怎麽玩長尾巴的？（引導幼兒運用“壹會兒……壹會兒……”來連貫講述。）三、引發思辨，並在韻律中變回短尾巴。
1. 對於小熊來說，長時間擁有這麽長的尾巴到底是壹件好事還是壞事呢？為什麽？（引導孩子進行思辨）2.小熊怎麽啦？它遇到了哪些不方便？
：看來，這麽長時間擁有長尾巴不是件好事。
3.妳有什麽好辦法幫助小熊變回短尾巴嗎？
T：那魔力操該怎麽說呢？把我們想到的魔力操壹起來做壹做（引導幼兒做縮尾巴動作，韻律中變回短尾巴。）（尾巴縮壹縮，尾巴小壹小，尾巴短短短）四、完整欣賞故事，遷移，表達自己的感悟。
1.T：小朋友們，我們成功了嗎？小熊看著自己的短尾巴會說什麽呢？（還是短尾巴好）我們也來誇誇小熊的短尾巴。（小熊，還是妳的短尾巴好。）2.T：故事的名字就叫《小熊的尾巴》，我們壹起來完整地聽壹聽吧！（完整欣賞）：每種動物的尾巴都不壹樣，都有各自的本領。我們小朋友也有自己的本領，我們不要去羨慕別人，因為只有適合自己的`才是最好的。
T：那妳們有什麽本領呢？請妳們說壹說。
：妳們都有自己的本領。老師希望這些本領能讓妳們變得更自信，更快樂！
比尾巴幼兒園大班語言教案4活動目標：
1、讓幼兒理解故事內容。感受小壁虎借尾巴的情緒變化，2、讓幼兒了解小壁虎的尾巴能夠再生，有斷尾逃生的本領。
3、培養幼兒知道關心愛護動物。
活動重點
理解故事內容，感受小壁虎借尾巴的情緒變化。
活動難點：
分角色表演故事，感受故事的情境。
活動準備：
斷尾巴的小壁虎的圖片、小壁虎、壁虎媽媽、黃牛、小魚、燕子的頭飾。
活動過程：
壹、圖片導入，激發幼兒對故事的興趣。：
出示斷尾巴的小壁虎的圖片。
提問：這是誰？它怎麽了？小壁虎尾巴斷了，它覺得特別難看，於時到處問動物們借尾巴。妳們聽聽小壁虎的尾巴是怎麽斷的，它向別人借尾巴借到了嗎？
二、第壹遍講故事，提出問題，引導幼兒理解故事。
1、師：故事中有哪些小動物？
2、師：小壁虎在抓蚊子的時候，發生了什麽事？它的尾巴被誰咬斷了？
三、仔細聽故事第二遍，提出問題，幫助幼兒進壹步了解動物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。
1、師：小壁虎分別向誰借了尾巴？借到了嗎？
2、小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨為什麽沒有把它們的尾巴給小壁虎呢？它們的尾巴有什麽作用呢？（小魚的尾巴可以撥水、老牛的尾巴用來趕蒼蠅，燕子的尾巴用來掌握方向。）3、師：小壁虎到最後有沒有尾巴了呢？它怎麽又有尾巴了呢？（原來小壁虎的尾巴斷了以後可以再生）4、師：小壁虎向小老虎借尾巴的時候怎麽說的？我們平時借東西的時候該怎麽說呢？
四、幼兒邊看課件邊聽故事第三遍，加深幼兒對故事的理解並且激發他們對分角色的興趣。
五、分角色表演故事，感受故事的情境。
1、分配角色，進行表演。
2、通過課件，引導幼兒進行表演，並能準確的進行對話。
六、小結壁虎是吃蚊子的益蟲，是人類的朋友，我們大家要愛護它。
活動延伸：
將活動中的頭飾放到表演區域，幼兒可自已邀伴進行角色表演。
比尾巴幼兒園大班語言教案5活動目標：
1、通過對話中的禮貌用語，讓幼兒知道說話要有禮貌。
2、引導幼兒觀察圖片中動物的尾巴，知道動物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。
3、通過角色表演，讓幼兒體驗快樂。
4、知道動物是人類的朋友，我們要保護小動物，愛護小動物。
活動準備：
1、教學課件、角色頭飾。
2、獎勵幼兒的小獎品若幹。（漂亮的小紅花）
活動過程：
壹、教師課前談話，引起幼兒興趣。
孩子們，今天我聽說森林裏面正在舉行壹場非常有趣的比賽，小動物們正在比壹比誰的尾巴最有用。我想去看看，妳們想不想？（幼兒觀察動物尾巴說說尾巴的用處。）妳們知道嗎？有壹只小壁虎它的尾巴沒有了，我讓妳們看看它的尾巴是怎麽沒有的，小朋友看了要告訴我它的尾巴是在幹什麽的時候，怎麽沒有的？
二、幼兒觀看課件，知道故事內容。
1、看課件，了解小壁虎斷尾巴的原因。
（1）小壁虎的尾巴是在幹什麽的時候，被誰咬斷的呢？
2、完整看課件，了解故事中的具體內容。
（1）孩子們，故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢？
（2）它借到了嗎？
3、再次完整看課件，註意小壁虎借尾巴時，它們時怎麽說的？
孩子們，故事看完了，提問：
（1）小壁虎向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的時候時怎麽說的
不錯的？小魚姐姐是怎麽回答的呢？
（2）小壁虎和小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時候叫他們姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那麽有禮貌，為什麽它們都沒有借給它呢？
（3）老師做小壁虎，請妳們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說出對話。
（4）請小朋友說說小魚遊水、牛吃草、燕子飛的動作是怎樣的？
（5）我請壹個小朋友做壁虎，其他小朋友做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來演壹演他們的對話好嗎？
（6）小壁虎沒有借到尾巴，為什麽後來小壁虎又高興的叫起來了呢？
三、完整的看著課件和小朋友壹起講述故事。
四、角色表演故事。
孩子們，現在我們學會了這個故事，妳們想不想演壹演？
（請壹個小朋友戴上小壁虎的頭飾，請四個小朋友分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進行表演。）
五、總結延伸，自然結束活動。
孩子們，當我們在午睡或者晚上睡覺時，小壁虎就在墻角裏幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，妳們說，小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢？我們應該怎樣保護、愛護它呢？現在就讓我們去其它班看壹看，它們的動物角裏面有些什麽動物好嗎？帶著孩子出去自然結束活動。
比尾巴幼兒園大班語言教案6活動目標
1、傾聽故事，理解故事內容。
2、知道有關動物尾巴的作用，增強探索動物奧秘的興趣。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
5、願意分角色表演簡單的故事情節。
活動重點難點
1、重點：模仿故事中小動物之間的的對話，理解故事的內容。
2、難點：知道有關動物尾巴的作用，增強探索動物奧秘的興趣。
活動準備
ppt;《小朋友的書·動物王國》。
活動過程
壹、引出主題
出示森林背景圖，引出主題：森林裏要召開百獸大會啦!小兔子看到布告後也想參加，可是它對自己的尾巴不滿意。猜猜它會向誰去借尾巴?
二、傾聽故事
1、教師講述故事第壹遍。
2、教師提問：故事裏有誰?
小兔子想幹什麽?
三、討論理解
1、教師出示活動教具，並講述故事第二遍。
2、依次提問：小兔遇到了誰?黃牛(猴子、袋鼠、麻雀、狐貍)願意將尾巴借給小兔嗎?為什麽?(讓幼兒參與故事的討論中，通過猜測動物是否願意借給小兔尾巴及原因，可以幫助教師了解幼兒的已有經驗，即對動物尾巴作用的了解情況)
3、根據幼兒的回答，在黑板上記錄幼兒對各種動物尾巴作用的猜測。
4、繼續講述故事並提問，重復上面的環節。
5、拓展討論，了解其他動物尾巴的特殊作用。
四、完整傾聽
1、傾聽故事第三遍，幼兒嘗試跟著教師能學說小動物之間的對話。
2、翻看《小朋友的書·動物王國》第29~3頁“借尾巴”，再次根據畫面復述故事中小動物間的對話。
課後反思
《借尾巴》是壹篇童話故事，充滿了知識性與趣味性，借助形象化、擬人化的手法，通過小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學中，充分利用采用掛圖、書本結合、聽說結合的形式，有效地發揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達，讓孩子真正成為學習的主人。孩子們在活動中交流各自的看法，閃現思維火花，表現出自主探究的積極性。在活動中既發展了幼兒的語言表達能力，又拓展了幼兒的知識面，使幼兒在興趣盎然中學有所獲。
小百科：知道有關動物尾巴的作用，增強探索動物奧秘的興趣，傾聽故事，理解故事內容，通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。