5小練筆
嘎羧告別象鞍的情景，嘎羧告別村寨的場面，嘎羧駐立江灘回想往事的場景……都十分感人。選擇其中的壹個場景，體會嘎羧內心的感受，並寫下來。）
《最後壹頭戰象》嘎羧告別寨民的情景小練筆
我快離開這個美好的世界了，我相信上天會善待妳們這些善良的人們。
這裏的流水，這裏的朝陽，這裏的卵石，這裏的礁石……這裏的壹切壹切，都記載了我和同伴們的拼搏。這件象鞍，更是見證了我們當年的赫赫戰功。為了保衛打洛江畔，保衛西雙版納，保衛我們的家園，我們在戰場上浴血搏殺，立下汗馬功勞。
親愛的夥伴們，我即將離開這個美好的世界去會妳們了。我沒有忘記我們當年立下的山盟海誓，我沒有忘記我們並肩作戰的默契，更沒有忘記我們深厚的友誼……再見了，美好的世界！朋友們，我們將永遠在壹起！
《最後壹頭戰象》嘎羧駐立江灘回憶往事的場景（小練筆）
嘎羧來到清波蕩漾的打洛江畔，深情的久久的凝望著江面，眼睛裏淚光閃閃，它仿佛看見的二十六年前驚心動魄的壹幕，眼睜睜的看著生死與***的同伴壹個個倒在他的面前，到處血流成河。
傷心，憤怒，思念，自責，各種復雜的情緒湧上他的心頭，使它不得不仰頭吼叫，把心中的情緒發泄出來，這叫聲震耳欲聾，仿佛在憎恨日寇，在呼喚同伴，在呼喚和平，仿佛在告訴同伴自己將要隨它們而去。
他仿佛在對同伴說：“夥伴們，如今戰爭不再，血腥不再，戰爭的硝煙已經退去，世界將迎來明媚的陽光。 妳們在天堂過得好嗎？我來陪妳們了！”假如嘎羧會笑的話，那他現在綻放的應該是最真摯的笑。
《最後壹頭戰象》戰象嘎羧佇立江灘回憶往事的場景小練筆
嘎羧走了整整壹夜，天亮時，來到打洛江畔。
嘎羧凝望著清波蕩漾的江面，心裏十分悲痛：“想當年，我和戰友們就是在這兒相識的，如今，二十六年過去，物是象非，只有我壹象還佇立在這兒。”
嘎羧繼續向前走，它的腳浸到了嘩嘩流淌的江水。“就是這種感覺！”嘎羧的身體壹震，它想起來了——當年它就是在這個地方與戰友壹起沖向戰場。它們十分勇猛，與士兵非常默契，消滅了許多日寇。可是……八十多頭戰象也犧牲了。戰友們仿佛把它們最後的力量凝聚到嘎羧身上，只有它，它頑強的活了下來。
嘎羧回想著二十六年前與戰友的美好記憶，忍不住淚流滿面，這時，它的目光鎖定在壹塊龜型礁石上。“啊，這就是我倒下的地方。”它在上面親了又親，想感受到當年的硝煙和戰友的氣息。
《最後壹頭戰象》嘎羧告別寨民的情景小練筆
回想起我的壹生，既像天邊的朝陽，紅紅火火；又像這壹湖江水，平平淡淡．我是多麽幸運哪，二十六年前我被波農丁救了上來，讓我擺脫死神的雙手，但我總是要死的......我要走了。
也許，我的兄弟們和死神壹起召喚我了……對不起了，我的祖先，我沒有去妳們留下的象冢，對我而言，波農丁和村民們是我的“家人”，同伴們就是我的兄弟，村寨就是我的第二個家，我要與我的兄弟們同臥壹個“百象冢” ．我要做壹個忠誠的戰象。
我已經走向漫漫長路，再見了，各位朋友們，為了心中的夢，我期待著和同伴們壹起,再見了，村民們！再見了，波農丁！我走了，謝謝妳二十六年前把我救了上來，我不會忘記妳和村民們這二十六年來對我的照顧的．我要去和我曾經並肩作戰的兄弟們躺在壹起了……
回顧·拓展七
1.看拼音，寫詞語。
Yuè pǔ qǐ pàn ? níng zhòng ? yīng wǔ
（ 樂譜?）?（ 企盼） （ 凝重?） （ 英武?）
Màn bù jīng xīn ? jiǔ bié chóng féng
（? 漫不經心? ） ? （ 久別重逢?）
Zhèn ěr yù lóng ? yì yáng dùn cuò
（? 震耳欲聾 ） ? （ 抑揚頓挫 ）
2.劃去括號中不恰當的字。
日（冠 寇）? 吉（祥 詳）? 焦（燥 躁）
蒼（芒 茫） （搏 博）殺 ?氣（慨 概）
3.給帶點詞換個意思相近的詞語。
（1） 老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛裏帶著企盼（盼望 期盼）。
（2） 意想不到（出乎意料?突如其來）的事情發生了──壹群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋。
（3） 戰象的眼睛炯（jǒng）炯有神，吼聲激越（激昂）悲壯，驚得江裏的魚兒撲喇喇跳出水面。
（4） 在壹塊平緩（平坦）的向陽的小山坡上，它突然停了下來。
4.讀句子，照樣子用帶點的詞寫幾句話。
士兵騎象殺敵，戰象用長鼻劈敵，用象蹄踩敵，壹大群戰象，排水倒海般地撲向敵人，勢不可當。
（1）在抗美援朝時，我軍如排山倒海般向敵軍殺去，我軍的士氣簡直勢不可擋。
（2）毛主席宣布中華人民***和國成立時，會場上響起了壹陣排山倒海的掌聲！，這聲音勢不可擋。
5.按要求，摘抄句子。
本組課文中，很多場景描寫非常生動，給我們留下了深刻的印象。請妳把那些特別好的句子摘抄下來，多讀讀，爭取背出來。
（1）海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。照片上的老人默默地註視著周圍盤旋翻飛的海鷗們，註視著與他相伴了多少個冬天的“兒女”們……過了壹會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前後站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。
（2）當我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋（xuán）渦（wō）中脫出身來。
（3）士兵騎象殺敵，戰象用長鼻劈敵，用象蹄踩敵，壹大群戰象，排水倒海般地撲向敵人，勢不可當。
6.默讀短文，完成練習。
信 箱
為了節省郵遞員的路程，我們請人在院子裏的汽車道的頂頭門柱上釘了壹個信箱。
去年春天壹個星期壹的早上，我跑去收信，但發現了幾片青苔，而不是信。我想：郵遞員為什麽留下這樣的東西？真是件怪事。
星期二，裏面（居然）出現了壹個鳥窩，於是我留下了壹張紙條，上面寫著：“請用罐頭！”我們另外放了個餅幹罐頭在門柱旁邊。
星期三，出現了兩只鳥蛋。
星期四，蛋又多了壹些。
星期五，我偷偷看看裏面，只見兩只明亮的眼睛和壹張尖尖的嘴正面向著我。
星期六，我貼了壹張布告，上面寫著：“請大家保護小鳥”
星期天，我釘了壹只新信箱。
（1）從下面三個詞語中選擇壹個填在第三自然段的括號裏。
當然 居然 果然
（2）“星期六，我貼了壹張布告，”這張布告上會寫些什麽？
答：我想這張布告上會寫：“請大家保護小鳥”
（3）文中的“我”是個怎樣的孩子？
答：文中的“我”是個愛護小鳥的孩子。
（4）“星期天，我釘了壹只新信箱。”這之後會發生什麽呢？請發揮想象，寫壹寫。
星期天，我釘了壹只新信箱。第二天在這只信箱上又發現了幾片青苔，而不是信。壹個星期過去了，這信箱上又多了個鳥窩，鳥窩裏有幾只張著眼睛的小鳥。
又過了幾天，這裏又多了好幾只新信箱。
第八單元
25 伯牙絕弦
1.給帶點字選擇正確的解釋，將序號寫在括號裏。
（1）伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。（擅長，長於）
（2）善哉，峨峨兮若泰山！（良好）
善：①善良。②良好。③熟悉。④擅長，長於。⑤容易。
2．照樣子，寫詞語。
泰山峨峨 江河洋洋 清風徐徐 明月皎皎
炊煙裊裊 春雨瀟瀟 白雪皚皚 芳草萋萋
楊柳依依 雲霧蒙蒙 霞光灼灼
3.解釋帶點的字，並寫出整句話的意思。
（1）伯牙鼓（彈）琴，誌（心裏想）在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若（像，好像）泰山！”
伯牙彈琴的時候，心裏想到高山，鐘子期聽了（贊嘆）道：“妳彈得太好了！簡直就像巍峨的泰山（屹立在我的面前）！”
（2）伯牙所念（想到的），鐘子期必（都）得（懂得）之。
不管伯牙心裏想到什麽，鐘子期都能準確地領悟到他的心意。
（3）子期死，伯牙謂（覺得）世再無知音，乃（於是）破琴絕（斷）弦，終身不復（再，重新）鼓。
鐘子期死後，伯牙覺得世上再難找到聽得懂他琴聲的人了，於是他把心愛的琴摔碎，終身不復彈琴
4.根據課文內容填空，並照樣子再寫幾句。
例：伯牙鼓琴，誌在高山，鐘子期曰：“善哉，（峨峨）兮若（泰山）！”誌在流水，鐘子期曰：“善哉，（洋洋）乎若（江河）！”
1.伯牙鼓琴，誌在清風，鐘子期曰：“ 善哉，（徐徐）兮若（清風）！”誌在明月，鐘子期曰 ：“善哉，（皎皎）乎若（明月）！”
2.伯牙鼓琴，誌在春雨，鐘子期曰：“ 善哉，（瀟瀟）兮若（春雨）！”誌在雲霧，鐘子期曰 ：“善哉，（蒙蒙）乎若（雲霧）！”
3.伯牙鼓琴，誌在炊煙，鐘子期曰：“ 善哉，（裊裊）兮若（炊煙）！”誌在楊柳，鐘子期曰 ：“善哉，（依依）乎若（楊柳）！”
4.伯牙鼓琴，誌在白雪，鐘子期曰：“ 善哉，（皚皚）兮若（白雪）！”誌在芳草，鐘子期曰 ：“善哉，（萋萋）乎若（芳草）！”
課文中有壹句話概括了上述種種場景，這句話是伯牙所念，鐘子期必得之。
5.默讀課文，回答問題。
（1）伯牙為什麽要“破琴絕弦，終身不復鼓”？
答：因為伯牙認為：鐘子期是唯壹理解自己心意、有***同語言的人。是自己的知音。鐘子期死後，伯牙悲痛欲絕，覺得世界上再也找不到比鐘子期更了解他的知音了，於是，他把心愛的琴摔碎，終身不再彈琴。
（2）通過學習，妳對“知音”有了什麽認識？
答：“知音”，就是比喻對自己非常了解，有***同語言的人。
我心有所念，我的好朋友必得之而贊之，這不是壹般的朋友啊！這就叫——知音。
（3）看到伯牙破琴絕弦的行為，妳想對他說些什麽？
答：“伯牙，妳的壹舉壹動都是悲壯的，妳的舉動，見證了妳與子期的深情厚誼。當妳摔琴時，妳壹定在想著子期，想起妳們初相逢的時候，想起妳們彈琴交談的時候，也想起了妳見子期最後壹面時依依惜別的畫面。想到這兒，妳壹定悲痛不已，看著這臺古琴，根根琴弦幻出子期的面影，妳是多麽不舍。“砰”聽見琴摔隨的聲音，那也是妳心碎的聲音。此時，高山默默，它在想：“伯牙呀，既然妳賦予我靈性，就讓我的靈性隨逝去的琴聲而去吧！”此時，江河無語，它在想：“伯牙呀，既然妳的創作賦予我美感，就讓我的美感隨妳對子期的懷念深埋於地下吧！”看，伯牙，江河，高山都沈默了，妳的心也壹定很痛很痛，那種痛是難以言喻的，沒了知音，彈琴還有什麽樂趣可求，還怎麽能叫藝術。伯牙，妳的做法，是壹種友誼的追求，更是對朋友的懷念，是的，這就是知音！
答：人生在世知己難尋，我也希望能象妳壹樣找到自己的知己。妳們的友誼值得贊嘆，為後人所稱頌，我為妳們偉大的友誼而深深感動！！
26 月光曲
1.看拼音寫詞語。
Pǔ xiě là zhú ? mò shēng ?qín jiàn
(?譜寫?) (?蠟燭?) ( 陌生 )?(?琴鍵 )
Fēi bēn ?lái yīn hé wēi bō lín lín
(?飛奔?) (?萊茵河?)? (?微波粼粼 )
2．選詞填空。
清秀 清幽 幽靜
（1）小路曲折延伸，兩旁竹林掩映，林中時而傳來壹兩聲婉轉的鳥鳴，顯得極為（幽靜）
（2）這個小姑娘白嫩嫩的臉蛋，大大的眼睛，長得真（清秀）。
恬靜 安靜 幽靜
（1）她睡著了，（恬靜）的臉上隱約浮現著壹絲天真的笑意。
（2）雨夜，這條林蔭道上空無壹人，唯有濕漉漉的路面反射著點點閃爍的燈光，顯得更加啊（安靜）。
3在括號中寫出帶點詞語的反義詞。
（1）貝多芬避開了（喧鬧），來到萊茵河邊的壹個小鎮上。壹天夜晚，他在幽靜的小路上散步，
（2）好幾天不練琴，原本純熟的指法壹下子顯得（生疏）了許多，看來真得做到“拳不離手，曲不離口”才行啊。
（3）暴風雨來了，剛才還微波粼粼的海面頓時變得（驚濤駭浪）。
（4）兄妹輛被美妙的琴聲陶醉了，好久才（清醒、醒悟、蘇醒）過來。
4.照樣子，用帶點詞寫句子。
貝多芬望了望站在他身旁的窮兄妹倆，借著清幽的月光，按起琴鍵來。
愛因斯坦借著他與生俱來的智慧和後天的努力寫出了相對論。
5品讀課文片段，完成練習。
貝多芬走近茅屋，琴聲突然停了，屋子裏有人在談話。壹個姑娘說∶“這首曲子多難彈啊！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽壹聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好啊！”壹個男的說∶“是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮。”姑娘說∶“哥哥，妳別難過，我不過隨便說說罷了。”
……
姑娘連忙站起來讓座。貝多芬坐在鋼琴前面，彈起盲姑娘剛才彈的那首曲子來。盲姑娘聽得（入了神），壹曲完了，她（激動）地說∶“彈得多純熟啊！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”
貝多芬沒有回答，他問盲姑娘∶“您愛聽嗎？我再給您彈壹首吧。”
（1）讀壹讀劃橫線的句子。盲姑娘真的是“隨便說說”嗎？她為什麽要這樣說？
答：因為盲姑娘是壹位懂音樂愛音樂的人，她不是隨便說說，也不可能隨便說說，她很盼望這壹天的到來，因為她熱愛音樂，但她又是壹個非常懂事的姑娘，體諒和理解哥哥的難處，她不想給哥哥增加負擔，所以才這麽說的。
（2）在文中的括號裏填上合適的詞語，在“”裏填上還是的標點符號。讀壹讀這些句子，妳從中發現這是以為怎樣的姑娘？
答：我從上面的句子中，發現這是壹位懂音樂，又非常酷愛音樂，懂事，能體諒哥哥的好姑娘。
（3）“貝多芬沒有回答”，此時他壹定會想些什麽。請妳想象他當時內心的想法，寫幾句話。
答：貝多芬可能會想：我在音樂會上為那些貴族們演奏音樂，無非是“對牛彈琴，牛不入耳”罷了，這些貴族中並沒有幾個人懂得音樂，其實就是為了炫耀他們的身份地位來的，而這個盲姑娘卻能懂得我的音樂，又沒有錢買入場券的門票，今天，我要再為她演奏壹曲！”