環境因素生改變
如人類的生產和生活活動產生大量的廢氣、廢水、垃圾等,不斷排放到環境中；人類對自然資源不合理利用或掠奪性利用,例如盲目開荒、濫砍森林、水面過圍、草原超載等,都會使環境質量惡化,產生近期或遠期效應,使生態平衡失調.
生物種類改變
在生態系統中,盲目增加壹個物種,有可能使生態平衡遭受破壞.例如美國於1929年開鑿的韋蘭運河,把內陸水系與海洋溝通,導致八目鰻進入內陸水系,使鱒魚年產量由2000萬公斤減至5000公斤,嚴重破壞了內陸水產資源.在壹個生態系統減少壹個物種也有可能使生態平衡遭到破壞.二十世紀五十年代中國曾大量捕殺過麻雀,致使壹些地區蟲害嚴重.究其原因,就在於害蟲天敵麻雀被捕殺,害蟲失去了自然抑制因素所致.
生物信息系統的破壞
生物與生物之間彼此靠信息聯系才能保持其集群性和正常的繁衍.人為地向環境中施放某種物質,幹擾或破壞了生物間的信息聯系,有可能使生態平衡失調或遭到破壞.例如自然界中有許多昆蟲靠分泌釋放性外激素引誘同種雄性成蟲交尾,如果人們向大氣中排放的汙染物能與之發生化學反應,則雌蟲的性外激素就失去了引誘雄蟲的生理活性,結果勢必影響昆蟲交尾和繁殖,最後導致種群數量下降甚至消失.
故小學生應該以保護環境為主的目的來開展壹些活動,節約用水,例如在家貯存洗衣後的水,以便再次利用沖廁所.洗菜後的水也可用來貯存用於此目的.盡量勸說家長和親朋好友少坐公交車,走向自行車.盡量做到小事方面不含糊,比如不隨地扔垃圾,盡量不損壞路邊的小樹,他可是我們正常呼吸的重要保證,有時間和其他同學或自己的家長去山上種植樹苗等活動.不要傷害身邊的益鳥或其他有益的昆蟲動物等,最好不要傷害身邊的每壹株草,每壹處綠景.
不要輕易破壞生態.勸誡大人不要去刻意扼殺動物.動物的減少就會越來越破壞大自然的生態平衡、、要在公園.花鳥市場等地方掛壹下勸誡的句子、、說說那些動物對我們的益處,我們傷害動物自然的壞處、、、不要根據自己的理解.和片面的認識來判斷東西的好壞、、、