星期六下午，我寫完作業，在家看電視，電視上正在講提倡環保生活，要變廢為寶。忽然，我靈機壹動，何不自己動手壹次，也來個“變廢為寶”？
做什麽呢？我在陽臺上的老衣櫥裏翻來翻去，找到了我以前的白手套，現在不能戴了。對了！用這個能做壹個小白兔的頭相，套在筆架上，當壹個裝飾吧！我隨後又找來了白線、剪刀、棉花、彩筆、紅色紐扣、皮筋、針和彩紙。
首先，要做出兔子的壹對耳朵，所以，只能留兩個手指頭，留哪兩個呢？我試了試，決定留下食指和小指兩個。我將拇指、中指、無名指這三個塞進去，說著簡單做起來難啊！拇指還好塞些，我先把手套撐開，然後用手指輕輕壹頂就進去了。而其他兩個我無論使多大勁都塞不進去。看來蠻力不行啊。我想了想，想出了壹個辦法：從手套裏面拉進去。耳朵外形是做好了，但不扶著它就立不起來，耷拉著，也不好看，我又想到了壹個好方法，將中指、無名指這兩個被拉進去的手指頭分別塞進食指和小指中，起到支撐的作用。不壹會兒，兔耳朵就完成了。
把三個手指塞進去之後，表面上留下了三個小洞，影響美觀，我就穿針引線，將三個小洞縫上，我從來沒縫過針，穿針倒容易，但縫就難了，縫口的時候險些紮到了我的手。縫了幾針後，我漸漸地找到了手感，越縫越順手，輕松地將手套縫了個密不透風。
兔子頭像的輪廓做出來了，就是裏面有些空洞，太扁了，風壹吹就倒，弱不禁風，我就將壹團棉花塞了進去。為了預防棉花掉出來。我用皮筋箍住了手套口上方。
該做兔子的臉部了。我又拿來針線，將兩個紐扣縫在了兔子臉上，用黑彩筆在中間點上了壹個黑點當兔子的眼睛。接著，我又拿筆在黃色彩紙上描出鼻子，在黑色彩紙上描出嘴巴，用雙面膠粘在兔子臉上，白兔裝飾就五官俱全了。最後，我將它套在筆架上，又在它“脖子”上系上了壹條彩帶，即裝飾了它，又預防它歪倒。就這樣，壹個活靈活現的白兔裝飾就在我的手中誕生了。我看著自己心靈手巧的傑作，開心極了。小白兔也微笑著，用眼睛看著我，好像在誇我：“妳太棒了！”
其實，可以變廢為寶的物品還有很多，只要處處留心，就可以將生活裝飾的更加五彩繽紛。
通過這次手工制作，我明白了這樣壹個道理：做壹件事壹定要有耐心，不要只用蠻力，要靈活掌握，這樣總會成功的！
2. 做手工的作文怎麽寫我是個喜歡坐收過難過的小女孩，從小就愛做各種各樣的手工，如動物手工，家具手工，，遊樂園手工。。接下來我就把我座城堡的過程高速到家吧，很好玩的哦，不信？那我就以用事實來說話吧！
首先去買壹本叫（（我是小小建築師）） 的手工書，，然後再準備壹把尖刀，和壹圈雙面膠.接著就要開始做了，，在目錄壹欄中找到城堡，1,2，再把那兩張都裁下來，先把第壹張上面的所有東西都剪下來.剪下壹段雙面膠，黏在桌子上，待用.然後，照著那上面的折痕把它折壹下，接著在貼上雙面膠.最後再把它小心翼翼的粘起來.完成了第壹張紙上的之後，在用同樣的方法做第二張紙上的小城堡，最後再把它們都粘起來.終於全部都完成了，這下子妳就擁有了屬於妳自己的小城堡了！
則麽樣？妳做的小城堡好看嗎？
3. 搞壹次手工活動的作文300字星期天，我正在房間裏大發脾氣，要說為什麽呢？或許是因為天氣吧！外面的天空死氣沈沈，灰蒙蒙的壹片，壹望無際.“嘩！嘩！嘩！”的傾盆大雨下個不停，所以我心裏也被抹上了壹層灰蒙蒙的陰影，壓上了壹塊灰蒙蒙的烏雲. 或許是因為手中的活兒吧！我心中正拿著幾張鉛畫紙，看著數學書，壹臉不情願，要說怎麽回事話還得從頭說起. 星期五時，老師布置了壹些回家作業.其中壹項是做圓柱，我正信心滿懷做時，意外發生了.我本想將兩張鉛畫紙用雙面膠粘在壹起，可誰知粘好以後，中間突起壹大塊，任我怎麽擺平它，它都紋絲不動.我惱怒了，用力壹拍，“啪！”壹聲巨響後，紙張扁平了——中間有條長縫——破了.看到如此情景的我大發雷霆，撕破後甩進垃圾桶.那垃圾桶似乎被我的努力嚇著了，在原地打了幾個滾. 怒氣過後，我平靜了下來，搬來了救兵——巧手姑娘——姐姐.姐姐聽完詳情後，耐心得教起了我，先把兩張紙的兩邊粘好.再在其中壹邊再粘壹條，並卷起了粘好，這樣，圓柱的側面就完成了.接著，將圓口抵在另壹張雙層鉛畫紙上畫上壹個圓.然後再這個圓的擴大壹圈的地方剪下來，並剪成壹顆顆的小梯形的樣線，剪兩份，圍上壹層雙面膠，黏上，這個圓柱就完成了.聽著姐姐的教導，並在姐姐的幫助下，我完成了壹個還算不錯的圓柱體. 望著這個瘦瘦長長的“圓柱先生”，我心情也好了不少，正如外面初升的太陽，壹切都“陰雨轉晴”了.。
4. 小學二年級作文,手工制作的經過怎麽寫我的書桌上有壹個拳頭大小的小木桶，它的制作方法我了如指掌，它的制作過程我還記憶猶新。
那天，我們年級到勞動基地上課。那節課是制作小木桶。老師發給我們壹雙壹次性筷子、14根長短壹致的短壹次性筷子、乳白膠、鋸子、剪刀、尺子、鉛筆、紙杯和橡皮筋。
老師講完方法後，我們便做了起來。我先把那壹雙壹次性筷子分別用尺子量出9厘米的所在地，畫上記號，用鋸子鋸斷，用來做桶耳。然後拿出紙杯，紙杯的根部對著尺子的0刻度，在6厘米的地方做上記號。用剪刀沿著這條線，剪掉多余的部分，捆壹個橡皮筋在紙杯上。再用短的壹次性筷子插在橡皮筋裏。
可是，在插的過程中，我發現木筷是傾斜的。我把它扶正，它又歪了。我就把插的筷子全部取下來，將筷子大的壹頭朝上插，這次筷子正了。我繼續插，插了7根，就將壹個桶耳插上去。再插7根，將另壹個桶耳插上去，桶身就做好了。
最後，我把做桶耳剩余的筷子找出合適的位置，用鋸子鋸斷，兩頭塗上乳白膠，橫放在桶耳之間。小木桶就大功告成了。
回家後，我把我的壹些卡通帖紙貼在小木桶上，壹個“卡通小木桶”就做好了。
在制作小木桶時，既培養了我的動手能力，又豐富了我的課余生活。
5. 做手工的作文怎麽寫的我從小就喜歡做手工，因此，我的房間貼滿了什麽紙鶴呀、小船、新年卡、聖誕卡、裝飾品，它們全是我親手做的.
有壹次，媽媽的單位發了壹箱可樂，爸爸的單位也發了壹箱牛奶和壹箱冬瓜茶，我把它們喝完了，媽媽拿著那些罐子準備拿出去丟掉，我連忙說：“媽媽，妳給那些罐子給我，我拿來有用.”媽媽說：“妳拿幹什麽呢？”我笑嘻嘻地說：“天機不可泄露.”媽媽沒有辦法，就把手中的罐子遞給我，我心想：如果拿這些罐子串起來，穿在腰上，不就像非洲人嗎？還可以利用廢物做手工，我先把這些罐子洗幹凈，然後拿針把每壹個罐子的角鉆壹個小洞，接著拿線把罐子串起來，先串可樂、冰茶、菊花茶、津威牛奶罐等等.
我連續串三串，每壹串都發出“鈴鈴”的聲音，湊成了首悅耳的歌，我把這三串拿針壹起連起來，最後把幾條彩帶串上去，給它們戴上了 “頭發”，是多麽美麗！這條“啦叭”裙就做好了.
我把這條裙穿上去，剛剛合適，再跳上舞蹈，還真的有點像非洲人.
媽媽壹看，笑哈哈地說：“原來妳用那些罐子做這條裙.”我說：
“漂亮嗎？”媽媽笑得更厲害了說：“很漂亮.”
這次手工制作使我懂得了壹個道理：不要浪費，要省吃儉用，有用的不拿去丟.
現在這條“啦叭”裙仍然在我家.
6. 有關手工制作的作文記壹次手工制作作文指導
教學目的：
1、能將自己參加的壹次活動按活動的經過有順序地說說。
2、能把印象最深的壹次活動片斷寫下來，語句完整通順，能較準確地用詞，並在自改、互改作文的過程中，提高語言表達的準確性、完整性。
3、提高觀察能力，思維能力。
教學重點、難點：把活動內容寫具體並較準確地用詞。
教具準備：課件、各種手工制品。
教學時間：1課時。
教學過程：壹、展示手工制品，指導說活動。
1、談話：昨天，老師已告訴大家今天要舉行手工制作展覽，讓大家回去制作壹樣手工。妳們制作得怎樣了？等壹下展覽時，請大家仔細觀察每個同學的手工作品是什麽樣的？制作得怎樣？
2、展示手工制品，指導說活動。
師：誰要先拿給同學們觀賞？學生邊說，教師邊指導：如：①妳做成了**，心裏是怎麽樣的？為什麽？（教師要求學生認真聽）。②妳已經成功地把**做成了並在這裏展覽了，妳高興嗎？妳是很認真地做這樣手工吧？說說妳是怎樣認真做這樣手工的？③妳以前會這樣手工嗎？誰教妳學會的？現在妳自己能做這樣手工，心裏有什麽感受？這樣手工妳怎樣做？④妳覺得妳這次活動怎樣？妳是馬上制作成功的嗎？⑤有幾個人壹起合作完成的作品嗎？妳們合作得怎樣？ 妳們怎麽會想到壹起合作呢？怎樣合作？ 能按順序完整說說嗎？⑥妳為什麽要制作**？⑦妳也制作了**，也很美。妳的心裏和**壹樣高興嗎？ 除了高興，還有別的體驗嗎？為什麽？⑧還有誰繼續把作品拿給大家觀賞觀賞，並且也說說妳這次手工制作活動？……（適時表揚內容說得具體，詞語用得準確。）
二、說其它活動
1、說手工展覽活動。師：同學們真是心靈手巧，制作的作品豐富多彩，各種各樣。誰願意把咱們今天的這次手工展覽活動也說說？生：……（指名）（師：誰還來說？）
2、說其他活動。師：同學們已經能把自己的手工制作活動和今天的手工展覽活動按順序說得比較具體。那妳還參加過什麽活動？說給小組的同學聽聽。生：……（小組交流後全班交流）——延伸到課外活動。
三、練習寫活動片斷
師：同學們參加了各種各樣的活動，接下來，就把妳印象最深的壹次活動，妳最想寫的那部分內容先寫下來，怎麽樣？（同時出示課件：“把妳印象最深的壹次活動中妳最想寫的那部分內容先寫下來”。）
1、練寫片斷。
2、自改，互改作文。（要求：寫完可以先拿給小組的同學讀讀改改，也可以先自己讀壹讀，改了再拿給同桌或小組的同學讀。）
四、展示作品，欣賞作文片斷。
五、總結。
師：這節課，同學們不但展覽了各自精美的手工制品，而且比較具體地說了各自的制作活動和今天的手工展覽活動經過，感受，又寫了自己印象最深的壹次活動的部分內容。課後請同學們繼續把活動寫完整，念給身邊的人聽聽，怎麽樣？
習作例文：
記壹次手工制作
我從小就喜歡做手工，因此，我的房間貼滿了什麽紙鶴呀、小船、新年卡、聖誕卡、裝飾品，它們全是我親手做的。
有壹次，媽媽的單位發了壹箱可樂，爸爸的單位也發了壹箱牛奶和壹箱冬瓜茶，我把它們喝完了，媽媽拿著那些罐子準備拿出去丟掉，我連忙說：“媽媽，妳給那些罐子給我，我拿來有用。”媽媽說：“妳拿幹什麽呢？”我笑嘻嘻地說：“天機不可泄露。”媽媽沒有辦法，就把手中的罐子遞給我，我心想：如果拿這些罐子串起來，穿在腰上，不就像非洲人嗎？還可以利用廢物做手工，我先把這些罐子洗幹凈，然後拿針把每壹個罐子的角鉆壹個小洞，接著拿線把罐子串起來，先串可樂、冰茶、菊花茶、津威牛奶罐等等。
我連續串三串，每壹串都發出“鈴鈴”的聲音，湊成了首悅耳的歌，我把這三串拿針壹起連起來，最後把幾條彩帶串上去，給它們戴上了 “頭發”，是多麽美麗！這條“啦叭”裙就做好了。
我把這條裙穿上去，剛剛合適，再跳上舞蹈，還真的有點像非洲人。
媽媽壹看，笑哈哈地說：“原來妳用那些罐子做這條裙。”我說：
“漂亮嗎？”媽媽笑得更厲害了說：“很漂亮。”
這次手工制作使我懂得了壹個道理：不要浪費，要省吃儉用，有用的不拿去丟。
現在這條“啦叭”裙仍然在我家。
7. 關於手工制作的作文要說明制作的材料、步驟、方法等800字今天，明媚而又燦爛的陽光直射同學們的心靈，同學們個個紅光滿面，躍躍欲試的樣子。
老師神不知鬼不覺地出現在講臺上，不知道又在打什麽“鬼主意”了。等同學們還在苦苦揣摩老師的“鬼主意”時，“……”老師耐不住了，打開了話匣子，開始滔滔不絕地說起來。
最後說：“誰能將壹張A4紙做出壹個大圈，大得能鉆過壹個成年人！”我們目瞪口呆，“這太荒唐了。”“不可能吧！”同學們紛紛議論。
“停壹停，”老師說道，“我現在發下壹張紙，隨妳們怎麽撕，怎麽折。”當白紙發到同學們手中時，有些同學手忙腳亂，不知道怎麽辦才好；有些同學像只小麻雀，東問問，西問問；有些同學呀，像長頸鹿似的探長了脖子，鬼頭鬼腦地盯著前後左右的同學，讓人真不是滋味兒；還有的同學在紙上做文章，塗塗抹抹，每位同學都在他們的紙上留下了影兒。
我呢？正在絞盡腦汁地想。這邊撕個大口，那邊又挖了個大洞，總之，連只手臂都很難穿過。
不過，為了給我們男生爭點光，我還是要不會裝會地撕。幾家歡喜幾家愁啊，我們男生總是受不到寵愛，倒是壹幫娘娘腔的女生得到了上帝的幫助，首先發明了蚊香式撕法。
女生那副驕傲無比的樣子，分明是門縫裏看男生，把男生看扁了。於是我們男生發奮圖強，力爭向上，可是結果可以用兩個字概括就是“失敗”。
最後，老師說：“男生怎麽不如女生？好，現在老師再教妳們壹種方法。”“停。”
老師還未說完，就被男生的聲音打斷了，因為我們男生是啞巴吃黃連—有苦說不出呀！我們壹定要憑自己的能力完成，不被女生嘲笑。過了半晌，“成果”出來了，真是醜態百出，有的像排骨，有的像花裙，有的像窗簾，有的像……不管怎樣，沒有壹個是像樣的。
最後，老師又娓娓動聽地講完了第二種方法，男生們吹胡子瞪眼，捶胸頓足，怪自己不夠聰明。我期望，下次的比拼，我們壹定要戰勝女生。