我們在成長，夢想也在成長，從成長視角來看，夢想永遠不會被實現，被實現的是支撐我們夢想的壹個個目標。
壹、夢想是成長的方向
夢想首先是壹個方向，才被具體化成壹個個目標。夢想的驅動力和意義是實現夢想後帶來的巨大價值，成就感、幸福感、滿足感。目標可能會根據能力、環境、自我認知等不斷調整，夢想如燈塔，若即若離，指引前行。
01 價值觀的方向
夢想首先是價值觀的方向。價值觀是每個人關於人生各個方面價值訴求的系統，會受到生涯發展階段、外界環境、自我發展程度等的影響，價值觀是壹直調整的。有兩種相反的可能： 壹種 是些價值觀被滿足了，目標就調整了，比方說大學生畢業想獲得經濟獨立，等經濟獨立了，可能會轉向家庭生活，價值觀重心就會發生變化。 另壹種 是壹些價值壹直沒有得到滿足，價值觀也有可能調整，如壹個人在職業發展壹直不如意，價值觀有可能從職業成就感轉向興趣和內在平和上。
02 能力天賦發揮價值的方向
夢想中藏著我們的價值，價值裏有壹種自我實現是成就感，成就感是靠能力來實現的。能力有 與生俱來 的，表現為擅長做某事的天賦。能力還可以通過 後天學習與訓練 獲得。能力是持續發展的，夢想也會隨之調整。喬丹的教練評價他，既具有籃球天賦，又最有鬥誌、最執著。可以說喬丹的能力天賦發揮價值的方向就是他終生夢想的方向。
03 願景的方向
夢想有兩個方向，壹個是向內的，滿足 個人訴求 ，另壹個是向外的，是社會屬性，滿足 他人價值 。 兩個方向是辯證的關系。 個人價值的追求，只有建立在對他人價值的滿足上，才有可能建立起來，並獲得持續發展。同時，個人價值的持續滿足帶來的目標實現，夢想拓展，又勢必會產生對社會和他人有更大價值的新目標。
比方說周恩來的願景“為中華之崛起而讀書”，願景是中華崛起；魯迅棄醫從文，願景是救國。阿裏的企業使命是“讓天下沒有難做的生意”，“得到”的使命是 “壹起建設壹所終身大學”
願景使命壹定是超越了個人的更大目標，因為個人雖在其中有價值，但這樣的價值追求往往需要更長時間、更多人壹起來實現。
二、夢想隨著目標的實現不斷拓展
01 目標是當下資源對於夢想的配套
同樣的夢想，每個人實現夢想的目標和途徑不同，比方說，想成為作家，有的人最初的目標是獲得作文競賽獎，然後考上大學的中文系，然後寫書等。有的人可能最初的目標是堅持每日更文200字，然後發表文章------等。目標總是和當下自己擁有的資源配套的，包括自己的能力、興趣、認知等。
02 目標實現了，才會看到更加重要的夢想
有人說自己的夢想是“賺到人生的第壹個壹百萬”、“買壹棟自己的房子”，“周遊世界”，等等，這些只是目標而已。我們不否認，目標是壹個人奮鬥的原始動力，根據馬斯洛需求理論，人們在滿足了基本生存和安全感需求時，更容易升級自己的目標。
但是，不管我們是否實現了這些目標，當我們捫心自問， 這些目標實現了，對我意味著什麽？還有別的方法嗎？我想要的到底是什麽？ 回歸內心，就能看到自己的夢想。
03 滿足感
我們的成就感、幸福感，是在為夢想奮鬥的過程 中, 不僅僅源於夢想實現的那壹刻。舉個例子，壹個心懷導演夢想的大學生，從最初買攝像機的目標開始，自己兼職打工買到設備，然後下壹個目標是拍壹部有思想和靈魂的畢業作品，當畢業作品獲獎後，繼續和壹群追夢人同行，拓寬了視野，簽約壹家傳媒公司，第二年的壹個作品在國際上獲獎。每壹次目標的實現，他都幸福滿滿。目標的實現，就像為夢想助燃，熊熊燃燒。
三 結語
生涯教育不只是幫助孩子確定壹個未來的“黃金”職業，更不只是未來選好科目、報好誌願。生涯教育的根本目的，是讓孩子學會探索世界、探索自我，讓孩子建立生涯意識，是讓孩子有長遠的眼光，更大的格局，全面的視角，心懷夢想，信心滿滿的開啟人生。
感想:
讀著這部分內容，不停地思考著人生的意義和幸福的意義。人生的每壹個階段都有自己的功課，有方向才有前進的結果和動力，有目標才有實現後的滿足感，所有這些都基於自己的綜合資源，角色、能力、認知、行動等。
“幸福是奮鬥出來的”。當壹個人奮鬥在自己夢想的方向上，為自己的付出和成就樹起壹面面flag時，當我們回首時，當我們展望時，我們感恩著過去，幸福著現在，信心十足地奔向未來。
《通往未來之路》本書***四章十四小節，今天已分享完畢，謝謝妳我壹起閱讀。我想，對生涯的思考、影響和應用壹直在路上。讓我們向夢而生，隨夢而行。
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