這天，全縣的語文老師都來聽姚老師的公開課。上課時同學們反應熱烈，積極參與，壹個個踴躍發言，氣氛十分活躍，可以說是壹節非常成功的示範課。但是，就在這時，姚老師發現我們班的王小路正低著頭往抽屜裏看什麽，看得很專心，壹時間似乎把這節語文課都忘了。於是，她沈著地點名："王小路，請妳站起來。"
王小路毫不在乎地站起來，手中竟然還拿著壹本本子，那分明是壹本代數作業本。
姚老師說："小路，妳對老師這壹節課有什麽不滿意的地方嗎？"
我們都很驚訝，壹般的老師是不會這樣問的，這好像在暗示學生來挑老師的毛病。小路要是真說對妳的課不滿意，妳不是給自己制造麻煩嗎？
王小路看看四周，低下頭不說話。
"沒關系，大膽說出來，只要妳講真心話，其它壹切都無所謂。"
"我對這壹節課非常滿意，姚老師。"
姚老師感到意外："那妳上課怎麽還做小動作呢？"
王小路說："我沒有做小動作，我是在做數學作業。"說完還揚了揚數學作業本。
"為什麽要在語文課上做數學作業呢？"姚老師問。
"老師，我不是每節語文課都做數學作業的。這壹次我做數學作業，是因為昨天上數學課我媽有病，我請假耽擱了。"
姚老師想了想，讓王小路到講臺上，給了他兩段粉筆，說："妳左手在黑板上畫個方框，右手在黑板上畫個圓形。註意，兩只手要同時動作--同時開始，同時結束。"
聽課的老師發出了細微的議論聲。我們發現本校校長、教導主任都露出了會心的微笑。
王小路走到黑板前，兩只手同時動作，壹手畫方，壹手畫圓，居然同時畫完，沒有壹點破綻！我們都睜大眼睛，壹會兒看看王小路，壹會兒看看姚老師。在下邊聽課的老師也發出了竊竊私語聲。
姚老師燦爛地笑了。她說："小路，那麽妳是說，這節語文課妳也完全掌握了？"
王小路站了起來，他把這節課的時代背景、重點詞語、佳句賞析、意境感悟說了壹遍，簡練而又全面。
姚老師得意地走下講臺，來到王小路的課桌前，拉著他的手高興地說："好，好！小路，妳有特殊的才能！對妳就應該用特殊的教學方法。同學們，條條大路通羅馬，如果我們發現自己具有某種才能，壹定要珍惜，千萬不要放過！但是，如果妳不能壹手畫圓壹手畫方，那麽，還是要專心致誌學習，才能取得好成績。"
課堂上響起了熱烈的掌聲。
（選自《芒種》2006第8期，有刪改）
1．讀完全文，請妳說說姚老師的殺手鐧是什麽？（3分）
我的理解：
2．文章以"課堂上響起了熱烈的掌聲" 結束，"熱烈的掌聲"包含的意思是什麽？（3分）
我的理解：
3．"王小路看看四周，低下頭不說話"，請妳揣摩當時王小路的心理。（3分）
我的揣摩：
4．讀了本文，妳壹定會喜歡姚老師的，請妳談談對她的評價。（3分）
我的評價：
5．批註是壹種良好的讀書方法。仿照文中例句，給文中劃浪線的語句作點評。（3分）
句子：姚老師燦爛地笑了。
我的點評：
參考答案
1．示例：高超的教學藝術；善於發現和保護學生的特殊才能。
2．示例：熱烈的掌聲是對姚老師課堂教學成功的充分肯定。
3．示例：這節課的學習內容我都完全學會（掌握）了，為什麽還要浪費時間去聽妳的課？
4．示例：知識豐富，教學本領過硬，熱愛（關心）學生，善於發現學生的才能。
5． "燦爛"寫出了姚老師滿意的表情和心底的喜悅。