現歸納總結運用的輔助教學資源大致有如下，和各位老師們分享。
（1）原始的板書、教具學具（如小棒、字典、數位器等）、掛圖照片、記錄單、自制教具學具等的使用。
（2）現代化的輔助資源：班班通、網絡教學資源（網絡圖片、視頻等），多媒體輔助教學（PPT課件、白板、手機投屏、微信、網絡搜索微課）等更加廣泛運用。
具體運用如下哦：
壹、學具、自制學具的使用：
在二下數學課《有余數的除法》這節課中，為了讓學生通過分壹分，做壹做的實踐操作來探索新知，使學生經歷把平均分後有剩余的現象抽象為有余數除法的過程，我讓學生“擺小棒”、在講臺前分草莓（自制的學具）的操作活動中感受分物出現有“剩余”的情況，引導學生積極主動參與學習，加深對余數的認知。
（探究7個草莓每2個分壹盤，可以分3盤，還剩1個時的教具是自己剪和畫的）
（練習題中11根小棒擺四邊形，能擺幾個，還剩幾個？學生通過學具“小棒”擺分）
二、多媒體課件的運用：
還是以《有余數的除法》這節課為例，在學生親手體驗過後，再運用PPT教學軟件做練習，在PPT課件中使用畫筆功能實際圈壹圈、畫壹畫的形式，來發現問題，直觀演示給學生們，***同解決問題。
運用多媒體教學是極有效的手段，能達到事半功倍的效果。而且學生們比較喜歡這種多姿多彩的教學方式。
二、其他輔助資源的運用：
1、語文課中我多用希沃白板中的漢字書寫教學，方便而有效；
2、在學生的作業糾正中我經常用手機投屏或者微信傳照片的方式在班班通上直觀展示，集體糾正；
3、導入新課時，常用搜集到的視頻、圖片激起學生學習興趣，輕松地進入新知的學習中；
4、作為班任，在班會活動中也常常網絡搜索需要的素材，自己做壹些好看好玩的東西，手抄報等，和孩子們壹起分享，壹起學習。
說實話，各種輔助教學資源的運用，確實帶給教師的是壹片嶄新的天地，豐富了課堂教學的手段，有利於學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。
但同時我認為運用輔助資源時壹定要適度適當，要為實現教學目標而設定，過多的圖片和聲音等輔助資源使學生覺得好看、好聽而分散註意力。
以上是我的壹點分享，希望得到您的指點，謝謝！