京京雖然人很小，可很討人喜愛。胖墩墩的小身材，走起路來壹搖壹擺的，活像壹只笨重的小企鵝。紅撲撲的小臉蛋上，有壹雙彎月眉，活脫脫的美人坯子。兩只藏在長睫毛下面的水靈靈的大眼睛，經常眨吧眨吧的，閃射著壹股愉快的光輝。小辮兒朝天翹著，粉紅色的發帶在頭上壹顛壹顛的，像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴，很甜，讓大人自願為她服務。
肖像描寫
指把人的容貌（臉型、五官）、神情、身體形態、衣飾、姿勢、風度等方面的某壹部分或幾個部分，用生動具體的語言描述出來。
肖像描寫，不要求寫全貌，它重在表現人物的性格，突出文章的中心思想。其作用不僅在勾畫出這個人物的外部面貌，而且是為了以“形”傳“神”，即通過人物的某些外部特征來揭示這個人物的性格。它往往著重於人物的面部、身材、服飾，以表現人物的身份、風度、神韻和表情。
例文
的確，瑪格麗特可真是個絕色女子。
她身材頎長苗條稍許過了點分，可她有壹種非凡的才能，只要在穿著上稍稍花些功夫，就把這種造化的疏忽給掩飾過去了。她披著長可及地的開司米大披肩，兩邊露出綢子長裙的寬闊的鑲邊，她那緊貼在胸前藏手用的厚厚的暖手籠四周的褶襇都做得十分精巧，因此無論用什麽挑剔的眼光來看，線條都是無可指摘的。
她的頭樣很美，是壹件絕妙的珍品，它長得小巧玲瓏，就像繆塞所說的那樣，好像是經她母親精心摩挲才成為這個模樣的。
在壹張流露著難以描繪其風韻的鵝蛋臉上，嵌著兩只烏黑的大眼睛，上面兩道彎彎細長的眉毛，純凈得猶如人工畫就的壹般，眼睛上蓋著濃密的睫毛，當眼簾低垂時，給玫瑰色的臉頰投去壹抹淡淡的陰影；俏皮的小鼻子細巧而挺秀，鼻翼微鼓，像是對情欲生活的強烈渴望；壹張端正的小嘴輪廓分明，柔唇微啟，露出壹口潔白如奶的牙齒；皮膚顏色就像未經人手觸摸過的蜜桃上的絨衣：這些就是這張美麗的臉蛋給妳的大致印象。
黑玉色的頭發，不知是天然的還是梳理成的，像波浪壹樣地卷曲著，在額前分梳成兩大綹，壹直拖到腦後，露出兩個耳垂，耳垂上閃爍著兩顆各值四五千法郎的鉆石耳環。
2. 600字場景描寫點面結合的作文夜深了，很靜.
“嘟、嘟、嘟.”三聲清脆的哨音劃破了整個山谷的沈寂，也把我從夢中驚醒.是三聲！緊急集合！我隨手去拉燈繩.“別開燈！”不知哪裏來的壹聲提醒了我.緊急集合是不允許開燈的.
此刻，我們住的營房可“炸了鍋”.“嘿，我的衣服呢？”“手電，快給照照！”“現在幾點了，還沒睡好呢！”“甭羅嗦，只有三分鐘！”……“餵，回來，妳穿的是我的鞋！”“嘩啦！”“床蹋了？”“嚷什麽，我把臉盆揣翻了！”……
這時的我，用熱鍋上的螞蟻來形容，是壹點兒也不過分，好不容易胡亂套齊了衣服，背包卻怎麽也打不上，腦門上急出壹層汗.打了拆，拆了打，折騰了兩三次就是打不好.心裏壹慌連手指也給纏了進去.最後幹脆壹咬牙，橫七豎八地給被子來個“五花大綁”，就往肩上壹扛，跳下地，拖拉著鞋，沖出門外……
在場面描寫中，人物不能是壹個，必須是很多個，並且要以人物描寫為主，場面為輔.場面描寫要為表現人物服務為突出中心服務的.場面描寫少不了景物，人物的心理活動和語言.
3. 我精彩的壹面 作文600字我壹向強調人格獨立，我擁有壹片屬於我的天空。他是我這壹生孤獨的執著、平凡的堅定，它是只屬於我壹個人的精彩。
曾經，因為生活中的壓力，我的思想幾乎麻痹。但是，它把我從幾乎 *** 思想中喚醒了，於是，我便有了這壹生的最愛—文學。也許維特斯坦是對的，語文永遠無法到達思想和情感的中心，只有在思想和情感的邊緣遊離。是的，我根本無法用語言來形容他的精彩。但它至少把我從黑暗的邊緣拉到光明的世界，托起了我重生的起點。他帶我看盡了世界的精彩：有時在愛瀑布飛瀉的花果山上嬉戲；有時在環境惡劣的保爾築路隊裏生活；有時在好漢林立的梁山伯中遊蕩；又是在情感糾葛的大觀園裏徘徊；有時在陰暗潮濕的巴黎聖母院思索……他給了我清風與明月，他給了我山光與水色，他給了我碧海與晴空，他打通了我與自然的界限。
或許是看盡了書中的精彩，我也成熟了許多，我開始坦然的面對生活中的無奈與悲哀。這才知道，這才叫精彩。我學會用文字記載我的思想，用語言派出我的寂寞。
冷漠是我唯壹的表情，孤獨是我今生的宿命，我是壹塊拒絕融化的冰，可我卻融化到了文學裏。是他讓我幻化成莊周夢中的彩蝶，雲淡風清地怡然輕舞；是它，讓我化作牧童中的閑雲野鶴，天馬行空的無所羈絆。妳讓我的生命化繁為簡，思想過濾雜質，心境歸於平和，歸隱於“屋上春鳩鳴，樹邊杏花白”的田園，但覺得人生淡於花，壹身寵辱皆忘。
他的精彩，如細雨過後的梧桐，洗去了浮華，透出了青綠。在清閑午後，在落日黃昏，用眼睛讀它，用心靈讀它，讀不盡精彩的文學。
4. 寫人的另壹面（作文）600字我的**是***。她有壹頭卷卷的頭發，壹對大大的亮眼睛，像個可愛的洋洋娃。她在老師面前是個壹等壹的模範生，什麽數學100分，奧數競賽全年級第壹名……媽媽總說：“看妳姐姐多棒呀！”爸爸總說：“要好好向妳姐姐學習！”而我總想：幸虧她是我的堂姐，如果我們是同壹父母所生，我豈不是要生活在她的陰影之下了。她在家人面前是個十足的乖乖女。客人來了，她會送上甜甜的微笑、溫暖的話語和美味的食物；大家圍坐在壹起吃飯，她會夾上壹塊魚肉給爺爺奶奶，引得大家嘖嘖稱贊。可我知道姐姐還有另壹面。
壹是她不守遊戲規則。壹次，姐姐、我和我爸爸三人玩簽字棒遊戲，在轉三角形環節中，我爸爸成功轉了壹個大三角形，姐姐急了，大叫：“叔叔，妳是搭的！不算！”說著，把三角形變形了。我爸爸笑著說：“小屁孩，不跟妳們玩了。”
二是她太霸道。我和她下飛行棋，我甩到數字6，她說：“妳不能動棋，要甩到數字1才能動。”她呢，不管甩到哪個數字都能動棋子。所以她的棋子壹路暢通無阻，我可憐的棋子在原地踏步不前，她還美其名曰：“妳媽媽不是讓妳做個小淑女嗎？我給妳機會慢慢走，我們的小淑女。”我壹跺腳，說：“妳太霸道，太不講道理了，我不玩了。”
三是她輸不起。我們跳繩比賽，我比她多跳兩個，理所當然我贏。她卻說：“只多兩個，應該算個平手。”我不服，說：“我為什麽和妳是個平手呢？明明我比妳跳得多！”我倆為此吵了起來，姐姐眼圈兒紅了，邊哭邊喊：“我是妳姐姐，我怎麽能輸給妳呢？”
這就是我**的另壹面。原來我有的耍賴、輸不起、愛哭鬧等壞毛病，姐姐也都有。我想對姐姐說：“我們玩遊戲無非是玩個痛快、高興，我們和好吧！妳難得輸給我壹次不要緊的，很正常，妳不要老想著贏嗎！”
5. 關於陜西的太原拉面作文六百字武漢的熱幹面聞名遐邇，然而我作為壹個襄樊人認為：襄樊的牛肉面比起武漢的熱幹面來毫不遜色，只是由於宣傳不夠，沒有後者那麽有名。
清晨，妳總能看到街上的牛肉面館前排起了長隊，館內熱鬧非凡、座無虛席，甚至還有人端著面站著吃。吃著壹碗麻、辣、香、熱的牛肉面，喝著壹杯熱氣騰騰的豆漿或黃酒，不用半小時早餐就這樣美美地解決了，食客們乘興而來，盡興而歸。用壹個字來形容吃牛肉面的感覺：“爽！”家鄉的牛肉面是家鄉人的最愛。
我最愛吃家鄉的牛肉面了。從我學會用筷子吃飯時起，我就開始與牛肉面打交道了。記得第壹次吃牛肉面是爸爸帶我去的，我學著大人們的樣子將面條與牛肉攪拌均勻後，用筷子夾起十根八根面條，就著壹塊牛肉，壹起送入口中，吃完口中香辣的牛肉和勁道的面條，緊接著俯下身來喝壹口漂浮著牛油的面湯，辛辣的牛肉和面湯 *** 著我的每壹顆味蕾，嘴唇頓時被辣的通紅，我立馬抓起壹旁的豆漿，壹口豆漿下肚，雖說嘴巴裏面不再感覺辣，但嘴唇還是通紅通紅的。從那時開始，我就喜歡上了牛肉面，也喜歡上了吃辣椒。家鄉牛肉面濃郁的麻、辣、香的風味總能使我食欲大增、回味無窮。只要是爸爸帶我去吃早餐，我就非點牛肉面不可。家鄉的牛肉面伴隨著我的成長，如今我已是初壹的學生了，牛肉面仍是我早餐的首選，吃完牛肉面去上學，我感到神清氣爽、心曠神怡、渾身有勁，上課效率倍增。
記得2005年的寒假中，我們壹家在上海，每當吃早餐時，我都會不由自主的想起家鄉的牛肉面，我實在吃不慣大上海清淡的面條，和家鄉的牛肉面比起來，上海的面條顯得素然無味，鉤不起我的食欲。後來我在廣州和北京旅遊時依然如此，我還是吃不慣廣州、北京的面條，我仍然義無反顧地想往家鄉的牛肉面。家鄉的牛肉面深深的紮根在我的腦海裏，難以忘懷。
和我壹樣熱愛家鄉牛肉面的大有人在。據我所知，前幾年由四中保送至香港中文大學的馬夢龍哥哥也特別喜歡吃家鄉的牛肉面。他在香港時“思念”牛肉面，假期回鄉過足了牛肉面的癮。報紙上也不時有人發表文章盛贊家鄉的牛肉面。
俗話說：“壹方水土養壹方人。”家鄉的水土養育了家鄉兒女，家鄉的牛肉面是家鄉的象征，是家鄉的精品；不僅是我的最愛，也是家鄉人的最愛。
隨著人們生活水平的提高，改革開放的步伐加快，我堅信襄樊的牛肉面壹定會走出襄樊，走向全國；走出國門，走向世界。
6. 描寫人物外貌的作文 600字 初壹水平我 的 同 學
瞧她那黝黑的臉蛋，透露著壹種不服輸的性格，又粗又黑的眉毛下閃著壹雙玻璃球似的眼睛，小心地註視著對手的壹舉壹動，機警靈活。凹凸的輪廓勾勒出了她對乒乓球的不懈追求。雖然個兒矮，也並不強壯，但她仍然瘋狂地熱愛運動。正如她那個令人震撼的名字——雷雨點，雷打不斷！
她的對手現在是Q同學，她毫不示弱地舉起乒乓板，習慣地聳聳肩，扭扭脖子，職業性地蹲好馬步，微微擡起頭，露出她那雙令人望而生畏的眼睛，冷笑了壹聲，輕聲地說：“發球吧！”那個黃色的小球迅速朝她射來，她毫不猶豫地壹側身子，掄起胳膊，“啪”地壹下打了回去。誰知，對手也不甘示弱，又壹個直射球。她警覺地皺了皺眉頭，左腳往後壹跨，右手對準球用力壹推，眼睛壹刻也不離開球。對手直接壹個“殺球”，使她防不勝防，輸掉壹球！
“可惡！”她咬了咬牙，伸手抓來壹塊毛巾，擦擦汗，又隨便扔了回去。
“小子，不錯嘛！”她握緊了板子，輕輕地把球往空中壹拋，以閃電的速度把球運了過去，留下兩聲脆響。對手是個能將，不好對付。時間過去了很久，也沒分出個勝負。她心裏有些著急，那黃色的小球似團小火焰，燒得人心裏發慌，盡管她左閃右閃，提打旋殺，對手卻紋絲不動。
她心中很是惱火，額頭上的汗珠都要發燙了，她壹聲怒吼，眉毛把汗攪在了壹起，球“刷”地蹦了過去，正中對手要害，對手往後壹個踉蹌。冷不防輸了壹個球！
7. 關於河南牛肉拉面的作文600字要說蘭州牛肉面，那在全國可是大名鼎鼎。面筋道，湯鮮美，誰吃了都叫好，就連那黃頭發藍眼睛的外國人都叫絕。今天，我不是要說哪家的牛肉面館怎麽著，我要說說這牛肉面館裏不知名的拉面人。
拉面人把蘭州漢子的特點全都表現出來了：他粗獷但不野蠻，精幹而且熱情。穿壹身白衣，站在大鍋前，鍋裏冒著蒸氣，壹雙有力的大手在白茫茫的蒸氣裏遊走，在面粉與水之間調和。不壹會兒，面粉變成了面團，再不停地揉搓揉搓，把面團揉成各種各樣奇怪的形狀。這面團在拉面人的手裏異常聽話，任由他擺布。拉面人抓壹把白白的面粉輕輕撒在面團上。面粉如同雪花飄落下來，如同早春時節漫天飛舞的白色柳絮，又像那輕盈的白色蝴蝶，不停地落在面上。
突然，這雙大手握住面團兩端使勁拉，壹下又壹下，面團越來越細。這雙手靈活地穿梭來去，有節奏地拉著、揮舞著。面團開始瘋狂地舞蹈，而此時的拉面人也變得 *** 迸發。他的手再大也不顯得笨拙，靈敏的手指將面拉成細絲。速度越來越快，如疾風，如急雨，如閃電……壹瞬間，所有的動作都戛然而止，壹根根細如頭發絲的面條從他的手中滑落下來，從他的指縫間無聲息地瀉落下來。整個過程都使人驚嘆，驚嘆拉面人爐火純青的技藝，像壹出戲壹樣吸引人。
為何蘭州牛肉面如此響當當，當當響？因為有拉面人高超精湛的技藝。拉面人技藝高，拉出來的面自然筋道，從拉面人身上，我看到了蘭州人的亮豁、真誠！
8. 西式面點作文600字左右關於發展目標要說面點大師是誰，那就是我的爺爺。
爺爺做面點的技術非常厲害，簡直比世界面點師傅都厲害，然而只要給他壹團面便要什麽就有什麽了。爺爺很喜歡給我做面點吃，他做的面包、拉面、披薩餅。。。。。。個個都是我的最愛，經常讓我口水直流三千尺，讓人垂涎欲滴啊！
每過幾個月，爺爺就從老家騎車過來住上幾天，這個時候我肯定不會放過這種好機會的。我就纏著爺爺給我做好吃的，爺爺壹聽我要吃東西就二話不說馬上站起來用手卷起袖子，從櫃子裏拿出面粉和面粉盆，掉了壹碗水和壹袋面粉便熟練地合起面來。爺爺雙手先在盆裏轉了幾圈把面粉攪拌均勻，再把吸足了水變成面團的面粉用力的揉了揉，又拍了拍發出了“砰砰砰”聲，然後拎起面團用刀飛快的切下了巴掌大小的面塊，興奮的說“爺爺給妳做面包，還有那給拉面。”“太棒了！”我歡呼道。只見爺爺把面塊搓成橢圓形，然後把面放在木板上，之後魔術般的從口袋裏掏出了壹根火腿腸，去了包裝，爺爺右手拿火腿腸左手去拿刀，來了個刀削火腿腸，那火腿片均勻的灑在橢圓形的面餅上，壹只手托住面餅，壹只手打開烤箱然後把面餅放入了烤箱“1、2、3、4、5、6。。。。。。停！”時間到，爺爺打開烤箱用布裹住面包，然後飛快的把它放到了壹個盤子裏。我盯著面包饞的直流口水，還沒等爺爺把它端上來，我就來了個餓虎撲食，壹下子就把那香噴噴的面包給拿到手了，然後細細品嘗。爺爺笑著說“好吃吧？還有壹碗拉面呢！”我向爺爺豎起了大拇指說“不錯！技藝又長進了。”“謝謝誇獎”說完，便轉身走進了廚房。
“砰砰砰！”廚房裏又響起了拍面聲，我迫不及待的等著爺爺給我的拉面，過了十幾分鐘，壹碗熱騰騰的拉面上桌了，我嘗了壹口，真是美味極了。不愧是面點大師！
9. 關於人物描寫的作文600字我有個嚴厲的爸爸，他黑黑的圓臉，又黑又濃的眉毛下，壹雙大大的眼睛炯炯有神，總是拉著個臉。
今天，上個星期的數學考試卷發下來了，我考了98分，是全班第壹名，真是太高興了。在回家的路上，我哼著小曲，又蹦又跳，心想：爸爸壹定會表揚我，給我壹些獎勵的！
回到家，我發現爸爸今天也很高興，把手背在後面，閉著眼睛，搖著頭，在房間裏轉悠。原來，今天姑姑要從北京回來了。
我高興地從書包裏掏出卷子，舉得高高的，在空中搖晃著，大步跑到爸爸跟前，自豪地說：“我考了全班第壹名，不錯吧？”說著，我把卷子遞給了爸爸。只見爸爸瞪大眼睛，在卷子上掃視著。突然，爸爸發現我做漏了題，馬上：“晴”轉“陰”了，臉上布滿了“烏雲”，眉頭皺得緊緊的，眼睛裏放射出像利劍壹樣的光。爸爸用手指著我，厲聲問道：“怎麽回漏題呢？要不然就是100分了嘛！”我低著頭，不敢吭聲，淚水在眼眶裏打轉。我渾身繃得很緊，腦子裏壹片空白，感覺壹場暴風雨就要來臨。
我吞吞吐吐地說：“我……是因為……”。爸爸的臉色更加難看，眉毛豎成了倒八字形，好像兩只鋒利的劍插在臉上似的。我的心裏像揣了只兔子似的砰砰直跳，心好像要從嘴裏跳出來似的。“不要說了，妳真是太不應該了！真粗心，妳就不能細心壹點嗎？啊？”爸爸接著說：“如果妳再這樣下去的話，將來會吃大虧的！”爸爸要求我今後再也不要犯這樣的錯誤。
我很慚愧，臉壹下子紅了。我感覺爸爸說得對，今後我壹定不會再粗心了。我想：爸爸對我嚴厲，其實是對我好，我不應該找理由。
10. 我的同學肖像描寫600字作文 要男生成功的肖像描寫是理解人物性格的壹把鑰匙，是透視人物內心世界的壹扇窗戶。
中學語文教材中有許多成功的範例：阿Q頭上的舊氈帽，孔乙己身上的破長衫，趙七爺光滑油亮的大辮子，祥林嫂間或壹輪的眼睛，無不表現了他們的身份、性格和生活際遇。可是，中學生在寫作當中卻很難從中吸取到精髓，往往既不能“繪其形”，更不能“傳其神”。
那麽，如何略作勾勒，就能使人物形象栩栩如生地呈現於讀者面前；細加描繪，就能使人物的神采風貌淋漓盡致地顯露出來，做到形神兼備呢？本文擬從四個方面作粗淺的嘗試。壹、仔細觀察，把握其“形”“世界上沒有兩片相同的樹葉”，對人物的肖像描寫也不能僅憑主觀想象，閉門造車，以致千人壹面，缺乏個性。
而應對人物的外貌進行細致地觀察，把握特征。客觀事物原本千差萬別，絕不雷同。
可是，許多同學在進行肖像描寫時，往往不能細致觀察，而是拾人牙慧，隨意套用別人的詞句。孩子是甜甜的酒窩，青年男子是俊眉大眼，青年女子是苗條身材，白發老人是龍鐘老態。
這好嗎？不可否認，某類人物有其自然的***性：從年齡上看，嬰兒、兒童、少年、青年、中年、老年，有著各自的***性；從生理上看，男人、女人以及與年齡相關的其他生理特征，也有其***性；從人物的身份、職業、地位、處境、種族上看，它們也會表現出某些相似甚至相同的外部特征。但是，就是同壹職業、性別、年齡之間，也絕不會完全相同，總會有各自區別於他人的外部特征，就是孿生兄弟之間也不例外。
因此，在描寫人物肖像時，必須抓住人物外部特征，才能突出***性中的個性。例如“……生物老師踏著 *** 走進我們的教室。
他約三十四五歲，微胖的體形，黑裏透紅的皮膚，國字臉，高高的鼻梁上架著壹副金邊眼鏡。那透過圓圓鏡片的目光親切地打量著我們。
聲如洪鐘地說：‘高三這壹年的生物課是我教妳們的……希望我們合作愉快。’……”這段文字緊扣住生物老師的體形 、膚色、臉型、鼻梁以及眼鏡的特征來進行肖像描寫，從而使人物的形象清晰地呈現於讀者面前。
二、用心體悟，感知其“神”“畫龍畫虎難畫骨”，要畫出“龍虎”的“骨”來，確實很難。上文對生物老師的描寫，抓住了人物的外在特征。
說真的，對人物的肖像描寫必須做到這壹點，這是最起碼的要求。寫什麽像什麽，有的人稱之為“地道”。
事實上僅僅做到這壹點是不夠的。我們對這段描寫進行深入地分析就會發現，習作者基本上是“照相機”式的靜態描寫，很難透過人物的外部形態看到內在的性格、品質、經歷及豐富的內心世界。
畫就應該畫出龍虎的“骨”來。《紅樓夢》第三回“林黛玉進賈府”中，作者對王熙鳳的外貌描寫，不但細膩地刻畫出人物的外貌特征，而且透露出人物的性格特征和精神世界。
對王熙鳳的肖像描寫包含著服飾和容貌兩個方面。服飾方面作者從頭飾和服裝入手，極力鋪陳王熙鳳集珍珠寶玉於壹身的裝扮，暗示了她的貪婪和俗氣，從側面反映了她內心世界的空虛。
容貌方面，著重寫了她那壹雙“三角眼”，兩彎“吊梢眉”，含威不露的“粉面”，未啟先笑的“丹唇”，這充分地表現了在美麗的外表下隱藏著的刁鉆、狡黠、善於機變以及表裏不壹的性格特點。當然，要想提高這方面的能力，並非朝夕之功，平時就要對人物進行由表及裏，由淺入深地細致觀察和精心分析，把握人物的性格特點及精神世界，並能“外化”為人物的服飾和表情。
三、運用“修辭”，生動再現要想生動、傳神地再現人物的外貌，必須貼切地運用修辭，特別是比喻修辭的運用。上文對王熙鳳的肖像描寫正是成功運用修辭的典範。
比喻修辭的運用，在細致觀察，抓住人物外在特征的基礎上，必須合理想象，選擇適當喻體；否則，人物形象就會扭曲甚至變形。例如：“……他有壹雙鷹的眼睛，能夠明察秋毫，尋覓獵物，令同學們望而生畏。
他有壹雙狼的耳朵，任何江湖上的小道消息，都能了如指掌；然後進行加工錘煉，便成為他上課大吹大擂的資本。再加上他有熊壹般健壯的軀幹，走起路來更是威風凜凜，耀武揚威，可以隨時找人進行‘單挑’。
睡覺前還要出去練習歌喉，有時半夜裏還能聽到他那雷鳴般的聲音。真可以把他載入“狂人日記”中去……”這段文字想象奇特，但比喻修辭運用不貼切，把老師描寫成流裏流氣，甚至有點精神失常的人物。
如再加上歪戴帽、花衣服、短匕首，豈不成了典型的地痞流氓了嗎？事實上這位老師，身強體壯，目光敏銳，興趣廣泛，知識豐富，為人活潑熱情。習作者似乎也能捕捉到某些特征，但寫出來的肖像嚴重失實，失去了生活基礎和人物基礎，同時感 *** 彩也出現了嚴重偏差。
要克服這種情況，就必須細致觀察，把握內外特征，合理想象，精心選擇喻體，同時還要註意感 *** 彩。如果對人物是同情的、贊美的，常選用壹些美好的、珍貴的、色彩鮮明的事物作喻體；是貶斥的、厭惡的，常常選用壹些誇張的、醜惡的、畸形的帶貶義色彩的事物作喻體。
比喻修辭的恰當運用，是壹種既能“繪其形”又能“傳其神”的極為有效的方法。四、避免繁冗，“動態”刻畫肖像描寫，是否做到形神兼備。
不能以字數多寡論，不能以面面。