語文教學是件非常有趣值得探討的事，回顧這壹學年的教學，我們 總結 了許多教學的心得，語文教師教學心得和感悟有哪些妳知道嗎?壹起來看看語文教師教學心得和感悟，歡迎查閱!
語文教師教學心得和感悟1
通過第壹學段的教學，我感覺新課程涉及到很多內容，延伸出很多討論的主題，引發出更多的思考。對於我們老師來說要學得更多，想的更深。
我把事先設計的問題帶到我自己的課堂中，交給學生，讓他們去思考壹下，看看他們有什麽好的想法，新的觀點，把他們的想法和觀點都記錄下來，寫成自己的教學資源。學生也可能會有觀點的碰撞，這樣也為我的教學帶來了很好的材料，讓學生進行自由的 辯論 ，讓學生進行寫作，讓學生在課堂上進行討論發言，這樣的話我們的語文課程可能會變的更豐富多采。學生也不會覺得語文課就是書本上那些知道，課外的東西也能很好地很自然地加入到課堂中，這樣的話也能很好的培養學生的語言表達能力，思考問題的能力，寫作能力，以及與他們交流的能力。
隨著社會經濟時代的迅速發展，普通高中新課改主動適應了時代的需要，最終反映在高中生的素質發展上，因而，“以人為本”是高中新課改的根本理念，同時也要求尊重高中生的人生歷程的發展需要，尊重他們作為人的人格和尊嚴，尊重他們的個體差異和個性發展的需要，從課程設計到課程實施都應體現選擇性和多樣性。
新課程的實施真實的反映了高中學生的學校生活體驗。壹方面，要盡可能給學生提供學習所需要的物質條件;另壹方面，更要以改善學生的學習方式、激發學生的探究欲望為出發點，設計與學生的學習、生活相適應的 文化 環境。從教學的實際出發，根據不同的教學目標、內容對象和條件等，靈活、恰當地選用 教學 方法 ，並善於將各種方法有機地結合起來。新課程通過問題的解決進行學習是教學的主要途徑之壹，可以激發學生的學習動機，發展學生的思維能力、 想象力 以及自我 反思 與監控能力。其次，貼近學生的日常的學習和生活實際。還要引導學生通過交流，評價和反思問題解決問題的各個環節以及效果，在“做中學”、“學中做”的過程中提升他們的素養。
例如，高中語文新課程在內容上，更貼近現代生活、更富有時代氣息、更適應中學生的生理、心理發展的需要，更有利於學習者人文素養的提高;在語言上，材料真實、題材多樣、語言真實、鮮活、地道、現代、自然、標準，所用語言反映了當前的生活實際和語言發展趨勢;在方法上，遵循題材、功能、結構和任務的編寫方式，以題材為綱，以運用性為目標;在主題和任務結合，開放性的任務型活動，使學生有機會表達自己的看法與觀點、發現、總結。培養學生自主學習的能力，學生通過提供材料去完成任務;在教材設置上，系統性較強，教材的篇目名家作品較多;重視學生閱讀技的培養，註重學生的情感表現等;在表達交流方面有梯度，過程清晰，針對性強，材料比較具體、形象，能夠發揮學生的想象力。
總之，在今後的教學中，加強課程與學生生活的聯系，促進學習方式的多樣化，引導高中生自主獲取知識和觀念，去適應知識經濟的時代。堅持不斷地進行新課改的研究和探索，徹底轉變教學方式，促進學生世界觀的健康成長和教學成果的提高。
語文教師教學心得和感悟2
初二這學期的教學結束了，我在教初二__ 班的語文。本學期的語文教學有了更多的收獲。身為壹名語文教師，教初二學生的語文其實多少有些吃力的。因此現在就來 說說 我本學期的語文教學心得：
壹、註意課堂時效，突出學生興趣
課堂教學實踐有限，壹節課才幾十分鐘，所以就要合理的分配時間，在教學時，註重教學的效果，要知道壹篇課文裏面也是有糟粕和精華的，因此上課時要充分的突出學生的學習興趣，找到學生感興趣的點，而且對學生來說是有用的。所以講課時突出重點講，不要只按照課本讀或者按照輔助書籍去教，壹定要加上自己的理解，並且在課文中有壹些比較有趣的 成語 之類的，要去找成語相應的 故事 來，加進教學裏，不僅能夠讓學生學懂成語的意思，還能去調動學生更大的興趣。語文的學習也是講究主次的，時間就那麽壹點，因此上課教語文的時候，先把重點講完，如果有時間再去講次要的知識點，這樣就不會浪費時間，也不會讓學生沒有興趣了。
二、強調自主，調動課堂的活躍性
初二的學生已經有足夠的獨立思維了，為了讓他們加強個人的獨立思維的培養，初二語文的課堂，可以讓學生自主學習，作為老師可以適當的解放他們的思想，最好是把課堂的活躍氛圍調動起來。課堂的主體是學生，可以讓學生自己去在課上表達自己的觀點，如果可以的話，可以留些時間去讓學生講課，這樣課堂就是學生自己的，不全是老師執掌，老師也可以放松壹些。當學生喜歡這種以自己為主的課堂，自然而然課堂的氣氛就會變得更加活躍，會有更多學生加入進去，也是對學生自主學習的壹種鼓勵。
三、合理布置作業
初二本來就課多，那就更不適宜布置更多的作業給他們，合理分配作業為好，每周隔三差五的做壹些作業鞏固就好，畢竟初二八個科目，要是每個老師都額外的布置作業，那學生的壓力只會更大，對學習的興趣會降低，就更提不起精神上課了。所以壹周家庭作業布置個兩到三次就可，課堂作業隔天布置，這樣分散開來，學生學習壓力也就減小了，對於語文的學習也不會有影響，只會讓學生對 語文學習 逐步的加強
以上是本學期來我的教學心得，都是我在教學過程中步步摸索得到，因此我更加明白做為壹個語文老師在課堂上教學更要以學生為主，才能讓教學變得順利。
語文教師教學心得和感悟3
在低年級語文課堂教學中，必須緊密聯系學生的生活實際和認知水平，使他們切實感受到學習的&“個人意義和價值&”，使學生對所學內容興趣盎然，樂於探究。對小學低年級而言，有效地組織小遊戲，有時可以達到事半功倍的效果;教師應當始終關註學生的情感體驗，調動學生的生活積累，及時給與網絡延伸，幫助他們架設並構建新知的平臺。
第壹：教學形式及方法要多樣化。低年級 兒童 最喜歡是遊戲、比賽等學習方式。在教學中，要有的放矢地培養他們的團結合作意識和競爭意識。
第二：識字教學，要融入學生的生活體驗，強調學生在生活中的識字。
第三：教學中，要多鼓勵學生質疑，因為質疑是思維的火花，質疑應該從壹年級開始培養。
總之，壹年級是學生的起步階段，教師要想方設法的提高學生的語文學習興趣，讓學生喜歡學語文，樂於學語文。
語文教師教學心得和感悟4
我自認為是個比較愛學習的人，畢竟不管從年齡上說還是從教齡上算自己都是比較年輕的，需要學的還有很多很多，所以我壹向珍惜每壹次學習機會。這次也不例外，當校長告訴我有壹個出去聽課學習的名額打算給我時，我毫不猶豫的欣然接受了。
我參加的是“山東省第五批小學語文教學能手評選課堂教學現場會”，五天我的任務就是聽課，壹天八節課，那可真叫壹個過癮啊!
回來後，本學期剛領的壹本聽課記錄已被我密密麻麻地記滿了。翻看著這幾天沈甸甸的收獲，那壹堂堂精彩的課又浮現在眼前……
最令人震撼的是那節《軍神》，文字與錄像的結合再加上老師那動情的語言不僅是學生，在座聽課的老師也被帶入了文中，帶到了伯承將軍的手術臺邊。
《麻雀》中老師多次創設情境讓學生把自己想像成小麻雀或老麻雀設身處地的去體會當時情形的危機和老麻雀的勇敢偉大。
《從現在開始》壹課，這是壹節低年級的課文，老師對字詞的訓練非常紮實，形式靈活多樣。同時老師很註重對學生 學習方法 和行為習慣的指導。課堂上老師語言生動親切，創設情境使學生把自己想像成小動物。尤其是在問到貓頭鷹當上大王後小動物們的感受時，老師直接親切地問：“小動物們，這壹個星期下來，說說妳們的感受好嗎?梅花鹿呢?美麗的孔雀呢?小斑馬呢?”老師直接與學生以小動物的身份進行對話來體會貓頭鷹和袋鼠當大王時他們的叫苦連天，以及小猴子給大家帶來的快樂。
《去年的樹》是壹篇小童話，課文篇幅短小但十分感人，老師多次創設情境引發學生想象使童話中的人物在學生眼中生動起來，更讓學生讀出了文字背後更加豐富的內容。比如：在這茫茫的追尋路上，小鳥可能遇見什麽?鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了壹會兒，此時她會想些什麽?在燈火沒有完全熄滅前，幫大樹寫寫他的心裏話向小鳥講述分別後的經歷，寫寫曾經的往事或表達對小鳥的思念……像這樣的幾個環節把學生帶入了課文中實現了學生與文本的對話。
此外還有《狼和小羊》《地震中的父與子》《白鵝》《狐貍和烏鴉》《貓》等精彩的課。
回過頭來想想，我發現成功的課壹般有這樣幾個特點：
1、教師對教材挖掘比較深，比較透，理解到位。準確把握了訓練的重點難點並通過各環節有效地落實。
2、對學生的訓練比較紮實。尤其是低段的字詞訓練，朗讀指導，高段的閱讀寫作方法指導等都很到位。另外，課上老師還註重學生學習方法的指導和學習習慣的培養。
3、教師都具有較好的自身素質，無論是朗讀、板書還是課堂上壹句簡單的評價語都是壹個閃光點。老師得體準確的語言，飽滿的激情總能把學生帶入情境，走進與文本的對話中。或許是因為這壹直是我的壹個缺陷的緣故吧!我總是格外關註老師在課堂上的情感。壹節成功的課需要把學生帶入文本的情境，也只有這樣才能打動別人，才能稱得上是壹節好課。
與之相背的當然就不能稱得上好課了，聽課過程中還有壹點體會非常深，由於上課的是全省各地的老師，所以帶著各地方音的普通話聽起來特別刺耳。標準的普通話也應該算做教師素質的壹個方面吧，我真慶幸不是聽全國的課否則我的耳朵會更慘……記得上師範時，老師就告訴我們，普通話是教師的職業語言，如果連老師都說不好又指望誰去推廣普通話呢?那就從我做起吧!
語文教師教學心得和感悟5
轉眼間壹學期已經接近尾聲。新課已經結束，進入復習階段!壹學期的教學任務雖然完成了，但是在教學中還存在很多不足的地方。下面我將對自己本學期的語文教學工作作以下幾個方面的總結：
壹、寫字教學。
寫字教學是 壹年級語文 教學的重點。應該貫穿整個語文教學過程中，讓學生把這學期要求會寫的200個生字寫好。隨時觀察學生寫字的坐姿和握筆是否正確，督促學生養成正確書寫姿勢。在寫每課的會寫生字時，先讓學生認真觀察每個字的結構和它在田字格所占的位置。采取讓學生說老師在黑板上師範板書的方法，指導大家按正確的筆畫書寫生字。書上寫過之後，下來還要及時鞏固練習。聽寫檢查學生是否掌握本課的要求會寫的這些生字。根據艾賓浩斯先快後慢的遺忘曲線規律制定復習、聽寫生字的計劃。
二、識字教學。
新的部編版 語文教材 對學生會認和會寫的生字要求不壹樣。要求學生多認少寫。這學期要求學生會認400個生字。識字教學的任務是比較重的，學生的識字量直接影響學生閱讀理解能力。因此閱讀教學和識字教學的關系尤為密切，在教學中可以采取隨文識字、歸類識字、猜 謎語 識字、編故事識字等多重識字教學方法。識字教學在每篇課文裏完成之後，接下來還得隨時再現給學生加深印象。僅僅靠課堂上的教學時間是遠遠不夠的，所以教師要鼓勵學生養成自主識字的習慣。課外閱讀最能增加學生的識字量，因此在壹年級要培養學生閱讀課外書的習慣和興趣。
三、閱讀教學。
壹年級閱讀教學的目標是讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中積累詞語和感受詩歌、兒童文學作品語言的優美。課外閱讀總量不少於5萬字。在閱讀教學時要讓學生養成預習課文的習慣，預習要求學生把課文 句子 讀通順。在課堂教學過程以各種不同形式練習學生朗讀，學完壹篇課文裏面需要積累的詞語要讓學生及時記下來，練習說話，鞏固運用。壹學期除了讓學生閱讀語文課本上的課文以外，還應該給學生拓展課外閱讀資料。幫助他們選擇適合壹年級學生年齡段閱讀的繪本、童詩的書籍。每周安排固定的課外閱讀時間，采取各種形式的活動鼓勵每個學生參與閱讀，比如，說壹說、畫壹畫的形式調動學生思維，從而培養他們閱讀習慣和興趣。
四、口語交際教學。
壹年級口語交際教學要求學生在課堂上養成說普通話的習慣。能夠認真聽別人講話，努力了解別人講話的內容。聽故事，看音響作品，能夠復述大意和自己感興趣的情節。能完整的講故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。與別人交談，態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心。對於我們農村小學的孩子來說，口語交際教學的難度比較大。這裏的孩子見聞比城市孩子少，鍛煉自己的機會也少。所以，從某壹個方面來說他們口語表達能力的提高受到了壹定的限制。口語交際教學應該努力貼近學生的實際生活，除了完成課本的每個單元的口語交際主題教學以外，還應該把口語交際教學貫穿與整個語文教學過程和學生平時的生活。
五、看圖寫話教學。
壹年級看圖寫話教學是寫作教學的基礎。要求學生達到以下目標：
1、對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。
2、在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。
3、根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。
在看圖寫話教學中，讓學生用三要素或者四要素的表達方式來嘗試把圖畫上的內容說清楚。壹年級學生模仿能力較強，老師可以示範寫話，引導學生合理組織語言把話講清楚。看圖寫話除了寫清楚自己所看到的內容，還可以寫想到的內容。所以，老師在指導學生寫話時不能限制學生的思維，應該鼓勵學生進行合理的想象，寫出自己特別的壹些想法。
壹年級語文教學可以分為以上幾大板塊的教學內容。每壹板塊的教學內容存在相互影響和滲透的密切聯系。要提高學生語文綜合素養，就要在每壹個教學板塊裏落實教學目標，提高學生某壹方面的能力。所以，在下學期的語文教學中我要以語文課程標準為導向，根據學情綜合考慮制定壹份完善的教學計劃，然後在每壹堂課上落實詳細具體的教學目標。
語文教師教學心得和感悟五篇相關 文章 ：
★ 語文教學心得感想五篇
★ 語文教學心得感想5篇
★ 小學語文老師教學個人感悟五篇
★ 語文教師教學心得和感悟:兩人不舉手,風雨無阻
★ 關於小學語文老師教學感悟五篇
★ 有關語文教師教學感受範例5篇
★ 老師教學心得體會範文五篇
★ 小學語文教師工作心得感悟範文5篇
★ 小學語文老師教學心得例文5篇
★ 小學老師教學感想5篇