篇壹：文明提示語
第壹項 文明提示語場所：飲水機
1. 不要讓最後壹滴水成為妳的眼淚。
2. 珍惜生命之水，關“住”點點滴滴。
3. 節約壹滴水，品德高壹階。
4. 水是生命之源，愛護它，就是愛護生命。
5. 珍惜我，就從壹點壹滴做起吧！
6. 滴答滴答不是我的旋律。
7. 誰知杯中水，滴滴皆可貴。
8. 輕撥出水口，冷暖慢慢流。
9. 水給妳，文明留下。
10. 多喝多接，少喝少接，開水溫高，小心燙嘴。
11. 生命之源，來之不易；飲水思源，嚴禁浪費。
12. 飲水，我流甘露；浪費，我滴淚珠。
13. 幹凈飲水，安全用水，節能保水。
第二項 文明提示語場所：樓道
14. 別把樓道當跑道，別把遊戲當柔道。
15. 墻壁穿新衣，大家要珍惜。
16. 言語輕細，安靜隨行。
17. 腳步輕壹點，文明多壹點。
18. 妳謙我讓，安全通暢。
19. 少壹聲喧嘩，多壹片安靜。
20. “噓~~”別打斷瑯瑯讀書聲！
21. 人重臉，樹重皮，請勿墻上留痕跡。
22. 妳讓我也讓，心寬路更寬。
23. 註意了，每個人都看見妳在這裏的壹舉壹動。
24. 走路慢壹點，安全多壹點。
25. 不要跑，不要跳，不要打鬧右邊靠。
26. 上下樓梯靠右行，妳謙我讓腳步輕。
27. 空間有限，確保安全。
28. 扔壹次垃圾，心靈就蒙壹次灰塵；撿壹次垃圾，心靈就添壹塊凈土。
29. 操場上展示妳的雄姿，走廊上盡顯妳的文雅。
30. 讓步伐變得慢些，讓思維變得快些。
第三項 文明提示語場所：樓梯
31. 上下樓梯靠右行，妳謙我讓腳步輕。
32. 上下樓梯往右靠，不推不擠不打鬧。
33. 輕聲慢步溫馨相伴，追逐打鬧危險相隨。
34. 踏著我，走向知識的殿堂。
35. 樓道非跑道，上下勿奔跑。
36. 上下樓梯，安全第壹 。
37. 不要讓妳的腳步聲泄露了妳的體重。
38. 多壹分小心，生命就多了壹份保障。
39. 向右壹小步，文明壹大步！
第四項 文明提示語場所：廁所
40. 沖水是壹件小事，文明是壹件大事。
41. 來也匆匆，去請沖沖。
42. 走前請踩下清潔的油門。
43. 留我壹絲潔凈，還妳壹份清香。
44. 便後洗手，幹凈壹身 。
45. 清清爽爽，舒舒服服。妳想，它也想。
46. 凈顯英雄本色。
47. 向前壹小步。文明壹大步。
48. 高高興興方便，輕輕松松沖刷！
第五項 文明提示語場所：垃圾箱
49. 妳丟棄的正是我所需要的。
50. 各種垃圾分類倒，美好環境***營造。
51. 美景處處印腦海，別把垃圾丟四方。
52. 彈紙壹瞬間，風度盡失矣。
53. 請投我“壹票”！
54. 請為“廢物”找回自己的“家”。
55. 給我準確的壹投，還您潔凈的天空。
56. 吃完東西亂扔皮，地球媽媽會生氣。
57. 垃圾箱前壹小步 文明素質壹大步。
58. 請妳近距離投籃。
59. 垃圾分類要註意，投藍沒中須揀起 。
60. 垃圾扔進去，綠色顯出來 。
61. 環境好壹點，心情美壹點。
62. 垃圾分壹分，環境美十分。
63. 只留足跡，不留垃圾。
64. 妳我***同協作，***建美好崇德 。
第六項 文明提示語場所：小花園
65. 手邊留情花似錦，腳下留情草成蔭。
66. 花草微微笑，請妳繞壹繞。
67. 謙謙君子走正道，青青小草路邊笑。
68. 美的是景色，悅的是心情；護的是公物，益的是自己。
69. 花草叢中笑，園外賞其貌。
70. 花開堪賞直須賞，莫要折花空賞枝。
71. 我也有生命，我們壹同長。
72. 花香滿園，靜讀書。
73. 有了熱愛的心，才能召喚翠綠的情。
74. 小草依依，踏之可惜。
75. 妳的愛護會讓我的生命更精彩 。
76. 壹草壹木壹天地，壹心壹意去愛惜。
77. 花草有情，足下留情。
78. 走過路過，不要踏過。
79. 少壹串腳印，多壹行綠意。
80. 妳欣賞花的美麗，花欣賞妳的默契。
81. 青青生命，美化校園，點綴人間！
第七項 文明提示語場所：食堂
82. 壹粥壹飯當思之不易 。
83. 倒走的是剩飯，流走的是血汗。
84. 盤中粒粒飯，皆是辛苦換，節約當爭先！
85. 誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
86. 珍惜勞動成果，不浪費壹粒糧食。
87. 白米如珍珠，粒粒皆辛苦。
88. 珍惜每壹粒米，尊重每壹份勞動。
89. 食堂飯菜香，打飯多謙讓。
90. 小心！不要把我灑在地上，太油了。
91. 插不出花朵，排得出文明。
92. 妳洗手了嗎 ？
93. 即使饑腸轆轆，也要風度依然。
94. 拿走的是他人整整齊齊的作品，送回的是我們整整齊齊的尊重！
第八項 文明提示語場所：操場
95. 走廊上盡顯妳的文雅，操場上展示妳的雄姿。
96. 快樂與活力並存，健康與夢想同在。
97. 請讓青春在這裏飛翔，勿讓垃圾在操場飄揚。
98. 妳辛苦，我解乏；我易壞，妳愛護。
99. 讓您的痰吐與談吐壹樣高雅。
100.亂扔紙屑不文明，隨地吐痰不瀟灑。
101.小壹口痰，細菌千千萬。
102.只留足跡，不留垃圾 。
103.垃圾不落地，校園更美麗。
104.健康的體魄，來自於運動。
105.運動守規則，活動記安全 。
106.除了妳的腳印，什麽也別留下。
107.促我強健體魄，塑我浩然正氣。
第九項 文明提示語場所：碼車處
108.請把我碼放整齊，我不要摔倒。
109.遵守學校規定，營造優美環境。
110.碼整壹輛車，麻煩少很多 。
111.交通法規要知曉，出行常伴吉祥鳥。
112.我的整齊就是您的舒心，我的形象就是您的驕傲。
113.整整齊齊，方便妳我。
114.停時守規，取時方便。
115.鎖好、碼齊僅此而已。
116.我更喜歡整齊的站著。
第十項 文明提示語場所：圖書館
117.安靜看書不交談，書香滿室人心靜。
118.進去帶著文明，出來帶著修養。
119.書是知識的海洋，海洋中無限的未知等妳去發現。
120.求知而來，載知而去。
121.輕聲慢語，不要驚擾書的寧靜!
122.除了背影什麽都別留下，除了知識什麽都別帶走 。
123.帶走滿腹知識，留下壹架好書。
124.“靜”字高懸，知識樂園 。
125.細語輕聲，汲取雨露。
126.走進知識海洋，感受世界的奇妙。
127.這裏的環境靜悄悄，別人讀書請勿擾。
128.此時無聲勝有聲，盡享安靜與愜意。
129.把“我”帶走，請按時把“我”送回。
130.站在巨人的肩膀看世界，妳會看得更遠。
131.書籍，進步的階梯，力量的源泉。
132.為中華之崛起而讀書。
133.營造溫馨環境，體驗智慧人生。
134.心靈的溝通無需過多言語！
篇二：身邊的壹次性用品
《生活中的壹次性用品》教學設計
壹、課題的產生：
現代生活中充斥著許多壹次性用品：壹次性餐具、壹次性桌布、壹次性牙刷、壹次性筷子、塑料袋等等。壹次性用品，表面上給我們的生活帶來了便利，卻讓生態環境受到了破壞，他們加快了地球資源的耗竭，同時也給地球帶來了垃圾災難。讓我們擺脫“壹次性用品”的誘惑，少使用壹次性用品，多使用耐用品，讓我們的地球變得更美，壽命更長。
現在，環保理念雖已日漸深入人心，可生活中環保行為的落實卻往往不盡如人意，壹次性用品的泛濫就是最明顯的表現。許多人明知這是壹種資源浪費，卻依舊對它難舍難棄，這些發人深省的事實為學生的活動提供了廣泛的素材。
二、教學目標：
1.通過調查、考察、辯論，了解身邊壹次性用品的種類、使用情況，知道使用壹次性用品的利與弊。
2.懂得節約資源，知道少用或不用壹次性用品是保護大自然的行為。
3.通過多種途徑獲取信息，學會收集信息和處理信息的方法和技能。
4.學會在探究過程中相互合作、***同交流和分享不同見解。
5.通過這次活動，使學生能就日常生活常見的事物進行辯證思考，激發環保意識，從小培養社會責任感。
三、教學重難點：
1.通過調查、考察、辯論，了解身邊壹次性用品的種類、使用情況，知道使用壹次性用品的利與弊。
2.懂得節約資源，知道少用或不用壹次性用品是保護大自然的'行為。
四、教學準備：
課件、壹次性用品、壹次性塑料杯做成的花盆、保鮮膜紙筒制成的毛筆筒、飲料瓶制成的噴壺等。
教學過程
開題課
壹、談話引入
同學們，隨著生活水平的不斷提高，生活節奏的不斷加快，越來越多的壹次性用品走進了我們的生活。今天我們就來研究“生活中的壹次性用品”。
板書：生活中的壹次性用品
二、引導學生了解生活中的壹次性用品
現在請大家說壹說，生活中妳知道哪些是壹次性用品。
壹次性筷子、壹次性飯盒、餐巾紙、方便袋、壹次性輸液器、壹次性註射器、棉簽、鑷子、換藥碗、壹次性牙刷、牙膏、梳子、浴帽、拖鞋、壹次性刮胡刀、垃圾袋、壹次性桌布、壹次性尿布、、壹次性筆、壹次性照相機、壹次性鞋套、面紙等。
①查找途徑（研究方法）：上網查資料、圖書館查資料、實地考察、訪問、調查等。
②展示方式：知識卡片、朗誦、手抄報、小論文、視頻等。
③課件：提供有關壹次性用品知識的網站
2、學生填寫表格
組長介紹分工情況，其他同學補充。
五、總結
每個小組的設計的活動方案都非常不錯，都有妳們自己的閃光點。但值得大家註意的是妳們的方案在實踐的過程中也要根據實際需要隨時進行修改。
板書設計
生活中的壹次性用品
森林破壞
白色汙染危 害
禁止！
篇三：四年級第二次活動《生活中的壹次性物品》教案
《生活中的壹次性用品》第壹課時教案
壹、教學目標：
1.通過調查、考察、辯論，了解身邊壹次性用品的種類、使用情況，知道使用壹次性用品的利與弊。
2.懂得節約資源，知道少用或不用壹次性用品是保護大自然的行為。 二、教學重難點：
1.通過考察、辯論，了解身邊壹次性用品的種類、使用情況，知道使用壹次性用品的利與弊。
2.懂得節約資源，知道少用或不用壹次性用品是保護大自然的行為。 三、教學準備： 課件、壹次性用品 四、教學過程 1. 聽錄音，引入新課
錄音大概內容：有壹個市民打電話向政府反映某快餐店使用的壹次性餐具給環境造成了汙染，希望所有的人能關註壹下這件事。於是，對這個快餐店做了采訪：快餐店老板認為，他已經交了管理費，愛用什麽用什麽，而且壹次性餐具比較衛生；記者又去了環衛處，環衛處的人講，壹次性餐具的使用既浪費大量的資源，又汙染環境，處理起來很麻煩。
師：作為壹名小公民，妳對這件事有什麽看法？ 2．引導學生了解生活中的壹次性用品
現在請大家說壹說，生活中妳知道哪些是壹次性用品。
壹次性筷子、壹次性飯盒、餐巾紙、方便袋、壹次性輸液器、壹次性註射器、棉簽、鑷子、換藥碗、壹次性牙刷、牙膏、梳子、浴帽、拖鞋、壹次性刮胡刀、垃圾袋、壹次性桌布、壹次性尿布、、壹次性筆、壹次性照相機、壹次性鞋套、面紙等。
生活中，妳使用過壹次性用品嗎？說說這些壹次性用品有什麽好處？ （方便、快捷、衛生、物美價廉等） 壹次性用品的弊端
師描述：在我們的生活中壹次性用品無處不在，那麽它有沒有不足或這說缺陷
呢？
3、正、反方辯論：壹次性用品好不好？
4、揭題：壹次性用品到底好不好，我們不能壹概而論，我們必須對它進行深入細致的調查研究。
a.出示課件：我國某些壹次性用品的生產量和原材料消耗量。 我國某些壹次性用品的生產量和原材料消耗量。
通過這張表格，妳最想說什麽？有什麽感受？
得出結論：壹次性用品消耗大量原材料和能源，同時產生大量垃圾。 b、出示課件：（有關環境汙染的圖片） 同學們，看後，妳想說什麽呢？
師總結：使用壹次性用品危害很大，它可能會汙染環境、浪費資源等。 如何對待壹次性用品
師描述：壹次性用品的弊大於利，我們應該怎樣對待壹次性用品？ 師生互動，得出結論：少用、再用、回收、不用
《生活中的壹次性物品》第二課時教案
壹、教學目標：
1.通過多種途徑獲取信息，學會收集信息和處理信息的方法和技能。 2.學會在探究過程中相互合作、***同交流和分享不同見解。 二、教學重難點：
1、通過調查，了解身邊壹次性用品的種類、使用情況。 2、學會分享並報告自己的調查報告統計。 三、教學準備： 課件，調查報告 四、教學過程： 1、分組，確定子課題
師描述：現在，我們對生活中的壹次性用品已經有了深入的了解，那麽妳打算研究關於生活中壹次性用品的什麽問題？ 小組討論：妳想研究什麽課題？ ①、壹次性餐具使用情況：
a. 壹次性餐具在本地餐飲業的使用情況；
b.不同層次的餐飲業經營人員對壹次性餐具的看法； c.消費者對餐飲業使用壹次性餐具看法和態度； d. 餐飲店是如何處理壹次性餐具的。 ②、壹次性醫療器械。
a. 壹次性醫療器械在本地醫院和農村醫療合作社的使用情況。 b.醫務工作者及患者對使用壹次性醫療器械的看法。 c.醫院是如何處理壹次性醫療器械的。 ③、壹次性塑料袋使用情況； （Ⅰ）超市：
a. 了解本地幾家超市每天使用多少個的塑料袋。采用的是不可降解塑料袋還是可降解塑料袋。
b. 采訪超市的營業員，妳們覺得超市取消免費塑料袋行得通嗎？ （Ⅱ）農貿市場
隨機抽取肉類、水產類、蔬菜類、家禽類等不同攤位每天使用塑料袋的使用情況，再做推測，了解本地農貿市場每天使用塑料袋的情況。 ④了解本地的“壹次性”用品的汙染情況。 a. 壹次性用品汙染的“汙染源”集中在哪些方面； b.環衛所是如何處理這些“壹次性用品”帶來的汙染問題； c.本地采取了哪些治理“壹次性汙染”的措施或出臺了哪些政策。
⑤了解“壹次性物品”浪費了大量的能源和資源、制造了大量的垃圾，增加了環境的負擔，甚至對環境造成汙染。 2、組織分工，明確活動任務:
⑴班級分組：（“壹次性餐具組”、“壹次性醫療器械組”、“壹次性塑料袋‘超市’組”、“壹次性塑料袋‘農貿市場’組”）《《發放打印的表格》》 ⑵明確任務：各組明確本組的要求和要達到的目標。 ⑶提出註意事項，文明禮貌，註意安全。 3、大組交流，師歸納子課題： ①關於壹次性用品的社會調查
寫下調查後的感受。 ②使用壹次性用品的好處 ③使用壹次性用品的危害 ④壹次性用品的再利用
⑤宣傳，讓市民不用或少用壹次性用品 3、 分組，確定小組長 4、指導學生填寫表格 a、介紹開題報告表格
①查找途徑（研究方法）：上網查資料、圖書館查資料、實地考察、訪問、調查
等。
②展示方式：知識卡片、朗誦、手抄報、小論文、視頻等。 ③課件：提供有關壹次性用品知識的網站 b、學生填寫表格
組長介紹分工情況，其他同學補充。