作為壹名優秀的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。優秀的教案都具備壹些什麽特點呢？下面是我精心整理的幼兒園大班《9的加減法》數學教案（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班《9的加減法》數學教案 篇1活動目標：
1、能根據範例和自己的已有經驗，知道加減法應用題講壹件事，說兩個數字，問壹個問題。
2、能看實物、圖片或情景，初步學會仿編9以內的加減法應用題。
3、能夠用不同的方法解答9以內的加減法應用題。
活動準備：
1、圖卡：紅花，黃花，加法算式卡片。
2、教學掛圖壹張。
3、各種實物若幹。
活動過程：
壹、準備活動：拍手遊戲老師說："小朋友，告訴我，8可以分成2和幾。"生答："8可以分成2和6。"接著問：2加6等於幾，生答。
二、激趣引入：出道題來考考妳。
1、談話交流，讓小朋友幫助中班的小朋友解決問題，出示例題。
"小明做了5朵紅花，4朵黃花，壹***有幾朵花？"2、理解應用題的結構。這道題講了壹件什麽事？告訴我們幾個數？還問了什麽問題？請幼兒思考並回答問題，感知應用題的結構：要說壹件事，2個數，還要問壹個問題。
三、接龍遊戲：大家來編題。
1、出示圖片，老師講事情，請幼兒提壹個問題。
2、老師出示實物2支短鉛筆，3支長鉛筆，幼兒看著說壹件事，並說出兩個數，可由老師提問。
3、幼兒兩人壹組，壹人編實物，壹人提問。
三、操作活動：看題卡編應用題（題卡上有算式，還畫有實物）1、教師引導，看題卡如：23=？編壹道關於鉛筆的應用題。
2、同桌的小朋友合作，看手中的題卡，壹人說條件，壹人問問題，然後交換提問。
3、幼兒反饋信息。
四、我編妳算看圖上不同的東西編出不同的加法應用題。幼兒兩兩結伴，壹人編應用題，壹人在橫線上列算式。
幼兒園大班《9的加減法》數學教案 篇2活動目標
1、進行學習數量的關系，了解加減法的意思。
2、進壹步練習9的加減法。
活動準備
1、幼兒每人壹套1—9的數字卡、十、壹、=、有關動物的頭飾。
2、教師準備磁鐵教具。
活動過程
壹、引發幼兒的興趣。
1、老師給小朋友帶來壹些玩具9個，讓幼兒數壹數。
2、讓幼兒說出9的分合。
二、團體活動。
1、小朋友老師給妳們帶來了什麽圖形寶寶。出示三角形（紅色和藍色）讓幼兒說出加法算式。
師在問：9個三角形去掉1個還剩多少個？
怎樣寫算式？（書：9—1=8）
9個三角形寶寶去掉8個，還剩多少個？
2、出示蘋果圖形。
小朋友，老師又帶來了什麽？（7個紅蘋果、2個紫色蘋果）壹***有多少個？用什麽方法算？（加法）怎樣寫加法算式？（書：7+2）還可以寫加法算式（2+7）。
壹***有9個蘋果送給2個蘋果給小朋友，還剩多少個？怎樣寫算式9—2=7。
9個蘋果送給7個小朋友，還剩多少個？9—7=2。
三、操作活動：
1、先出球形，6個綠色的球，3個桔黃的球壹***有多少個？怎樣擺出算式：6+3=93+6=99—3=69—6=3
2、操作2出示梨子圖形讓幼兒說壹說然後擺出算式：5+4=94+5=99—5=49—4=5
四、遊戲動物找家。
遊戲規則；帶動物頭飾的小朋友算好得數，然後找家。其余小朋友說“xx動物妳的家在哪裏？”小動物回答“我的家在這裏”。
幼兒園大班《9的加減法》數學教案 篇3活動目標：
1、幼兒能看分合式列出相應的9的加減法算式，並能正確地進行計算。
2、聽老師口報應用題，列出相應的算式解答。
3、在活動中培養孩子良好的傾聽習慣和書寫習慣。
活動重點：
幼兒能看分合式列出相應的9的加減法算式，並能正確地進行計算。
活動難點：
聽口報應用題，列算式。
活動過程：
壹、遊戲“開火車”
1、小朋友，今天我們來玩壹個“開火車”的遊戲。要計算出老師手上的算式卡的答案，火車才可以出發哦。
2、教師出示9的加減法的算式卡，出示相應的算式卡，請幼兒計算出相應的算式，然後帶領幼兒玩開火車的遊戲。
二、復習9的加減法
（壹）復習9的組成
1、小朋友現在我們壹起把9的分合式列出來吧。
2、教師與幼兒壹起說，教師列出9的分合式。
（二）看分合式列算式
1、小朋友，老師現在請妳們看著9的分合式來列出9的加減法算式。
2、（指著分合式“9可以分成1和8”）請小朋友看著這道分合式擺出算式。
幼兒擺，教師寫算式1+8=9, 8+1=9, 9-1=8, 9-8=1
3、（指著分合式“9可以分成2和7”）看著這道分合式妳能列出哪幾道算式呢？
幼兒擺，教師寫算式2+7=9 ，7+2=9 ，9-2=7， 9-7=2.
4、（指著分合式“9可以分成3和6”）看著這道分合式妳能列出哪幾道算式呢？
幼兒擺，教師寫算式3+6=9， 6+3=9， 9-3=6， 9-6=3.
5、（指著分合式“9可以分成4和5”）看著這道分合式妳能列出哪幾道算式呢？
幼兒擺，教師寫出算式4+5=9， 5+4=9， 9-4=5,9-5=4.
三、幼兒操作“聽教師口報9的加減法應用題列算式”
1、介紹活動要求：今天老師還為小朋友準備了練習本和鉛筆，請小朋友翻到沒有寫的壹頁，聽老師口報應用題，報完壹題，妳就在練習本上列出算式解答。聽的時候壹定要記住要自己認真聽，別急著寫，邊聽邊想這道題應該用加法還是減法。寫算式的時候要坐端正，頭不能低得太下，註意書寫格式。
2、教師口報應用題，幼兒書寫算式。
幼兒園大班《9的加減法》數學教案 篇4活動目標：
1、通過動手操作學具，進壹步認識9的組成與分解。
2、掌握9的加減法的計算，能根據壹幅圖的圖意，列出兩個加法算式和兩個減法算式。
3、通過學習，培養小朋友的觀察力、分析問題的能力和語言能力。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。
活動準備：
1、與課本相應的掛圖。
2、計數器、1——10數字卡片。
活動過程：
壹、復習9的認識。
教師展示下圖：數壹數有幾個蘋果？用幾表示？（幼兒回答）
教師：好，大家壹起數壹數1、2、3、4、5、6、7、8、9、。壹***有9個蘋果。用9表示。
二、復習9的組成和分解
教師：誰能上前來邊撥珠子邊說9能分成幾和幾？幾和幾組成9？
三、9的加、減法
教師展示下圖問：從圖中妳看到了什麽？（幼兒答：壹棵蘋果樹，樹上有8個蘋果。）
教師：想壹想如果把樹上的蘋果湊成9個，應該畫幾個？請妳先畫出來再填算式中的□。然後再說說妳是怎麽想的。
幼兒：因為樹上有8個蘋果，8個再添上1個就是9個。所以要添畫1個蘋果。□裏應填1.8＋1=9
教師：如果要求把樹上的蘋果湊成9個，下面三幅圖各應添上幾個？請妳先畫出來，再填算式中的□。然後說壹說，妳是怎麽想的？
四、動腦筋擺壹擺
教師：小朋友動動腦筋，看誰想得快？
先說壹說：擺1個三角邢用了多少根火柴？擺3個三角形用多少根火柴？
自我反思：
認識數是計算的前提，反過來，計算又可加深對數概念的認識和理解，兩者是密切聯系的本節活動通過數的組成把10以內數的認數和計算有機地聯系在壹起。10以內的每個數，都通過動手操作，使孩子逐漸形成數的概念，掌握數的組成、分解、進而達到正確計算。幼兒已經學過10以內數的加減，但幼兒並不十分了解每個數的含義，本節活動出現了8個添上1個是幾個？使他們了解每個自然數是怎麽形成的及它與前面各數的關系，最後通過擺壹擺鞏固他們對算式的運用。既加深幼兒對10以內組成、分解和運算。
幼兒園大班《9的加減法》數學教案 篇5教學目的
1、復習8和9的組成，要求熟練掌握。
2、復習8和9的加法和減法，使幼兒較熟練地進行8和9的加減運算。
3、能看圖、看試、看數正確地自編8和9的.加減法應用題並列式計算。
4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
5、提高數數的興趣和積極思維的能力。
教學準備
8和9的數字卡
教學過程
（壹）玩"報數"的遊戲，復習8的組成。
1、"報數"遊戲復習8的組成：教師先報壹個數，幼兒再報壹個數，兩人報的數合起來應為8，教師依次請幼兒，報數的速度越來越快。
2、玩"拍手"或"出手指"的遊戲，復習9的組成"拍手"遊戲復習9的組成：教師先拍壹個數，幼兒再拍幾下，兩人拍手的次數合起來應為9，教師依次請幼兒，拍手的速度逐漸加快。
3、算題比賽。練習8和9的加減運算。
教師在黑板的兩邊各寫8和9的加減法算式若幹，請幼兒壹個接壹個來寫出每題的得數。壹人算壹題，寫完得數將粉筆交給下壹個幼兒上來算。比哪壹組算得又快又正確。
（二）教師任意出示8和9的加減法算式卡，幼兒回答得數，或教師口說算式，幼兒回答得數。
（三）教師口述8和9的加減法的應用題，幼兒按題意列式算題。
教師板書8和9的加減法式，幼兒按式編應用題。
（四）練習指導幼兒做《數學》26—27頁練習，提高幼兒運算能力及邏輯思維能力。
教學反思
作為壹名剛剛小朋友來說，他們對任何事物都是充滿了好奇，註意力不能夠集中，課堂的過程又是壹個比較枯燥無味的過程，所以我根據學生的需求和接受能力的培養來設計教案，讓整個課堂活躍起來。這才是壹節較成功的課。經過教學之後我作出以下反思：學前班的孩子註意力持續時間短，好動是他們的天性，他們最喜歡的是遊戲、活動。數學活動對於善於形象思維的幼兒來說更是枯燥單調乏味。如何激發學生學習數學的興趣，提高學習的效率呢？從數學本身的特點和幼兒的年齡特點考慮，我使用遊戲活動，壹節課時間很長，孩子好動，長時間坐不住，課堂中我插了壹些遊戲，這樣大大提高了教學質量。