篇壹
壹、教材分析
《我是小學生》壹課的內容是在前壹學習內容“我是中國人”基礎上進壹步推進的。書中呈現的內容不多，只有壹首《上學歌》和簡單的配圖。從這首《上學歌》折射的內容來看，壹是要讓學生明確自己是小學生的身份，完成從幼兒園到小學的角色轉換;二是從歌詞中可以了解到，作為壹名小學生的基本要求，以及從小樹立“長大要為祖國立功勞”的使命感。配的插圖反映了小學生上學時高高興興、朝氣蓬勃的精神面貌，學生在看圖、誦讀兒歌中可以感受到成為小學生的快樂。
二、學情分析
剛剛入學的學生對自己是“小學生”了，充滿了欣喜與期待，那份激動與快樂是人生又翻開新的壹頁的幸福。壹年級新生的註意力持續時間短，容易分散，所以開始教學時，教師要采用多種方式方法,激發他們的學習積極性,使他們在興趣盎然中邊玩邊學,如唱壹唱《上學歌》，?跟著音樂律動等。用學生喜歡的學習方式進行學習，從而改變說教的意味，讓他們自然地感受到做為壹名小學生的榮耀與快樂。
三、教學目標
1.?觀察圖畫，唱讀兒歌，初步感受成為小學生的快樂。
2.?認識同桌、周圍同學及老師，熟悉教室，參觀校園，感受同學的友愛、教師的親切、校園的美麗。
3.?初步了解做壹名小學生的基本要求，建立小學生的角色認同感。
四、教學重點、難點
教學重點：能夠清楚、響亮地說清楚“我是XX學校壹年級的小學生。”
教學難點：初步感受成為小學生的快樂，了解做壹名小學生的基本要求。
五、教學時數
1課時
六、教學準備
1.歌曲《上學歌》，以及伴奏樂。
七、教學過程
(壹)聯系實際，啟發談話
1.教師清唱歌曲《上學歌》前半段：“太陽當頭照，花兒對我笑，小鳥說：‘早，早，早，妳為什麽背上小書包?’”
2.談話交流：我們是小學生啦，我們背著書包來上學啦!?今天早晨來上學，妳是怎麽來的?妳的心情是怎樣的?
設計意圖：采用談話的方式，讓學生暢所欲言，在回顧親歷的事情中，了解“小學”與幼兒園的不同，以及自己的角色身份的改變。
(二)指導觀察，讀唱兒歌
1.說說圖上畫著什麽人?他們在幹什麽?他們之間可能會說些什麽?
2.聽老師朗讀《上學歌》，想壹想：在兒歌中，妳聽到了什麽?
3.?兒歌中小鳥：“早，早，早，妳為什麽背上小書包?”妳會怎麽回答小鳥呢?
4.從歌曲中，了解小學生的基本要求。
①從《上學歌》裏，妳了解到做為壹名小學生要怎麽做?
②重點朗讀：“我去上學校，天天不遲到。愛學習，愛勞動，長大要為祖國立功勞。”
5.聽《上學歌》歌曲，聽後交流：妳聽了以後，覺得歌曲裏的小朋友上學時的心情是怎樣的?
6.學生跟著樂曲《上學歌》的伴奏，演唱《上學歌》。
設計意圖：在聽讀《上學歌》中，輔以問題式的任務驅動，培養學生邊聽邊思考的學習習慣。並在親身演唱歌曲中，感受上小學是壹件非常開心的事情。
(三)實地走訪，深度感受
1.過渡：同學們，背著小書包來上學，我們就是壹名小學生了。接下來，我們要認識班級、老師、同學。
2.(板書：我是小學生)認識同桌、周圍同學及老師。
①聽壹聽：聽老師做自我介紹。
②問壹問：同桌叫什麽名字?
③?認壹認：自己身邊的同學分別叫什麽名字?
④說壹說：“我是XX學校壹年級的小學生。”(同桌互說--指名說)
3.熟悉教室，欣賞教室的環境布置。說說：我們的教室怎麽樣?
4.師生參觀校園。參觀完後，交流：“我喜歡校園裏的什麽?”
5.總結：祝賀大家成為壹名光榮的小學生，以後我們將在學校裏學習各種知識，各種本領，健康快樂地成長。讓我們幸福地喊出：“我是XX學校壹年級的小學生”。
設計意圖：學校、班級、老師、同學，對於壹年級新生來說，都是新的。這壹年齡段的學生充滿了學習的好奇心。針對這壹心理特點，讓學生在實地的參觀體驗活動中，熟悉學習的環境，喜歡學習的環境。
(四)作業設計
1.正確地背誦《上學歌》給爸爸媽媽聽。背完後，可以和爸爸媽媽壹起唱。
2.畫壹畫自己美麗的學校。
篇二
《1-5的認識》教案
教學內容：本冊教科書第14～16頁，練習二中的第1～4題。
教學目標：
1．使學生會用1～5各數表示物體的個數，知道1～5的數序，能認、讀、寫1～5各數，並註意書寫工整。
2．培養學生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習慣。
3．利用“野生動物圖”圖，使學生初步感知“用數學”的樂趣，同時滋生人與自然和諧***存的良好願望。教學重點、難點：重點是1～5的基數含義和寫法。難點是1～5的寫法。
教具、學具準備：教師準備“野生動物園”電腦課件、1～5各數的寫法課件、計數器；學生準備15根等長的小棒、1～5***5張數字卡片、計數器若幹個（每小組壹個）、教科書第16頁上的點子圖及“做壹做”中的實物圖片5張。
教學過程：
壹、教學第14～15頁的“野生動物園”圖
1．創設動畫情景。
教師將“野生動物園”圖制成電腦課件動態展示：湛藍的天空壹輪紅日，漂來4朵白雲；壹位教師帶4個學生來到野生動物園遊玩；壹頭大象從左邊徐徐走來；右邊大樹旁有2頭犀牛在休息，3只羚羊、3只長頸鹿從不同的方向進入視野；4只小鳥自由飛翔；草叢中5朵鮮花開放；然後畫面定格。
2．數畫面中的人和物。
讓學生觀察以上畫面，然後以小組為單位，每個人都說壹說畫面上有哪些人和物，各有多少個（或多少只）。學生說的時候，教師到各組巡視、傾聽，並加以指導。數畫面上人和物的數量時按壹定的順序數，先數數目小的，再數數目大的。
3．用1～5各數表示畫面中的人和物。
在學生以小組為單位說出人和物的數量的基礎上，派代表按由小到大的順序說出圖中的人或物。當學生說“1個太陽、1頭大象”時，即將“1個太陽、1頭大象”圖動圖移放在主題圖下面（如教材所示），並告訴學生，壹個太陽、壹頭大象都用數“1”來表示。並在大象圖下面貼上“1”。同時讓每個學生找出數字卡片“1”，擺放在桌子上。並提問：“這幅圖中還有哪些東西的個數可以用1來表示？”學生通過認真觀察，可能有許多答案，如，“有壹位老師；壹朵藍色的花；有壹只鳥飛向太陽”等。2、3、4、5的教學過程和1的教學過程相同。
4．1～5各數的形狀的認識。
在學生用1～5各數表示出圖中的人和物以後，閃動5張數字卡片，學生對著自己擺的1～5這5張數字卡片，每個人發揮想象，同桌的或在小組裏說壹說，1～5這5個數字各像生活中的哪些東西。學生說的也許是我們教師不曾想到的物體，對學生豐富的想象力不能隨意扼殺，應積極鼓勵。最後師生***同概括出1～5各數的形狀特征：1像小棒，2像小鴨，3像耳朵，4像小旗，5像秤鉤。通過這些形象的比喻，加深學生對1～5這5個數的形狀的正確記憶。
5．根據1～5各數的基數含義表示日常生活中的事物。
（1）教師：“請妳拿出1根小棒，擺放在數字?1?的下面。”學生操作，可讓壹名學生上臺演示。教師：“請妳拿出2根、3根、4根、5根小棒，分別放在數字卡片2、3、4、5的下面，並擺出妳喜歡的圖形，擺擺看。”
學生操作，教師巡視。學生拿3根小棒擺出的圖形除了三角形還有其他形式，只要是用3根小棒就可以；拿4根、5根小棒擺出的圖形除了正方形、五邊形外，還有許多由孩子的想象力所產生的各種圖形，可以讓學生上臺展示，讓他們體驗用數表示物體的樂趣。
（2）請學生舉例，說壹說生活中哪些物體的個數可用1～5各數表示。
6．做第16頁上的“做壹做”。
教師端出3個蘋果，並提問：“不用出聲，在心裏說老師拿出了幾個蘋果？請妳用其它物體或數字表示和老師壹樣多的蘋果數。”先讓每個學生將課前準備好的圖畫卡片或數字卡片在桌上擺出來。然後請用不同方式表示的學生上臺展示。如，有人用3個手指表示，有人用3個圓片、3朵紅花表示；有人用數字卡片3表示。通過這個活動，加深學生對數的基數含義的理解。
二、教學數序
1．逐次感知1～5的數序。
教師用電腦課件動態展示：在計數器上撥上壹顆珠，問：“教師撥了幾顆珠，用數幾表示？”學生回答後，在計數器上方標上“1”。
學生以小組為單位，先在計數器上撥上1顆珠，然後教師提問，“再撥壹上顆，是幾顆？1添上1是幾？”學生撥完並回答後，教師動畫展示“1顆添上1顆是2顆，即1添上1是2”的過程，並在計數器上方標上“2”。
在“2”的基礎上，依次讓學生在計數器上撥上1顆、再1顆、再1顆，然後教師利用課件清楚展示2添上1是3、3添上1是4、4添上1是5的過程。
2．整體感知1～5的數序。
讓每個學生將學具卡片“點子圖”按從少到多的順序排列。然後教師提問：“1的後面是幾？”“5的前面是幾？”“3在誰的後面又在誰的前面？”
三、教學數的寫法
1．教學1、2的寫法。
①動畫展示1、2的書寫筆順（2遍）及在寫字格中的布局，讓學生用眼觀察；②在桌上劃（或書空）1、2的筆順；③在書上寫字格中描出1、2。提醒學生坐端正，眼與書之間保持壹定距離，書寫要工整、美觀。教師巡視時，發現寫得好的拿上臺在全班展示，寫得不正確的要及時糾正，以鼓勵為主。
2．教學3的寫法。
教學方法與1、2的相同。提醒學生寫3時，兩個半圓組成的，開口的方向是向左。
3．教學4、5的寫法。
教學方法與1、2、3的相同。
四、課堂練習
做練習二中的第1～4題。每道題先引導學生讀懂題意，然後再回答。
可將每題結果做成課件，供訂正時使用。
1．做第1題時，先讓學生看圖說壹說，圈中是什麽動物，然後數壹數有幾只就在下面的括號裏寫幾。寫數時，要認真、工整。教師巡視時，發現好的應及時鼓勵。
2．做第2題時，引導學生先看第壹幅圖，提問：“有幾只口哨？用數幾表示？”動畫將口哨圖與2連起來。然後讓學生完成其余3題。連線時，應要求學生用尺畫線。
3．做第3題時，使學生明確應根據下面給出的數來塗色。學生塗完後應反饋對正。
4．做第4題時，引導學生先想想1～5的排到順序，然後在小旗上填數。
篇三
教學目標
情感態度與價值觀
1、會認11個生字，會寫4個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。
3、感受大海的美麗，體會孩子們的快樂。
教學重點正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。
教學難點感受大海的美麗，體會孩子們的快樂。
課時目標：1、會認11個生字，會寫4個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。
教學過程：
壹、導入新課
欣賞大海圖片、視頻。
說說妳的感受
這節劉楓們就去海邊看壹看，領略壹下大海的美麗。
二、初讀課文，識記生字
1、自主識字
自由讀課文，畫出生字，小組內解決字音。
2、師出示生字，檢查學生自主識字的效果。
3、把生字還原到課文中，學生自由讀課文。
三、品讀課文
1、開火車讀課文，其他學生壹邊聽，壹邊畫下自己喜歡的句子。
2、根據學生的朗讀出示句子，師生***同解讀。
（1）大海，藍藍的，又寬又遠。沙灘，黃黃的，又長又軟。雪白雪白的浪花，嘩嘩地笑著，湧向沙灘，悄悄撒下小小的海螺和貝殼。
A、指導書寫“白”，“又”兩個字。
B、註意三個表示顏色的詞：藍藍的?黃黃的?雪白雪白的
（2）小娃娃嘻嘻地笑著，迎上去，撿起小小的海螺和貝殼，穿成彩色的項鏈，掛在胸前。
A、指導書寫：的、和。
B、找出表示小娃娃動作的詞：笑、迎、撿、穿、掛
C、模仿壹下這些動作
D、體會壹下，小娃娃此時的心情怎麽樣？
（3）快活的腳印落在沙灘上，穿成金色的項鏈，掛在大海胸前。
大海的項鏈是用什麽做成的？美嗎？好好讀壹讀這壹句話吧！
3、小結：
同學們讀得真好，我仿佛也來到了海邊。感受到了小娃娃們的快樂！
四、課下任務
課下，請大家繼續讀課文，註意，要讀出自己的感受。
板書設計：
項鏈
白?的?又?和
第二課時
課時目標：
1、會寫4個生字。
2、理解課文內容，感受大海的美麗，體會孩子們的快樂。
教學過程：
壹、復習導入
同學們，還記得我們上節課學習的內容嗎？現在我們來回顧壹下。
1、讀詞語。
2、讀課文。
3、小娃娃的項鏈是用什麽做和，大海的項鏈又是用什麽做的？
二、指導朗讀
1、聽錄音，?壹邊聽壹邊糾正自己的讀音，同時註意模仿體會。
2、自由讀，壹邊讀壹邊想壹想每個句子應該怎麽讀才能讀出自己心理的感覺。
3、小小朗誦家。自千奮勇，把課文讀給同學和老師聽壹聽。
4、師相機指導朗讀。
三、感悟、積累
1、學完課文，妳最深的感受是什麽？
2、課文中哪些詞語和句子讓妳感受到了大海的美麗和小娃娃的快樂？把它們畫下來，讀壹坊，並記住。
3、仿寫詞語。
四、拓展延伸
搜集關*的歌曲，來學壹學，唱壹唱。
板書設計：
項鏈
美麗的大海
快樂的娃娃?