篇壹小學二年級語文《我們的夏天》原文
夏天是火熱的，夏天是喧鬧的，
夏天是快樂的，
夏天是我們的！
我們到郊外野餐，
我們到河邊釣魚。
竿兒壹揮，釣出了
壹串串活蹦亂跳的歡喜。
我們到山裏爬樹，
我們在花叢中追蝶。
捉住了，小小的天使，
捉住了，淡淡的詩意。
樹蔭下，我們唱歌，
涼風偷偷擦幹了汗滴。
把彩色的畫面攝入鏡頭，
把神奇的世界寫進日記。
夏天同歌聲在壹起，
夏天同友誼在壹起，
夏天同探求在壹起，
篇二小學二年級語文《我們的夏天》教案
第壹課時教學目標
知識目標：了解詩歌的意思，體會夏天的美好
能力目標：朗讀課文，背誦課文
德育目標：體會夏天的美好
教學重點：朗讀課文，背誦課文
教學難點：通過朗讀，了解詩歌的意思，體會夏天的美好
教學方法：講授法
教具準備：生字卡片，壹張白紙
教學過程：
壹、談話導入
1、請學生談談自己對夏天的印象
2、老師說：夏天不僅像同學們說的是火熱的，它還是喧鬧的，快樂的，我們的。
3、板書課題：我們的夏天。
二、初讀詩歌
1、請學生自己輕聲讀詩歌，註意讀準生字字音。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音情況。
三、深入領悟詩歌的內容
1、學習第二小節。
（1）學習第二小節。
①指名讀第二小節，思考：妳讀懂了什麽？
②提出不懂的問題。
③學生思考問答。
④指導讀出語氣。
（2）分組選學第三、四小節。
①讀選學部分，說說讀懂了什麽內容。
②提出不懂的問題。
③組內討論，解決不了的問題班內壹起討論。
④有語氣讀選學部分。
（3）發散思維。
①夏天妳最喜歡哪些活動？鼓勵學生充分表達。
②把妳最喜歡的活動動簡單畫壹畫。
③全班交流。
2、學習第壹、五小節。
（1）指名分別讀第壹、五小節。
（2）理解第五小節的意思。思考：為什麽說夏天同歌聲、友誼、探索、我們在壹起？
3、有感情地朗讀詩歌。
老師引讀第壹小節，第二至第四小節分組讀，齊讀第五小節。
四、總結全文
夏天是火熱的，夏天是喧鬧的，夏天是快樂的。總之，我們的夏天是美好的。
第二課時
教學目標
知識目標：學會本課生字
能力目標：正確、規範地書寫生字
德育目標：培養學生的識字能力
教學重點：學會本課生字
教學難點：正確、規範地書寫生字
教學方法：練習法
教具準備：生字、新詞卡片
教學過程：
壹、檢查復習
1、師生配合朗讀詩歌。
2、背誦詩歌。
（1）同桌互相背誦。
（2）指名背誦。
二、學習生字
1、出示生字、新詞卡片，指名認讀。
火熱喧鬧野餐神奇友誼活蹦亂跳
2、學生用自己喜歡的識字方法識記字形。
3、全班交流匯報。
夏：上下結構。與“復”字相近，註意區別。
鬧：半包圍結構。“門”裏面是“市”。
爬：半包圍結構。註意“爪”的最後壹筆要長些。
追：半包圍結構。“辶”旁。
捉：左右結構。“足”左邊加“扌”，就是“捉”。
偷：左右結構。“偷”的動物是由人發出的，所以左邊為“亻”。
彩：左右結構。“采”加“彡”。
神：左右結構。註意不要把“礻”寫成“衤”。
4、學生書寫字頭，老師行間巡視指導。
三、擴詞練習
夏：夏天、立夏、夏季
鬧：熱鬧、鬧鐘、鬧市
篇三小學二年級語文《我們的夏天》教案
教學目標：1、認識15個字，會寫8個字，自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、感悟詩歌內容，體會孩子們在大自然裏那愉快幸福的心情。
教學重點、難點：
1、認識7個字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受夏天的快樂。
教學準備：
夏天的圖片。生字卡片。
教學時數：
2課時
教學過程：
第壹課時
壹、談話導入
1、同學們，壹年四季妳最喜歡哪壹個季節？學生自由發言。
2、有壹部分同學喜歡夏天，夏天已經悄悄地來到我們身邊，夏天不只是火熱的，而且是喧鬧的、快樂的，是屬於我們的。今天，我們就壹起學習《我們的'夏天》這壹課，板書課題，讓我們走進夏天，感受夏天的美好、有趣。
3、出示夏天的圖片。
妳認為夏天是怎樣的呢？
妳能說說夏天的變化嗎？
學生口頭練習：
夏天到了，（）。
有人和我們壹樣喜歡夏天，他寫下了壹首兒歌，我們壹起來讀讀吧。
二、初讀課文，隨文識字。
1、教師範讀課文，學生思考：妳覺得作者寫的夏天是怎樣的呢？
2、想不想讀讀課文？以妳們最喜歡的方式自己讀課文，找出要求認識的字，反復拼讀。
3、分組交流識字情況，把自己學會的字教給組內的同學。
4、教師抽讀生字卡片，學生說說識字方法。
5、找出帶有生字的句子同桌互相讀讀。
6、學生再自由讀課文。
三、指導寫字。
1、出示會寫字，讀壹讀。
2、同桌說詞，看誰說的多。
3、教師範寫，學生觀察，妳發現了什麽？
4、請把妳的發現告訴大家，怎樣才能把這些字寫的好看呢？
5、學生練寫，教師個別指導。
6、評價學生的書寫。
作業：
1、讀課文。
2、寫字。
第二課時
壹、復習。
1、聽寫生字。
2、開火車：抽讀生字卡片。
二、學習課文，整體感知。
1、以自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想，課文寫了夏天的幾個特點？
2、勾出自己喜歡的句子或段落，妳最喜歡哪壹段，就把它有聲有色的多讀幾遍。
3、指名朗讀喜歡的段落。教師引導學生從自己的生活實際說說喜歡的原因。
三、感悟朗讀課文。
1、學習第壹小節。
教師讀課文，思考：第壹小節告訴了我們夏天是怎樣的？
出示圖片：火辣辣的太陽高高的掛在天空中。體會夏天是火熱的。
指導朗讀，學生試讀，該用怎樣的語氣來讀這壹段呢？
指名讀，分組比賽。
2、學習2——4小節。
自由讀，思考：我們在夏天有哪些活動呢？
出示課文中的插圖：指導學生說圖意。
用上“有的（）有的（）還有的（）”這個句式。
妳有什麽疑問嗎？學生自主質疑解疑。
根據學生的回答，教師適時指導朗讀。
齊讀2————4小節。
3、學習第五小節。
指名讀。
妳在夏天最想唱什麽歌呢？為什麽說夏天同友誼在壹起，同探索在壹起呢？如果是妳，妳會探索什麽呢？
分男女讀這壹小節。
4、該用什麽樣的語氣來讀整篇課文呢？說說自己的感悟。
5、齊讀全文。
6、學生試背課文。
四、拓展。
這樣快樂的夏天，妳喜歡哪些活動呢？請妳在小組呢內說說，在寫下來，或畫出來。