人們時刻處在各種撲面而來的問題之中，問題的解決不是簡單、粗暴和輕率的行為，而是人類的頭腦。“有話好好說”，言語足以解決問題、化解危機，而戰爭、沖突等暴力行為無助於問題的解決。會運用謀略和口舌的人，他解決問題的方式就顯得非常輕松，就像“草船借箭”的諸葛亮，他獲得十萬支箭的方式竟是那樣的輕松快捷、匪夷所思。換了妳在當時的處境，不知會怎麽辦？
顏率不愧為是個戰略家，他已謀劃好怎樣收場。他以道路這樣的小借口，使齊王的非份之想落空。他用誇張、鋪陳的語言，渲染運九鼎之難，語言的堆砌在這裏起了強大的心理作用，使齊王望而生畏。道路問題確實是無法克服的客觀原因，所以看起來顏率並沒有失信。顏率也不是欺騙，因為齊王已得到美譽，而且齊王在道義上就應該救助東周。何況，九鼎之寶是小國家隨便就能擁有的嗎？
教育的智慧實際上是教師的智慧，教師的智慧又表現為壹種人生的境界。作為壹名教師，我們的語言可以成就壹個學生的壹生，同樣也可能毀掉壹個學生的壹生。所以當問題產生的時候，我們的語言就像壹把雙刃劍，它的指向，將決定很多的事情。應該學習顏率的這種曲線救國的思維方式，杜絕簡單粗暴的解決方式，會給學生帶來不同的教育效果。只有通過不斷的學習和持續精進才能領悟到教育智慧的真諦，才能了達到靈魂工程師高遠而曠達的人生境界。
作為老師，我認為，言語中對每個學生及時、簡單的評價，老師都要十分註意，學生的心靈是十分單純的。妳在面對面與他們說話時，看到他們的眼睛的時候，都會不由得流露出喜愛之心。可學生做了不對的行為，妳又必須去教育他們時，就要註意讓學生知道他們做錯了事情，要想成為壹個最棒的學生，就要改掉這個不好的行為。
教師的語言作為壹種感人的力量，它的真正的美離不開言辭的熱情、誠懇和富於激 勵性。因此，教師壹定要努力把活生生的靈感和思想貫徹到自己的話語中去，使 “情動於中而言溢於表”，從而“打動學生的心，使學生產生強烈的***鳴，受到 強烈的感染”。教師語言的感情色彩，來源於教師科學的世界觀、人生觀，來源 於教師對教育事業的無限熱愛，對文化科學知識的強烈渴求，以及對學生的赤誠 之愛。據說魯迅先生講課的聲音並不抑揚頓挫，也不慷慨激昂，但他的每句話， 每個字都充滿著感情的魅力，使學生覺得意味深長，引人入勝，使每壹個接近過他的學生都感到有壹種信念的力量浸透在自己心裏。