談線上教育之前我們先說說學習：學習其實是個很奇怪的事情，不是我們教得多孩子就學得多，往往學得不好的孩子耗的時間比學習優異的孩子還要多。那為什麽呢？因為孩子不是機器人，不會因為妳輸入多少就產出多少，輸入過多很容易造成孩子形式化學習的後遺癥，這是讓家長最心累的地方，花了大量的精力到頭來也只能搖頭嘆氣。
少兒教育核心原則就是： 先有動力再有能力。 這不難理解！
那問題來了，學習動力怎麽來？很不幸，學習動力不是教的，相反兒童心理學上指出妳越強壓說服孩子潛意識越抵抗。
學習動力是被影響出來的 。這是線上教育無法企及的壹點！
學習動力培養必須具備兩個條件：
第壹，是教育學中的基本要求“ 情感鏈接 ”。我們都知道如果喜歡壹個老師就會喜歡她上的課也會喜歡她教的內容，而這種喜歡和老師對待學生的關愛有關。這種關愛屏幕背後的老師是做不到的，線上培訓只能通過豐富的肢體語言讓妳感到有趣但不是情感鏈接。
第二， 學習氛圍 。我們以前對每個學校的教學進行考核評分時，學習氛圍占了50分。因為這關系到持久性。學習就像跑長跑，會累會有瓶頸，壹個人跑還是壹群妳很熟悉的人壹起跑的效果差很遠。很多時候同學間的壹個小鼓勵，小競賽都是對孩子源源不斷動力輸入。現在逐漸成熟的“七步教學法”“四合壹教學法”等都是基於線下團體授課形式提煉出來的。
基於產品的角度
線上產品和平臺都有不少成功的案例，當然也有更多不成功的案例。淘寶京東這些是成功的，但為什麽從產品的角度線上教育就掉鏈子呢？
因為產品變質了。京東買的貨和妳在商場買的是壹樣的貨品，有可能還更便宜和便利，但線上培訓不是，便利是有了但產品完全不壹樣。他們本質上就不是同壹產品，效果也差很遠。
基於市場的角度
市場的角度比較直觀，看數據。
研報統計，2015-2018年全中國只有3%的在線教育機構盈利，97%都在虧損。
疫情給線上教育帶來了機會，但因為是免費和低價泛濫，新機構趁市湧入，最後只是成本的上漲，猿輔導單月技術成本去到1.5-2億。
1對1模型證實是財務死模型，越做越虧。首先重金砸廣告，由於48.2%的廣告源於信息流，客戶主動性弱，客戶粘度指標續費率和轉介紹率並不高，合計不會超過總營業額10%，而線下機構的續費和轉介紹能占總業績的壹半以上，好的能去到80%。
從百度的數據看2019年線上教育趨向成人化，18-24歲的消費人群占比已經去到34.49%，少兒的占比在萎縮。
線上教育的Q&A
線上教育是否不可行-也不是，眾所周知線上有便利性，能給線下課帶來如作業、復習回顧、測評等工具補充。
線上教育能獨立存活嗎？-也可以。以現在的市場分析，盈利需要三個條件：1. 做大班制，因為單價不高客戶轉化率會增加，以量分攤市場成本。2、剛需並填充式教學，不以學習動力為目的只做知識的填充。3、適合初中以上的高年段孩子，有壹定的自律性和目標感。
線上教育會有副作用嗎？-有。視力會有影響但不是最關鍵，但專註度影響會潛移默化。過度適應二維世界會對現實生活不敏感，註意力不集中或內在分神。同時聲音和畫面感是吸引孩子的重要手段，尤其幼兒課程，習慣於強色彩強聲音的視頻環境會導致現實生活中的專註度下滑。這也是我們不願意孩子接觸過多電子產品的重要原因。
線上教育舉步維艱，為什麽還有許多投資註入，是否有市場潛力？-首先，資本運作和企業管理不壹樣，資本講究資金高額回籠，理想結果是上市融資或下家接盤，青睞的是市場噱頭。簡單來說，快速賣出去就成功。但隨著市場越來越現實，資金的投入會逐漸理性。就像曾經風靡壹時的***享經濟壹樣。2019年上半年教育行業***發生248起投資融資事件，總融資金額183.18億元，相比2018年同期減少44.26%，主要源於線上教育融資的減少。
隨著疫情出現，線上教育獲得了巨大的商機，市值暴漲同時也有大量線上機構趁機湧入，但市場是殘酷的，能否留下必定是要通過市場的檢驗。隨著許多線上教育機構的逐漸完善，服務優質化，教學智能化，資源豐富化，家長們根據自家孩子學習的需求如何來選擇優質的教學內容是重要思考題！