在教學工作者實際的教學活動中，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎麽寫呢？以下是我整理的幼兒園中班語言教案《捉迷藏》，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班語言教案《捉迷藏》1設計意圖：
小班孩子在表達時常常把壹些方位詞混淆，而且在交流、表現這些方面還不夠大膽、大方，根據孩子的年齡特點，我們利用生活中的材料（如紙箱、桌子、雨傘等）和幼兒***同創設多樣的語言情境，讓孩子在提供的情境中積極互動，學習正確使用上、下、前、後、裏等方位詞不斷獲得新的語言經驗，成為主動探求並積極參與語言加工的創造者。
教案目的：
1、能在中正確掌握空間方位詞：上、下、前、後、裏。
2、積極參與活動，在活動中樂於和同伴交流,大膽地表現自己。
教案準備：
1、森林場景、小動物玩具若幹
2、課前與幼兒壹起自制小貓胸飾若幹
3、學習歌曲“找小貓”
教案過程：
壹、以到森林遊玩，音樂進場。
二、學習正確使用方位詞：
（壹）尋找小動物：“找找小動物們在哪裏？”
1、引導幼兒學習正確使用方位詞。
2、鼓勵幼兒認真觀察，大膽講述。
（二）尋找貓寶寶胸飾
“那我們先去找找我們自己做的貓寶寶胸飾藏在哪裏了，每個寶寶找壹個胸飾，找到的寶寶自己將胸飾戴好，然後坐在草地上告訴同伴妳是在什麽地方找到貓寶寶胸飾的。”
1、請幼兒自由尋找並且鼓勵幼兒和夥伴交流。
2、鼓勵幼兒大膽說出自己在哪找到貓寶寶胸飾的？
三、“捉迷藏”：
1、交代規則：
“寶寶們聽到音樂響起來了就在森林裏找壹個舒服的地方躲起來，等音樂停下來時，寶寶們就要躲好了。媽媽來找妳們時被媽媽找到的寶寶要告訴媽媽妳躲在什麽地方？會完整告訴媽媽躲在哪裏的寶寶，媽媽獎勵他壹個大蘋果。沒有被媽媽找到的寶寶要繼續躲好不要發出聲音。
2、師幼***同
提問：剛才寶寶們躲在哪裏？（引導幼兒說完整的話，並能用正確的方位詞大膽地表述）
四、結束部分
“寶寶們今天玩得開心嗎？現在天黑了，我們坐車回家吧！”
幼兒園中班語言教案《捉迷藏》2活動目標：
1、仔細觀察，能大方講述自己的發現，感受發現的樂趣。
2、發現動物體色（外形）和環境的關系。知道壹些動物自我保護的本領。
活動準備：
《艾瑪捉迷藏》PPT，太陽傘、輪船、帳篷、襪子圖片
活動過程：
壹、 導入
1、出示封面，師：今天，老師帶來了壹本繪本，看看！繪本的封面上有誰？（大象）哦，它和妳們壹樣有名字哦，它叫艾瑪！我們和艾瑪打個招呼吧！
2、師：看看艾瑪身上有什麽特別的地方？（身上有很多顏色）有些什麽顏色呀？說壹說。那這些顏色在艾瑪身上構成壹塊壹塊的什麽圖形？
師：哦，原來艾瑪是壹只五顏六色的花格子大象。
3、師：今天艾瑪要和森林裏的小動物們玩捉迷藏的遊戲，妳們玩過捉迷藏遊戲嗎？怎麽玩的？
二、 艾瑪捉迷藏，感受捉迷藏的樂趣
1、出示PPT2，師：那我們看看艾瑪和小鳥誰找誰藏呢？妳從哪裏可以看出來？捉迷藏遊戲開始咯，艾瑪趕緊找地方去躲了起來。
2、出示PPT3，師：小鳥睜開眼睛開始找咯！它先飛到了小山坡上，這裏會藏著艾瑪嗎？仔細地來找壹找。是這裏嗎？妳為什麽覺得這裏可能是艾瑪呢？）那到底是不是呢？（出示“帳篷畫面”）是什麽？（我告訴妳們哦，這是壹頂帳篷，）知道什麽是帳篷嗎？那妳們仔細看看，這是壹頂怎麽樣的帳篷？
3、師：小鳥繼續在這裏找呀找呀，它又發現了艾瑪，妳們發現了嗎？在哪裏？是艾瑪嗎？（出示衣服、襪子畫面）原來是什麽？
4、師：這裏也沒有藏著艾瑪，小鳥接著又飛到了小樹林裏，它壹下子就找到了艾瑪，妳們找到了嗎？在哪裏？我們壹起看看是不是呢？（出示太陽傘畫面）妳能用好聽的詞來說說這頂太陽傘嗎？（幼兒說說）妳們說得太好了，這裏有壹頂五顏六色的太陽傘，可是沒有花格子大象艾瑪哦！
5、師：小鳥繼續向前飛，來到了灌木叢裏，這裏有艾瑪嗎？在哪呢？到底是不是呢？我們閉上眼睛，我數到三妳們再睜開，1,2,3，（出示小船畫面）哎！怎麽還不是艾瑪呀？原來是壹艘小船啊！
6、（同時出示帳篷、衣服襪子、太陽傘、小船畫面）師：剛才我們和小鳥找了好多地方，把哪些東西當成艾瑪了呀？為什麽會把他們看成是艾瑪呢？
三、 小動物捉迷藏，了解躲藏的秘密
1、師：哎，小鳥找了這麽多地方也沒找到艾瑪，於是它決定先去找其他小動物，看這裏！藏著誰呢？（找找說說青蛙、瓢蟲）
2、師：其他小動物都找到了，可是艾瑪還沒找到呢！我們再去找找它吧！
四、幫艾瑪躲躲好
1、師：小鳥飛呀飛呀，來到了更遠的地方，它在壹片草叢裏壹下子就發現了艾瑪，小鳥說：“艾瑪，妳怎麽躲在這裏呀？”艾瑪說：“哎，我身上五顏六色的，走了這麽遠，也沒能找到適合我躲的地方，我只好隨便躲在這個草叢裏。”小鳥說：“沒關系，艾瑪，我們再來玩壹次，這次妳可要藏得好好的哦！”
2、師：我們小朋友來幫艾瑪想想它躲在哪裏才不容易被小鳥發現呢？
（根據幼兒說的貼出太陽傘、輪船、帳篷、襪子，感受色彩的相似）
師：原來妳已經知道了捉迷藏不容易被人發現的秘密了，就是躲在和自己身體顏色相近的地方，那我們壹起來告訴艾瑪吧！艾瑪，艾瑪，妳可以躲在五顏六色的……裏，誰也來告訴艾瑪？（1個幼兒）
師：除了躲在五顏六色的……裏，還可以躲在哪裏呢？妳來說。（幼兒學說句式）
3、師：說得太棒了！相信在妳們的幫助下，這壹次艾瑪壹定會把自己藏的好好的。我們今天看了小動物們玩捉迷藏遊戲，妳們也想玩嗎？那我們回到教室也去玩壹玩吧！
幼兒園中班語言教案《捉迷藏》3活動目標
1、感受詩歌中的有趣意境，激發幼兒對大自然多彩的顏色產生濃厚興趣。
2、通過猜測，發散幼兒的'思維，提高幼兒的語言能力。
3、能用"xx躲在x顏色裏"的句式進行散文仿編。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法
活動準備
圖片：太陽、顏色寶寶5種。自制動態ppt。
活動重點
有感情朗誦散文，能用"xx躲在x顏色裏"的句式進行散文仿編。
活動難點
專心傾聽散文，理解顏色對應關系。
活動過程
1、出示蒙眼的太陽提問：這是誰？它怎麽啦？為什麽太陽要蒙眼睛呢？它會和誰壹起玩捉迷藏呢？
2、出示ppt提問：這是什麽顏色？依次出示紅黃蘭綠白。
教師總結：黑夜用長長的手帕，把太陽的眼睛蒙了起來，趁他還在數著：壹、二、三、四······顏色們趕緊找個自己喜歡的地方，靜悄悄地躲起來。
3、幼兒大膽猜想教師：請小朋友們猜猜顏色們會躲到哪裏去呢？
紅色躲在哪裏？綠色躲在哪裏？藍色躲在哪裏？黃色躲在哪裏？白色躲在哪裏？
4、出示完整的ppt教師：黑夜把手帕解開，太陽睜開眼睛，開始找顏色們。我們壹起來找壹找。
為什麽綠色躲在草叢裏？
師幼壹起小結：綠色躲在草叢裏，黃色躲在菊花裏，紅色躲在楓葉裏，藍色躲在天空裏，白色躲在雲朵裏。
顏色寶寶要躲在與自己顏色相近或壹樣的地方，才不容易被太陽發現。
5、 引導幼兒了解散文，感受散文的趣味性。
播放音樂，引導幼兒集中精力傾聽散文，在腦海裏想象散文中顏色寶寶玩遊戲時的快樂畫面。
6、遊戲：捉迷藏，鼓勵幼兒參與活動在遊戲中仿編散文。
遊戲方法：每位幾位幼兒選擇壹張自己喜歡的顏色卡片，來扮演顏色寶寶，老師扮演太陽。播放動聽音樂，小朋友悄悄躲到教室的某個角落，音樂結束太陽照到小朋友時，小朋友站起來大聲說："x顏色躲在xx裏"。
活動延伸：
到戶外與真正的太陽玩"捉迷藏"的遊戲。
教學反思：
遊戲是最適宜於促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，註重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行遊戲，讓孩子在健康遊戲中得到更多的發展。