在教學工作者開展教學活動前，常常要寫壹份優秀的教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麽寫教案需要註意哪些問題呢？下面是我幫大家整理的科學活動教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學活動教案 篇1活動目標：
1、探索用瓶子和盤子壘高的壹些方法，積累保持物體平衡的粗淺經驗。
2、能夠耐心、細致地進行操作活動，積極表達自己的發現。
活動準備：
師幼人手壹份操作材料，包括：礦泉水瓶3個、清嘴瓶子3個、口香糖瓶子4個、紙盤6個。
活動過程：
壹、說說瓶子，引出壘高話題。
1、觀察瓶子的種類、數量，比較幾種瓶子的不同之處。
師：看，妳前面的筐子裏有什麽？有些什麽瓶子？除了xx，還有什麽瓶子，壹***有幾種？數數看每種瓶子有幾個？哪個最多？
這些瓶子壹樣嗎？哪裏不壹樣？（教師出示三個瓶子：高度、粗細、瓶蓋）
2、說說瓶子的用處和玩法。
師：瓶子有什麽用呢？（這些空瓶子有什麽用呢？）妳們有沒有玩過瓶子？怎麽玩的？（如果請妳來玩的話，妳會怎麽玩？）
3、引出瓶子疊疊高遊戲
師：妳們想了這麽多的玩法。好，今天我們就拿瓶子和盤子來玩遊戲。
二、幼兒第壹次操作：自由壘高，積累初步的壘高經驗。
1、了解壘高的方法
師：等會兒讓我們用筐子裏的這些材料來搭房子，房子怎麽搭呢？（壹層瓶子壹層盤子，壹層層搭起來，就能搭成壹幢高樓房，怎麽搭呀？）看看妳能搭幾層？搭的時候要保護好自己的樓房，同時要註意不碰倒別人的樓房，等老師敲小鈴就回到小椅子上坐好。
2、幼兒第壹次操作探索，教師觀察幼兒搭樓房時的壹些情況。
3、集中交流，梳理壹些關鍵經驗，如：
同壹層上瓶子的高度相同，“樓房”可以搭穩。
瓶子數量與“樓房”穩定性的關系。
三個尖頂（圓頂）瓶子可以穩穩地撐起盤子。
瓶子越高，瓶蓋越小，重心越不穩。
“樓房”底層要牢固。
師：妳搭了幾層？妳是怎樣搭的？每壹層上瓶子的高度壹樣嗎？（高度要相同房子才能搭穩）同樣的瓶子壹層上妳放了幾個？為什麽他的房子能牢牢的站著？（底層瓶子的數量越多，房子就越穩固，而且放的時候要很小心）。哦，我們又分享到了，妳還有什麽好辦法讓妳的房子搭得高高的，站的穩穩的？為什麽好多小朋友都不用小尖瓶？（三個對比，得出蓋子平平的容易放住，那怎樣讓小尖瓶撐起紙盆呢？壹個不行，兩個呢？教師示範，三個小尖瓶就能穩穩的撐起紙盆。）
三、幼兒第二次操作：遷移壘高經驗，比比誰搭的樓房又穩又高。
1、明確操作要求
師：剛才我們了解了壹些讓樓房搭穩搭牢的方法，等會兒我們再來搭樓房，這壹次妳想搭幾層？（敢不敢挑戰壹下自己？）要盡量用上筐子裏所有的瓶子，看看誰的樓房搭得又高又穩。妳要動腦筋想壹想怎麽搭最合適，可以試試別人介紹的好方法。
2、幼兒整理材料
3、幼兒第二次操作探索，教師重點觀察幼兒能否遷移剛才的壘高經驗，適時指導幼兒。
師：那來試壹試吧，看誰搭得又穩又高。
4、集中交流，進壹步梳理、提升壘高經驗。
可能講到的關鍵經驗：
樓房越高，每層用的瓶子數量越少。
放的時候壹定要找準合適位置，小心輕放。
師：這壹次妳搭了幾層？有沒有比上壹次多？多了幾層？妳是怎樣放的？房子高了，每層的瓶子用得多了還是少了？少了，怎樣讓樓房更牢固呢？要找準合適的位置，小心輕放。
四、活動延伸：探索搭更高的樓房
師：看，我們搭的房子美不美？真美啊，為我們自己鼓鼓掌吧！
今天，我們用這些瓶子搭出了漂亮的房子，以後我們還可以用其他的瓶子來搭壹搭，生活中也有很多材料可以用來玩疊疊高，比如盒子、罐子……讓我們再去找壹找、試壹試，好嗎？
科學活動教案 篇2活動目標：
1、知道橢圓形的名稱，了解橢圓形的基本特征。
2、比較橢圓形和圓形的不同，並會用語言進行描述。
3、能從生活中尋找類似橢圓形的物體。
活動準備：
經驗準備：幼兒認識了圓形、正方形、三角形等圖形，了解它們的基本特征。
物質準備：PPT課件壹份，人手壹份橢圓形、圓形和吸管的操作材料，不同形狀的實物圖片若幹，5個貼有不同形狀標誌的籃子等
活動過程：
1、以“小猴賣圈”的故事導入，引起幼兒活動興趣。
師：小朋友，妳們都聽過“小猴賣圈”的故事，故事裏的小動物都買到了自己需要的圓圈圈。今天，聽說兒童百貨商店裏進了壹批新貨，又有壹些小動物來買東西，我們壹起看看他們要買什麽呢？
（導入部分我以“小猴賣圈”的故事引題，吸引了幼兒的註意力，激發幼兒參與活動的興趣，調動了幼兒的已有經驗，為接下來認識橢圓形做好鋪墊。）
2、結合課件，引導幼兒復習基本圖形。
師：小豬來了，它手中的紙片上畫的是什麽？
幼：三角形。
師：小豬說，媽媽讓我用這個三角形當早點，於是小猴遞給它壹塊三明治。
師：小雞來了，它紙片上的圖形是什麽？
幼：正方形。
師：小貓說，我感冒了，要用它來擦鼻涕，小猴給了它壹條手帕。
師：小老虎來了，它要買的東西是什麽形狀的？
幼：圓形。
師：小老虎說，它的新球鞋有了，就差壹個圓圈圈踢著玩，於是小猴給了它壹個足球。
師：小烏龜也來了，它買的東西是什麽樣子的？
幼：長方形。
師：小烏龜說它要去上幼兒園了，想用它來畫畫，小猴遞給他壹盒水彩筆。
師：這時小熊來了，把紙片遞給小猴。小猴壹看，楞住了，“咦？這是什麽形狀呢？”
（這個環節我改編了“小猴賣圈”的故事情節，以生動直觀的課件演示了小豬、小雞、小貓、小老虎、小烏龜和小熊到百貨商店買不同形狀物品的故事情節，引導幼兒在對話互動中復習了圓形、正方形、三角形、長方形等圖形。）
3、引導幼兒認識橢圓形，比較橢圓形和圓形的不同。
（1）出示橢圓形，引導幼兒認識橢圓形的名稱。
師：小朋友，妳們認識它嗎？快告訴小猴，這個圖形叫什麽名字呢？
幼：橢圓形。
（結合故事情節的發展，我在課件中出示橢圓形的圖片，引導幼兒自己說出橢圓形的名稱。）
（2）引導幼兒比較橢圓形和圓形的不同。
師：小熊說今天它請客，要用來它來裝紅燒魚。小猴遞給了它壹個圓盤子。小熊看了看，連忙搖搖頭說“不對！不對！”
①課件出示橢圓形和圓形，觀察討論橢圓形和圓形的不同。
師：那麽橢圓形和圓形有什麽不壹樣的地方呢？
幼：圓形是圓圓的，橢圓形是扁扁的。
幼：橢圓形看起來比較長，比較扁。
幼：圓形是圓圓的，橢圓形是長長扁扁的。
師：妳們觀察得真仔細，說的很好！橢圓形和圓形還有哪些不同呢？我們動手來比壹比。
（這個環節教師引導幼兒從圖形的外形特征上充分觀察，並鼓勵幼兒大膽用語言表達自己的發現。）
②幼兒分組操作，探索發現橢圓形和圓形的不同。
師：我先把圓形紙片左右對折，再上下對折，打開後有兩條折痕，看壹看，妳們覺得這兩條折痕怎麽樣？
幼：它們是壹樣長的。
幼：不壹樣長。
師：我把橢圓形也這樣對折兩次，打開後也有兩條折痕，妳們比壹比，這兩條折痕怎麽樣？
幼：不壹樣長。
幼：壹條長，壹條短。
●幼兒分組操作，驗證猜測，教師觀察指導。
師：先把圓形紙片左右對折，再上下對折，用吸管量壹量，這兩條折痕壹樣長嗎？量完圓形，也用壹樣的辦法對折比壹比橢圓形的兩條折痕怎麽樣。
●師幼分享交流操作結果，梳理提升經驗。
師：妳剛才是怎麽比的？妳發現了什麽？請妳和旁邊的小朋友說壹說。
幼：我把吸管放在圓形的折痕上，發現兩條折痕都和吸管壹樣長。
師：妳發現了橢圓形的兩條折痕比壹比怎麽樣？
幼：我把吸管重疊放在橢圓形的折痕上，發現壹條折痕短，壹條折痕長。
師：所以橢圓形的兩條折痕壹樣長嗎？
幼：不壹樣長，壹條長，壹條短。
師：（小結）原來，圓形的兩個折痕壹樣長；而橢圓形的兩頭比較長，上下對折和左右對折的折痕不壹樣長。
（這個環節是本次活動的重點和難點，為了解決重點，突破難點，我采取了問題啟發、觀察比較、猜想驗證、動手操作等教學策略。首先我以問題“橢圓形和圓形有什麽不壹樣的地方呢？”先讓幼兒用眼睛觀察，比較兩個圖形的差異，在幼兒發現兩者外形不同的基礎上，我把問題進壹步深入和推進，引導幼兒關註和探索兩個圖形本質的差異。我把圓形和橢圓形分別上下對折和左右對折，請幼兒猜想判斷，“圓形和橢圓形的兩條折痕，比壹比怎麽樣？”為了支持幼兒驗證自己的想法，我為每個幼兒投放壹個圓形、壹個橢圓形和壹根吸管，給予幼兒充分的操作時間，引導幼兒自主探索，與材料互動，從而發現兩個圖形的兩條折痕的不同。其中，這根吸管的長度就是圓形的直徑，投放的圓形的直徑與橢圓形的短軸壹樣長。在幼兒操作探索後，教師鼓勵幼兒以兩兩交流、小組交流、師**流等方式用語言大膽表述自己探索的過程和結果。）
4、引導幼兒結合生活經驗，尋找生活中的橢圓形。
（1）幼兒和同伴分享交流生活中類似橢圓形的物體。
師：前幾天，老師請小朋友回家找壹找生活中的橢圓形，收集壹些橢圓形的物體和圖片。現在，請妳和旁邊小朋友說壹說，妳還能為百貨商店添加什麽橢圓形的商品呢？
（2）教師結合PPT提升幼兒對橢圓形的認知經驗。
師：除了小朋友剛才說的這些物品，我也找到了很多看起來像橢圓形的東西，請妳們看壹看，這些物品的什麽地方像橢圓形？
（“幼兒園教育指導綱要”指出，要引導幼兒從生活和遊戲中感受事物的數量關系並體驗到數學的重要和有趣。因此，在這個環節中，我引導幼兒和同伴互相說壹說之前在生活中尋找的類似橢圓形的物體。在幼兒交流的基礎上，我以課件的形式展示了生活中常見橢圓形的物品，梳理提升了幼兒對橢圓形的感知經驗。）
5、以“整理貨櫃”的遊戲，引導幼兒按照圖形進行分類。
師：今天百貨商店裏又到了壹批新貨，小猴請妳們幫忙整理。先看看圖片上的物品是什麽形狀，然後把它放入貼著這種形狀標誌的籃子裏。
（這個環節我延續“小猴賣圈”的故事情節，請幼兒為小猴的百貨商店添加商品，並以“幫小猴整理貨櫃”的遊戲形式，引導幼兒根據圖片上物品的形狀放入貼有相應圖形標誌的籃子裏進行分類。）
6、分組活動，進壹步鞏固對橢圓形的認識。
（1）圖形大搜索：投放幾何圖形裝飾卡，引導幼兒找出橢圓形，並進行裝飾塗色。
（2）圖形棋：投放包含各種圖形的棋紙，引導幼兒和同伴按指定規則下棋。
（3）添畫：投放畫有橢圓形的底圖，引導幼兒為橢圓形添畫變成新形象。
（4）拼圖：投放畫有不同形象的橢圓形底板，引導幼兒根據橢圓形特征進行拼圖。
（本環節我設計投放了多種層次、難度不同的材料，引導幼兒在小組操作中將本次活動的重點知識進行鞏固加深、內化遷移。）
科學活動教案 篇3活動目標
1． 通過操作活動，了解輪子的特性及用途。
2． 激發幼兒的嘗試興趣，培養幼兒的嘗試精神。
3． 培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4． 願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5． 學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
活動準備
1． 每人壹小筐，內有帶輪子的列具及長方形、正方形、三角形積木各壹塊。
2． 小推車、書若幹。
活動過程
壹、 幼兒自由玩桌上的東西，激發幼兒的興趣
師：今天，老師給妳們準備了許多東西，可以在桌上玩，也可以在地上玩，請小朋友試著玩壹玩妳面前的東西，看看誰玩的方法最多、最有趣。
幼兒自由玩，教師巡回觀察指導。幼兒談壹談，妳玩的是什麽，妳是怎樣玩的？
二、 幼兒第壹次嘗試：找出能滾動的東西
師：剛才小朋友玩的方法很是有趣，現在老師請小朋友動腦筋。試壹試、找壹找哪些東西是可以滾動的？把不可以滾動的東西放到前面塑料筐裏。
幼兒嘗試並找出能滾動的東西：帶輪子的玩具、輪子。
三、 幼兒第二次嘗試：認識輪子的特性及用途
1． 提問：為什麽這些玩具都能滾動呢？
2． 出示輪子後提問：這是什麽？（輪子）輪子是什麽樣的？是用什麽材料做的？如果用長方形或正方形做輪子會怎能麽樣呢？妳還見過哪些東西是有輪子的？妳發現它們有什麽地方是壹樣的嗎？
四、 第三次嘗試：探索輪子能省力
師：（出示小輪車和書）我這裏有小推車和書，請兩個小朋友上來比賽，壹個用小推車運書，壹個小朋友用手抱書，看誰跑得快，誰願意來試壹試？為什麽用小推車快呢？
幼兒自由組合，二人壹組，比賽運書、運玩具，看誰快。幼兒通過嘗試，理解輪子能省力。
五、 結束
在比賽的熱烈氣氛中，自然地結束本活動。
活動反思
在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的'環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。
科學活動教案 篇4壹、活動題目： 土壤——植物生長的搖籃
二、活動目標： 通過實驗和動手活動，使幼兒感知土壤裏有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關系。培養幼兒的觀察、比較及動手操作能力。
三、適用對象： 5～6歲幼兒。
四、活動所需資源： 三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛生紙、可以種植的菜秧、壹小盆水、三只盤子、四個紙杯(其中三個杯子杯底紮些小孔，壹個杯子裝水)、壹只量杯。
五、活動過程： 幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草。看壹看，植物能不能離開土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。
(1)青菜和小草都幹枯了。
(2)因為它們的根離開了泥土，離開土壤就會幹枯。
探究的問題：土壤中有什麽?用小鏟子挖泥土。
(1)土壤裏有樹根，還有爛了的樹葉。
(2)土壤裏有死蟲子。
(3)土壤裏有蚯蚓、
輕輕捏捏衛生紙包的泥土。
(1)紙濕了。(2)泥土裏有水分。
把泥土放入有水的杯子中。
(1)有氣泡。(2)泥土中有空氣。
說壹說，植物為什麽會在土壤裏生長?
(1)植物在土壤裏生長，是因為土壤裏有肥料。
(2)因為土壤中有水分和空氣。
比壹比，三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什麽不同?將三杯土放在三只盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。
(1)砂土裏的水很快流到下面的盤子裏去了。
(2)壤土裏的水只流了壹點，其他都被土壤吸收了。
(3)粘土裏的水都在杯口，滲不下去，下面的盤子裏沒有水。
想壹想，植物種在哪壹種土壤中，根吸收到的水分和養分最充足?種壹種，哪種土壤最適合植物安家?幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。記錄青菜在三種土壤中的生長情況。
六、註意事項
1．幼兒取泥土包入衛生紙中時，教師註意引導幼兒選取較濕潤的土。這樣，紙濕的效果較明顯。
2．幼兒向三杯土澆水時，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤中，影響觀察。
七、拓展思路啟發幼兒觀察、探索仙人掌為什麽能生活在沙漠裏，了解不同植物對土壤條件有不同的需求。
科學活動教案 篇5壹、活動內容：
科學：紙站起來了
二、活動目標：
1．通過幼兒自主探索，大膽尋找讓紙站立與疊高的方法。
2．通過操作，了解簡單的力學原理。
3．主動參與討論，並樂意在集體中表達自己在操作中的發現。
三、活動準備：
ppt圖片數量多的紙相機記號筆四、活動過程：
壹、出示ppt，引起幼兒的興趣。
師：有壹個人我不知道小朋友認不認識，今天我把他的照片帶來了，我們壹起來看壹下，好嗎？
出示劉謙的圖片，這是誰呀？（劉謙）妳知道他最大的本領是什麽嗎？（變魔術）請幼兒來說說看他所知道的關於劉謙的事。他厲害嗎？（厲害）妳想和他壹樣厲害，變成壹個出色的魔術師嗎？（想）老師也想。要不今天我們也來變壹變魔術，好嗎？（好）那我們就壹起開始吧。
二、引入情境，激發幼兒的興趣。
出示壹張白紙，"今天我們就來變壹變關於紙的魔術。"讓幼兒觀察白紙，說出白紙的壹個特點——軟，立不起來，好象沒力氣壹樣的。"軟軟的紙站得起來嗎？（站不起來的）那現在請妳自己動動腦，動動手，來試壹試，變壹變，讓紙站起來，好嗎？"1．幼兒第壹次嘗試。
2．嘗試後交流，教師記錄幼兒將紙站立的方法。
提問：①妳是用什麽辦法讓紙站立在桌子上的。（請幼兒進行解釋和示範）。
②為什麽這個方法能讓紙站在桌子上呢？
③我剛才看見有幾個小朋友也用這個方法讓紙站起來，但是後來又倒了，這是怎麽回事？
④有不壹樣的方法嗎？
⑤他這個方法和剛才的有什麽不同？
3．幼兒第二次嘗試剛才小朋友想出了幾種讓紙站立的方法，現在老師請小朋友用這幾種方法都去試壹試，待會妳來告訴大家，哪壹種方法可以讓紙在桌子上站的最穩。
4．嘗試後交流①妳覺得這幾種方法中哪壹種方法可以讓紙在桌子上站的最穩？
②為什麽？
三、引導幼兒綜合利用剛才的辦法，將紙搭建的更高。
1．教師：剛才我們想出了不同的可以讓紙站立的方法，而且也討論了哪壹種方法可以讓紙站得更穩，現在老師為每個小朋友準備了很多彩色的紙，幹什麽呢？老師要請妳利用這些紙來變變變，搭房子，看看誰是神奇的魔術師，房子搭得又高又穩。
2．幼兒嘗試3．交流搭建的不同方法。交流剛才在搭的時候有沒有遇到困難，妳是怎樣解決的。
（1）教師：誰來介紹壹下自己搭的小房子。（教師將事先拍好的照片放出來）
（2）妳向小朋友來介紹壹下自己的搭房子的辦法。
（3）妳剛才在搭房子的時候有沒有遇到困難，妳是怎麽解決的？誰有更好的辦法來幫助他解決這個問題？
四、延伸活動：幼兒合作搭建剛才小朋友搭的都很好，都是神奇的魔術師，待會我們到教室裏大家壹起設計圖紙，和劉謙壹樣用更多的紙來變變變，搭更高的樓房好不好？
科學活動教案 篇6活動壹、認識食品清潔劑
活動目的：
1、讓幼兒知道現在我們使用的洗滌用品中許多化學成分有毒，經常使用影響身體健康，而且汙染環境。
2、引導幼兒了解食品清潔劑的含義及種類。
3、培養幼兒運用感官感知各種物品的能力。
4、初步了解其特性。
5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
活動準備：
圖片四幅、娃娃壹個，臟手帕、臟碗各壹個。布置動物王國，飯粒壹袋，可樂，面湯水，醋酸和白醋，茶葉水各壹瓶，洗潔精、洗面奶、洗發水、84消毒液各壹瓶，洗衣粉壹袋。
活動過程：
壹、談話引出話題：引導幼兒談談父母平時在家都用哪些洗滌用品，教師就出示那種洗滌用品。
二、引導幼兒看圖了解洗滌用品對人們的危害：“這些洗滌用品使用起來雖然很方便，但是這些洗滌用品許多化學成分有毒，經常使用對我們人類有哪些危害呢？”請小朋友仔細看圖。
三、介紹食品清潔劑：今天，老師帶妳們參觀動物王國，請妳用眼睛看、用鼻子聞，還可以用嘴巴嘗，了解壹下小動物都使用什麽來做洗滌用品？（可樂、茶葉水、酸醋等）“現在我們來看看小動物們是怎樣使用這些用品？
（教師依次示範可樂做去汙劑，去掉雪花片上的臟物；酸醋可做消毒劑，用來消毒玩具；白醋可做洗面奶，給娃娃洗臉；茶葉水可做洗發水給娃娃洗頭；面湯水可做洗潔精，用來洗碗；飯粒可做洗衣粉，洗掉衣服上的汙漬。）
四、講解食品清潔劑的名稱及好處：“小動物使用的這些洗滌用品，既可以吃，又可以當做清潔劑。”“動物王國的小動物為什麽喜歡用食品清潔劑？”（食品清潔劑對人體無害，不汙染環境。）
活動二、使用食品清潔劑
活動目的：
1、讓幼兒在操作活動中進壹步鞏固對食品清潔劑的認識。
2、培養幼兒動手操作能力。
活動準備：
布置成邋遢國，各種食品清潔劑若幹洗滌用品若幹。
活動過程：
壹、教師帶領幼兒參觀邋遢國，引起幼兒操作興趣“妳覺得邋遢國怎麽樣？妳們想不想改它？”
二、幼兒動手操作：
1、教師講解操作要求：
（1）幼兒必須使用食品清潔劑來改變邋遢國的面貌。
（2）幼兒可以壹人操作、也可以2~3人壹組***同操作。
三、幼兒講述：妳剛才做什麽的？用什麽做的？
如：我用面湯水做的洗潔精洗碗。
四、教師小結：
活動三、尋找食品清潔劑（延伸活動）
回家後，和爸爸媽媽壹起找找還有哪些食品清潔劑，找到了告訴老師。
教學反思：
壹次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，壹次科學活動的結束，並不是真正的結束，應使幼兒有進壹步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在遊戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。